„Von dem, der Kraft seines Amtes öffentlichen Gebrauch von Macht und Gewalt macht, wird erwartet, dass er bereit ist, die moralischen Prinzipien seines Denkens und Handelns offenzulegen und für die Folgen einzustehen. Der Träger öffentlicher Macht soll deren Gebrauch ethisch rechtfertigen und sittlich begründen können.“1
Dieses Zitat versinnbildlicht deutlich die Notwendigkeit von berufsethischen Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten innerhalb der Streitkräfte. Weltweit übernehmen Soldaten den Schutz für ihre jeweilige Gesellschafts- und Rechtsordnung. Für diese verantwortungsvolle Aufgabe ist eine breite und interkulturelle Wissensvermittlung unerlässlich.
Insbesondere das beginnende 21. Jahrhundert, welches durch die zunehmende terroristische Bedrohung gekennzeichnet ist, stellt neue Herausforderungen an die berufsethischen Kompetenzen und Fähigkeiten der Soldaten aller Streitkräfte.
In diesem Zusammenhang wird im Folgenden die Frage nach der berufsethischen Ausbildung in den US-amerikanischen Streitkräften aufgegriffen und kritisch beurteilt. Im Schwerpunkt findet die Problematik, inwiefern die berufsethischen Lehrinhalte an der U.S. Naval Academy, welche die zukünftigen amerikanischen Marineoffiziere hervorbringt, den Ansprüchen und Anforderungen des heutigen Offiziersberufes mit seinen gegenwärtigen und zukünftigen weltpolitischen Bedrohungsspektren gerecht wird, Betrachtung.
Der Hauptteil dieses Aufsatzes fokussiert sich auf die Darstellung der berufsethischen Ausbildungsinhalte an der U.S. Naval Academy. Um jedoch eine zufrieden stellende Antwort auf die aufgeworfene Fragestellung zu erhalten, muss zuvor auf die Begriffs- bzw. Funktionsdefinition des Ausdruckes der Berufsethik und auf die Entwicklungsgeschichte der Berufsethik innerhalb der US-amerikanischen Streitkräfte eingegangen werden. In diesem Zusammenhang werden sowohl die Grundlagen und Grundsätze der US-amerikanischen Berufsethik, als auch das Verhältnis des amerikanischen Militärs zur zivilen Gesellschaft dargestellt und beurteilt.
Nachfolgend liegt die schwerpunktmäßige Betrachtung auf der Ethikausbildung an der U.S. Naval Academy hinsichtlich ihrer Methodik und Didaktik, um auf dieser Basis aussagekräftige und fundierte Aussagen über die Effizienz und Geeignetheit dieser Ausbildung treffen zu können.
Inhaltsverzeichnis
- Die Berufsethik im Spannungsfeld neuer verteidigungspolitischer Herausforderungen
- Die berufsethische Ausbildung in den US-amerikanischen Streitkräften
- Die Militärethik als Berufs- und Friedensethik
- Die US-amerikanische Berufsethik
- Die Entwicklungsgeschichte der US-amerikanischen Berufsethik
- Der verteidigungspolitische Rahmen und das Verhältnis des amerikanischen Militärs zur zivilen Gesellschaft
- Die berufsethische Ausbildung an der U.S. Naval Academy
- Die berufsethischen Ausbildungsstrukturen an der U.S. Naval Academy
- Die Methodik und Didaktik des Kurses: „Moral Reasoning for Neval Leaders"
- Ethik als Unterrichtsfach — Die Geschichte der berufsethischen Ausbildung an der U.S. Naval Academy
- Die berufsethischen Wertanforderungen an den zukünftigen amerikanischen Marineoffizier
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Seminararbeit befasst sich mit der berufsethischen Ausbildung in den US-amerikanischen Streitkräften. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwiefern die Ausbildung an der U.S. Naval Academy dem berufsethischen Anspruch eines zukünftigen amerikanischen Offiziers gerecht wird. Die Arbeit analysiert die Entwicklungsgeschichte und die Grundlagen der US-amerikanischen Berufsethik, betrachtet die Ausbildungsstrukturen und -inhalte an der U.S. Naval Academy und beleuchtet die Rolle der Ethik als Unterrichtsfach im Kontext der modernen Offizierausbildung.
- Die Bedeutung der Berufsethik im Spannungsfeld neuer verteidigungspolitischer Herausforderungen
- Die Entwicklung der US-amerikanischen Berufsethik und ihre Prinzipien
- Die Ausbildungsstrukturen und -inhalte an der U.S. Naval Academy
- Die Rolle des Ethikunterrichts in der Offizierausbildung
- Die ethischen Wertanforderungen an den zukünftigen amerikanischen Marineoffizier
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beleuchtet die Bedeutung der Berufsethik in den Streitkräften im Kontext neuer verteidigungspolitischer Herausforderungen. Es wird die Notwendigkeit einer breiten und interkulturellen Wissensvermittlung hervorgehoben, insbesondere angesichts der zunehmenden terroristischen Bedrohung. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit der berufsethischen Ausbildung in den US-amerikanischen Streitkräften. Es wird die Bedeutung von Werten und Normen innerhalb der Militärethik dargestellt und die Entwicklung der US-amerikanischen Berufsethik im Laufe der Geschichte beleuchtet. Das dritte Kapitel fokussiert auf die U.S. Naval Academy und ihre Ausbildungsstrukturen sowie -inhalte. Es wird die Methodik und Didaktik des Kurses „Moral Reasoning for Naval Leaders" sowie die Geschichte der berufsethischen Ausbildung an der Akademie erläutert. Das vierte Kapitel betrachtet die berufsethischen Wertanforderungen an den zukünftigen amerikanischen Marineoffizier und stellt die Bedeutung einer soliden ethischen Ausbildung im Hinblick auf die Anforderungen des modernen Offiziersberufes heraus.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die militärische Berufsethik, die US-amerikanische Streitkräfte, die U.S. Naval Academy, die Offizierausbildung, die Militärethik, die ethische Ausbildung, die Moral, die Werte, die Normen, die „Core Values", die „Honor Concept", das „Moral Reasoning for Naval Leaders" und die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts.
- Arbeit zitieren
- Susanne Lossi (Autor:in), 2009, Berufsethische Ausbildung in den US-amerikanischen Streitkräften, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/178842
