In dieser Hausarbeit möchte ich Bernsteins West Side Story, sein wohl berühmtestes Werk, vorstellen. Bestandteile dieser Ausarbeitungen sind, neben Hintergrund-informationen und Angaben zur Entstehung, eine kurze Handlungsbeschreibung, sowie ein Vergleich der „Story“ mit Shakespeares „Romeo und Julia“. Im Anschluss daran, werde ich einige der bekanntesten „Nummern“ vorstellen und abschließend den Bezug zum Musikunterricht herstellen. Da es sich bei der West Side Story um ein sehr komplexes Werk handelt, müssen viele Punkte, wie z.B. die Bedeutung des Tanzes im Musical oder andere wichtige Songs (z.B. Gee, Officer Krupke, Tonight) unbehandelt bleiben. Ich bin mir auch darüber bewusst, dass in dem Vergleich nicht alle Gemeinsamkeiten und Unterschiede Beachtung finden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die West Side Story
2.1 Entstehung
2.2 Hintergründe
2.3 Handlung
2.4 Vergleich mit Romeo und Julia
2.5 Ausgewählte Songs aus der West Side Story
2.5.1 Die Vorstellung der zentralen Motive im Prolog
2.5.2 Der Jet song
2.5.3 Maria
2.5.4 America
2.5.5 Somewhere
2.6 Die West Side Story im Musikunterricht
2.6.1 Das Musical im Musikunterricht
2.6.2 Methodische Überlegungen
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht Leonard Bernsteins Musical "West Side Story" unter Berücksichtigung der Entstehungsgeschichte, der thematischen Parallelen zu Shakespeares "Romeo und Julia" sowie der didaktischen Eignung für den Musikunterricht an weiterführenden Schulen.
- Historische Entstehung und soziale Hintergründe der "West Side Story".
- Struktureller Vergleich der Handlung mit der Vorlage "Romeo und Julia".
- Analyse zentraler musikalischer Motive und Songs des Werks.
- Pädagogische Reflexion zur Einbindung des Musicals in den schulischen Unterricht.
Auszug aus dem Buch
2.5.1 Die Vorstellung der zentralen Motive im Prolog
In dem Prolog, in dem die zentralen Motive der West Side Story eingeführt werden, wird die zunehmende Rivalität der beiden Banden dargestellt. Beide Gangs haben ihr eigenes Motiv, welches immer dann erklingt, wenn sie in Erscheinung treten. Bevor jedoch diese Motive zum ersten Mal zu hören sind, beginnt der Prolog mit einem „rhythmisch schreitenden Motiv aus Dreiklängen und Nachschlägen im Bass.“ Die Stimmung, die hier durch die Musik erzeugt wird, unterstützt die Gangart der amerikanischen Jugendlichen, die sich durch ihr gemeinsames Auftreten besonders stark und entschlossen zu fühlen scheinen.
Ihre lässig wirkende Körpersprache, die eine gewisse Gewaltbereitschaft signalisiert, wird durch „Fingerschnipsen“ noch verstärkt (Das Schnipsen mit den Fingern wird in der Verfilmung auch vor Kämpfen oder drohenden Auseinandersetzungen von den Puerto Ricanern zelebriert.). Das Jet-Motiv, welches sich, wie auch das Shark-Motiv, aus dem soeben beschriebenen Anfangsmotiv entwickelt, beginnt mit einer Auftakt-Oktave, e‘ – e‘‘ und wird über die Töne cis‘ und a‘ zum dis‘ wieder abwärts geführt. Durch die enge Verbindung der Töne e‘ und dis‘ wird eine Spannung erzeugt, die die aggressiv-lauernde Stimmung der amerikanischen Jugendlichen wiederspiegelt. Das nicht weniger gereizt klingende Motiv der Sharks ertönt nach einer Generalpause, nachdem Bernardo ins Bild gekommen ist. Es besteht aus zwei Quartsprüngen und wird in der Literatur auch als „Rivalitäts oder Hass-Motiv“ bezeichnet (Vgl. Jaensch, Seite 76).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Bedeutung der "West Side Story" ein und skizziert den Lebensweg des Komponisten Leonard Bernstein sowie die Zielsetzung der Hausarbeit.
2. Die West Side Story: Dieses Hauptkapitel beleuchtet die langjährige Entstehung, die sozioökonomischen Hintergründe, die Handlung und vergleicht das Werk mit Shakespeares Drama.
2.1 Entstehung: Hier werden die zeitlichen Rahmenbedingungen und der kreative Prozess von der ersten Idee bis zur Premiere 1957 detailliert nachgezeichnet.
2.2 Hintergründe: Dieses Kapitel analysiert die sozialen Missstände und das Milieu der amerikanischen Großstadtjugend, die den Kernkonflikt der Geschichte bilden.
2.3 Handlung: Es folgt eine strukturierte Zusammenfassung der tragischen Liebesgeschichte vor dem Hintergrund des Bandenkriegs zwischen den Jets und Sharks.
2.4 Vergleich mit Romeo und Julia: Das Kapitel arbeitet die inhaltlichen Parallelen und Unterschiede zwischen der Shakespeare-Tragödie und dem Musical heraus.
2.5 Ausgewählte Songs aus der West Side Story: Dieser Abschnitt analysiert die musikalische Gestaltung und die dramaturgische Funktion ausgewählter Stücke innerhalb des Musicals.
2.5.1 Die Vorstellung der zentralen Motive im Prolog: Die Analyse konzentriert sich auf die rhythmischen und motivischen Grundlagen, die die rivalisierenden Banden im Prolog charakterisieren.
2.5.2 Der Jet song: Dieses Kapitel betrachtet den "Jet song" als Ausdruck des Gruppenzugehörigkeitsgefühls und der Aggressionsbereitschaft der amerikanischen Jugendgang.
2.5.3 Maria: Der Text beschreibt die musikalische Komposition der Ballade als Abkehr von Jazz-Elementen hin zu einer rumba-ähnlichen Struktur, die Tonys Weltoffenheit symbolisiert.
2.5.4 America: Hier wird der Song als Dialog zwischen der puerto-ricanischen Identität und den Hoffnungen auf die neue Welt thematisiert.
2.5.5 Somewhere: Dieses Kapitel interpretiert den Song als Ausdruck einer utopischen Sehnsucht der Liebenden nach einem Ort fernab von gesellschaftlichem Hass.
2.6 Die West Side Story im Musikunterricht: Es werden didaktische Strategien für die Behandlung des Musicals im schulischen Kontext diskutiert.
2.6.1 Das Musical im Musikunterricht: Dieses Unterkapitel setzt sich mit der Anerkennung des Musicals als "seriösem" Unterrichtsstoff auseinander.
2.6.2 Methodische Überlegungen: Abschließend werden konkrete Empfehlungen für das Alter der Schülerschaft sowie für die methodische Herangehensweise beim Musizieren und Reflektieren gegeben.
Schlüsselwörter
West Side Story, Leonard Bernstein, Musical, Romeo und Julia, Musikunterricht, Jugendgangs, Bandenkonflikt, Sozialkritik, Filmmusik, Komposition, Didaktik, Jerome Robbins, Rassenhass, Broadway, Musiktheater.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit Leonard Bernsteins "West Side Story" als einem zentralen Werk des Musiktheaters und untersucht dessen historische, inhaltliche und didaktische Dimensionen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Schwerpunkten zählen die Entstehungsgeschichte, der Vergleich zum Shakespeare-Drama "Romeo und Julia", die Analyse spezifischer musikalischer Motive sowie pädagogische Konzepte für den Musikunterricht.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel besteht darin, eine umfassende Analyse der "West Side Story" zu liefern, die sowohl das Werk selbst als auch seine Eignung für einen fächerübergreifenden Unterricht kritisch beleuchtet.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt die Literaturrecherche und inhaltliche Analyse, um Zusammenhänge zwischen historischem Kontext, musikalischer Gestaltung und pädagogischer Vermittlung aufzuzeigen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Untersuchung des Entstehungsprozesses, die Darstellung der Handlung, einen direkten Vergleich zur literarischen Vorlage und die musikwissenschaftliche Analyse einzelner Songs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Musiktheater, West Side Story, Bandenkonflikt, didaktische Vermittlung und Kompositionsanalyse.
Warum wird im Musikunterricht eine Altersbeschränkung ab der 7. Klasse empfohlen?
Aufgrund der komplexen musikalischen Struktur und der anspruchsvollen soziokulturellen Thematik wie Rassenhass und soziale Ausgrenzung erfordert das Werk ein gewisses Vorwissen und Reflexionsvermögen, das bei Grundschülern oft noch nicht ausgeprägt ist.
Wie unterscheidet sich die Darstellung im Film von der Buchvorlage bei "Somewhere"?
Im Textbuch wird das Lied als Liebesduett beschrieben, das nicht zwingend von den Hauptfiguren selbst gesungen werden muss, während im Film eine visuelle Fokussierung auf die Liebenden stattfindet, die ihre isolierte Welt unterstreicht.
- Arbeit zitieren
- Stefan Rohde (Autor:in), 2009, Über Leonard Bernsteins "West Side Story", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/177542
