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Das Lerntempoduett als Methode kooperativen Lernens

Título: Das Lerntempoduett als Methode kooperativen Lernens

Trabajo Escrito , 2009 , 15 Páginas , Calificación: 1,3

Autor:in: Marvin Seeger (Autor)

Pedagogía - Escuelas pedagógicas
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Diese Hausarbeit behandelt das Lerntempoduett als Methode kooperativen Lernens. Der Fokus dieser Arbeit liegt darauf diese Methode zu erläutern und auf eine Durchführung vorzubereiten. Zu diesem Zweck gebe ich zunächst einen zusammenfassenden Überblick über den Ablauf des Lerntempoduetts, bevor ich auf die theoretischen Vor- und Nachbereitungen eingehe. Weiterhin werde ich die geeigneten
Anwendungsgebiete aber auch Kritik an der Methode aufzeigen. Am Ende soll noch einmal auf den Nutzen und die Wirkung für den Unterricht hingewiesen werden.

Extracto


Inhaltsverzeichnis

  • Einleitung
  • Lerntempoduett
    • Vorstellung der Methode
    • Vorüberlegungen
    • Anwendungsgebiete
    • Warum mit dem Lerntempoduett arbeiten?
    • Kritik
  • Fazit
  • Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit dem Lerntempoduett als Methode des kooperativen Lernens. Ziel ist es, diese Methode ausführlich zu erläutern und ihre Anwendung in der Praxis vorzubereiten. Dabei wird ein Überblick über den Ablauf des Lerntempoduetts gegeben, sowie die theoretischen Vor- und Nachbereitungen beleuchtet.

  • Vorstellung und Analyse des Lerntempoduetts als kooperative Lernmethode
  • Erläuterung der Phasen des Lerntempoduetts
  • Untersuchung der Vor- und Nachbereitungen der Methode
  • Identifizierung geeigneter Anwendungsgebiete
  • Kritikpunkte und Diskussion der Wirksamkeit des Lerntempoduetts

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung

Die Einleitung führt in das Thema der Hausarbeit ein und legt den Fokus auf das Lerntempoduett als Methode kooperativen Lernens. Sie betont die Bedeutung des kooperativen Lernens im Unterricht und skizziert den Aufbau der Arbeit.

Lerntempoduett

Vorstellung der Methode

Dieses Kapitel bietet eine detaillierte Einführung in die Methode des Lerntempoduetts. Es wird erläutert, dass diese Methode nicht nur in Paaren, sondern auch in größeren Gruppen angewendet werden kann. Der Text stellt ein Raster vor, das die verschiedenen Phasen des Lerntempoduetts aufzeigt.

Vorüberlegungen

In diesem Abschnitt werden die theoretischen Vorüberlegungen zum Lerntempoduett behandelt. Es werden wichtige Aspekte der Methode beleuchtet, die für die praktische Anwendung relevant sind.

Anwendungsgebiete

Dieser Abschnitt untersucht die Einsatzmöglichkeiten des Lerntempoduetts in verschiedenen Unterrichtskontexten und zeigt auf, für welche Lernziele und Inhalte diese Methode geeignet ist.

Warum mit dem Lerntempoduett arbeiten?

Hier werden die Vorteile des Lerntempoduetts aufgezeigt und argumentiert, warum diese Methode im Unterricht eingesetzt werden sollte. Es werden die positiven Auswirkungen des Lerntempoduetts auf den Lernprozess und die Schülerbeteiligung hervorgehoben.

Kritik

Dieser Abschnitt beleuchtet kritische Aspekte des Lerntempoduetts und diskutiert mögliche Nachteile oder Herausforderungen, die bei der Anwendung der Methode auftreten können.

Schlüsselwörter

Kooperatives Lernen, Lerntempoduett, Methode, Phasen, Vorüberlegungen, Anwendungsgebiete, Kritik, kognitive Landkarten, mentale Repräsentationen, Lernprozess, Schülerbeteiligung, Unterrichtsgestaltung.

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Detalles

Título
Das Lerntempoduett als Methode kooperativen Lernens
Universidad
University of Bremen
Calificación
1,3
Autor
Marvin Seeger (Autor)
Año de publicación
2009
Páginas
15
No. de catálogo
V177196
ISBN (Ebook)
9783640987139
ISBN (Libro)
9783640987016
Idioma
Alemán
Etiqueta
kooperative Lernmethoden Lernmethoden Lerntempoduett
Seguridad del producto
GRIN Publishing Ltd.
Citar trabajo
Marvin Seeger (Autor), 2009, Das Lerntempoduett als Methode kooperativen Lernens, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/177196
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