Einleitung
Das Kennenlernen der Schule steht im Mittelpunkt des, im Grundstudium stattfindenden, Orientierungspraktikums.
Habe ich mich richtig entschieden oder nicht, ist es doch nicht alles so schlimm, wie es in den Medien dargestellt wird, eigne ich mich überhaupt für diesen Beruf? Dies sind unter anderem die Fragen, mit denen ich schon bei der Einschreibung konfrontiert wurde. Die Antworten auf diese Fragen gibt es dann leider aber erst später, im eigentlichen Praktikum. In diesem Falle im September 2002. Um in dem Praktikum etwas zu lernen und nicht nur "hinten drin" zu sitzen, macht eine sinnvolle Aufgabe nötig. Warum soll eigentlich immer die Schule oder ein einzelner Schüler im Mittelpunkt stehen, warum nicht auch einmal eine ganze Klasse? Deshalb stellte ich mir die Aufgabe, die Beziehungen der Schüler in einer Klasse zu untersuchen. Der selbstgewählte zu bearbeitende Auftrag, siehe Punkt I, unterteilt sich in vier grobe Fragen. Zum Ersten: " Baut sich in der Klasse überhaupt eine Gruppenstruktur auf?", darauf aufbauend " Wenn ja, beeinflusst diese Struktur den Unterricht?". Auch der Lehrer, als passiver Teil einer möglichen Gruppe soll unter der Fragestellung: " Stimmt der Eindruck des Lehrers von der Struktur der Klasse mit der tatsächlichen überein?" untersucht werden. Ebenfalls soll die Wirkung der Gruppenstruktur auf den Lehrer, anhand der Frage " Ruft der Lehrer den, Schüler häufiger auf als andere?".
Zur Beantwortung der oben genannten Fragen werden das Schüler- / Lehrerinterview, die Beobachtung des Unterrichts benutzt.
Deshalb ergibt sich zwangsläufig eine Fragestellung, nach der das Praktikum zu bewerten ist. Aus diesem Grunde treten so banal erscheinende Fragen wie " Ist eine minutiöse Planung der einzelnen Stunde wirklich nötig/möglich und wie setzen die LehrerInnen dies um?" und " Welche Medien sind für spezielle (Geschichts-)Themen sinnvoll und praktikabel?" weiter in den Vordergrund. Die Beantwortung eben dieser Fragen kann nur durch meinen subjektiven Eindruck in Punkt II erfolgen. Eine Beschreibung der Schule, des sozialen Umfeldes / der Schülerschaft und den Unterrichtsvorrausetzungen erfolgt in Punkt III dieser Arbeit. Sehr dankbar bin ich allen LehrerInnen, die mir die Gelegenheit gegeben haben, in ihrem Unterricht zu hospitieren. " Vom Zusehen lernen." Zu diesem mir sehr wichtigem Faktor, gibt es im Punkt IV nähere Ausführungen.
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Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Einleitung
- Untersuchung der Gruppenstruktur in Klassen der Mittelschule
- Vorüberlegungen und Vorbereitung
- Durchführung
- Bewertung der Ergebnisse
- Auswirkungen auf den Unterricht
- Unterricht
- Vorbereitung
- Unterrichtsablauf
- Reflektion
- Beteiligung am Schulalltag
- Bewertung der Versuche
- Die Schule, das soziale Umfeld / die Schülerschaft und die Unterrichtsvorrausetzungen
- Die Schule
- Das soziale Umfeld / die Schülerschaft
- Die Unterrichtsvorrausetzungen
- Unterrichtsbeobachtungen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit widmet sich der Analyse der Gruppenstruktur in einer Mittelschulklasse und deren Einfluss auf den Unterricht. Im Rahmen eines Schulpraktikums wurden verschiedene Methoden eingesetzt, um diese Struktur zu erforschen und deren Auswirkungen auf das Lernumfeld zu bewerten.
- Beobachtung und Analyse der Gruppenstruktur in einer Schulklasse
- Bewertung des Einflusses der Gruppenstruktur auf den Unterricht
- Untersuchung der Übereinstimmung zwischen Lehrerwahrnehmung und tatsächlicher Gruppenstruktur
- Analyse der Rolle des Lehrers als Teil einer möglichen Gruppe
- Reflektion über die Bedeutung von Unterrichtsplanung und Mediengestaltung im schulischen Alltag
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Motivation für die Untersuchung der Gruppenstruktur und die Fragestellungen des Praktikums darlegt. Anschließend wird die Untersuchung der Gruppenstruktur im Detail beschrieben, einschließlich der Vorüberlegungen, der Durchführung, der Bewertung der Ergebnisse und der Auswirkungen auf den Unterricht. Das Kapitel "Unterricht" widmet sich der Analyse des Unterrichtsablaufs, der Vorbereitung, der Reflektion, der Beteiligung am Schulalltag und der Bewertung der Versuche.
Im weiteren Verlauf wird das soziale Umfeld der Schule und die Schülerschaft betrachtet, gefolgt von einer Analyse der Unterrichtsvorrausetzungen. Die Arbeit schließt mit einem Kapitel über die Unterrichtsbeobachtungen ab.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beleuchtet die Themen Gruppenstruktur, Schulklasse, Unterricht, Lehrer-Schüler-Beziehung, Unterrichtsplanung, Mediengestaltung, soziale Interaktion und Schulalltag. Die Studie basiert auf Beobachtungen, Interviews und Reflektionen, die im Rahmen eines Schulpraktikums durchgeführt wurden.
- Arbeit zitieren
- Annett Rothe (Autor:in), 2002, Schulpraktische Studien - Beobachtungen pädagogischer Situationen im Rahmen des Schulpraktikums, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/17821
