Der Autor startete das "Lernen Heute"-Blog im Jänner 2007 begleitend zu seiner Diplomarbeit "Der Einsatz von Weblogs und Wikis im Berufsschulunterricht" als Lernjournal. Ab September 2008 wurde es begleitend zur Lehrtätigkeit an der Berufsschule weitergeführt. Das Knowledge-Blog "Lernen Heute" wird genutzt, um Lernen aus der Sicht eines Pädagogen zu dokumentieren.
Im Zuge der Aufgabenstellung des Moduls 1 „Lehren und Lernen in der Wissensgesellschaft“ wurde diesem organisch gewachsenen Blog nachträglich ein Konzept zugrunde gelegt und die weitere Stil- und Zielrichtung fixiert.
Die Vorgehensweise beim Lösen dieser Aufgabenstellung war eng an die Verfahrensschritte des Instructional Designs, insbesondere an das ADDIE-Modell, angelehnt. ID lässt sich sowohl auf der Ebene der Planung und Organisation anwenden, als auch auf die Gestaltung von Lernumgebungen
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Bedarfsanalyse
3 Planung und Konzeption
4 Entwicklung von Inhalten
5 Einsatz und Implementation
5.1 Header
5.2 Blog-Beiträge
5.3 Seitenleisten mit Widgets
6 Evaluation
6.1 Bewertung
7 Zusammenfassende Bewertung und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit dokumentiert die konzeptionelle Entwicklung, die technische Umsetzung und die kritische Reflexion eines weblogbasierten Lernjournals im Kontext der beruflichen Bildung. Ziel ist es, den Nutzen von Weblogs als Instrument zur Dokumentation von Lernprozessen, zur Vernetzung von Lehrenden und zur Förderung informellen Lernens zu explorieren.
- Grundlagen des Instructional Designs und ihre Anwendung auf Blog-Projekte
- Einsatz von Web 2.0-Werkzeugen im berufsschulischen Kontext
- Reflexion des „Lernen Heute“-Blogs als Informationsspeicher und Kommunikationsplattform
- Theorie-Praxis-Verhältnis in der medienpädagogischen Blog-Nutzung
- Die Rolle der sozialen Vernetzung innerhalb der „Blogosphäre“ für Lehrende
Auszug aus dem Buch
3 Planung und Konzeption
Bei der Planung und Konzeption einer Lernumgebung, die in diesem Fall, ein Blog ist, sind nach Reinmann (2009, S. 39) überprüfbare Lehrziele und Lernergebnisse zu formulieren und notwendige Tätigkeiten und Inhalte auszuwählen.
Bastiaens, Schrader, Deimann (2009, S. 48) beschreiben Blogs als Werkzeug, um persönliche Gefühle, Gedanken und Erfahrungen niederzuschreiben, als Informationsspeicher, zur Selbstdarstellung und zum kommunikativen Austausch. Diese Motive finden sich alle in den Beiträgen des „Lernen Heute“-Blogswieder:
Persönliche Gefühle, Gedanken und Erfahrungen: Als persönliche Komponenten werden in den Beiträgen Gedanken und Erfahrungen zum Lernen festgehalten. In Blog-Beiträgen zu Unterrichtsprojekten wird allerdings darauf geachtet, dass beteiligte Schülerinnen und Schüler anonym bleiben und keinerlei subjektive Bewertung über deren Wissen und deren Leistung erfolgt.
Informationsspeicher:Das Blog wird als Informationsspeicher benutzt, um in Zukunft Rückgriff auf gemachte Erfahrungen nehmen zu können. Damit besteht in weiterer Folge für den Rezipienten und den Autor selbst die Möglichkeit, den Erfolg geplanter Lernszenarien aufgrund bereits durchgeführter Szenarien beurteilen zu können (Reinmann, 2009, S. 40).
Selbstdarstellung:Das Blog dient neben der Selbstdarstellung der Lern und Lehrtätigkeit des Autors auch der Selbstdarstellung der Schule, an der der Autor beschäftigt ist. Von einem „Corporate-Blog“ kann zwar hier nur im weitesten Sinne gesprochen werden, da es kein offizieller Schul-Blog ist. Jedoch wird im Impressum nach Absprache mit der Schulleitung darauf verwiesen, dass der Autor an der Berufsschule in Rohrbach, Oberösterreich, unterrichtet. Im Erlass über Ganzheitlich-kreative Lernkultur in den Schulen des österreichischen Bundesministeriums für Unterricht und Kunst (2009) ist unter dem Punkt „Öffentlichkeitsarbeit“ folgendes zu lesen:
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Der Autor stellt sein „LernenHeute“-Blog vor, das als Lernjournal dient, und erläutert die theoretische Anlehnung an das ADDIE-Modell des Instructional Designs.
2 Bedarfsanalyse: Es wird untersucht, welche Rolle Blogs als Kommunikationsmedium in der Bildungswissenschaft einnehmen und warum neue Lernkonzepte im Kontext des lebenslangen Lernens notwendig sind.
3 Planung und Konzeption: Dieses Kapitel definiert die Ziele des Blogs hinsichtlich Selbstdarstellung, Informationsspeicherung sowie Kommunikation und erläutert die didaktischen Absichten.
4 Entwicklung von Inhalten: Die thematische Ausrichtung des Blogs auf "Lernen als Lehrer" sowie die methodischen Aspekte des entdeckenden Lernens und der Dokumentation werden dargelegt.
5 Einsatz und Implementation: Hier wird die technische Wahl von Wordpress als Blog-System sowie der Aufbau von Header, Beiträgen und Widgets beschrieben.
6 Evaluation: Anhand von Statistiken und einer Analyse der Kommentar- sowie Vernetzungskultur wird der Erfolg des Blogs nach drei Jahren Betriebszeit bewertet.
7 Zusammenfassende Bewertung und Ausblick: Der Autor zieht ein positives Fazit über die gewonnenen Kontakte und die Relevanz des Blogs für seine eigene berufliche Praxis.
Schlüsselwörter
Weblogs, Lernjournal, Instructional Design, ADDIE-Modell, Bildungswissenschaft, lebenslanges Lernen, Berufsschulunterricht, Web 2.0, Blogosphäre, ePortfolio, Medienkompetenz, Kommunikation, Wissensmanagement, Lernnetzwerk, Didaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschreibt die Konzeption, Implementierung und Evaluation eines Weblogs, das als persönliches Lernjournal eines Pädagogen im berufsschulischen Umfeld fungiert.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind der Einsatz digitaler Medien in der Bildung, die Theorie des lebenslangen Lernens, Web 2.0-Werkzeuge sowie Methoden des Instructional Designs.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Reflexion und Dokumentation des eigenen Lernprozesses durch ein Weblog und die Untersuchung, ob und wie dieses Medium als Werkzeug für Lehrende in der Wissensgesellschaft dienen kann.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine Kombination aus konzeptioneller Planung (angelehnt an das ADDIE-Modell), praktischer Umsetzung eines Weblogs und einer empirisch-deskriptiven Evaluation der Blog-Nutzung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Begründung der Bedarfsanalyse, die methodische Planung, die inhaltliche Gestaltung sowie eine technische Beschreibung der Blog-Struktur.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen zählen Weblogs, Instructional Design, lebenslanges Lernen, Wissensgesellschaft und die praktische Anwendung von Web 2.0-Tools im Unterricht.
Wie bewertet der Autor die Bedeutung von Kommentaren?
Der Autor sieht in Kommentaren primär eine soziale Funktion und eine Möglichkeit zur informellen Vernetzung, erwartet jedoch keine strikt wissenschaftlichen Diskurse in diesem Format.
Was hat das Projekt für den Autor persönlich bewirkt?
Das Projekt hat dem Autor geholfen, neue berufliche Kontakte zu knüpfen, seine eigene Medienkompetenz zu festigen und das Blog als tägliches Reflexionsinstrument zu etablieren.
- Arbeit zitieren
- Dipl.-Päd. Werner Prüher (Autor:in), 2010, Weblogs als neues Kommunikationsmedium in der Bildungswissenschaft , München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/178425
