Seien es der Feuilleton, der Wirtschaftsteil oder die Rubrik ,,Aus Forschung und Technik" der Tageszeitungen, die sozial- und wirtschaftswissenschaftliche Literatur oder Berichterstattungen anderer Medien wie beispielsweise Fernsehsendungen oder Diskussionsrunden im Rahmen von Kongressen und anderen Veranstaltungen dieser Art. Überall wird man mit Begriffen konfrontiert, die das Potenzial des Internet und seiner Dienste, bzw. die in dieses Potenzial gesteckten Hoffnungen akzentuieren. Beinahe unvermeidlich stößt man im Bereich der wirtschaftswissenschaftlichen Literatur auf Begriffe wie ,,New Economy", ,,E-Commerce", oder ,,dot.com", die alle das Potenzial des Internet und seiner Dienste betonen, per elektronischer Datenübertragung schnell, unkompliziert und vor allem weltweit wirtschaftliche Transaktionen tätigen zu können.
Aber auch klassisch-soziologische Begriffe wie der der Gemeinschaft werden mit dem Zusatz ,,virtuell" in den ebenso ,,virtuellen Raum" des Internet transferiert.
Fraglich ist, wie groß der Einfluss des Internet auf die geschilderten Bereiche wirklich ist und ob die Folgen dieses Einflusses tatsächlich solch grundlegende Veränderungen darstellen, dass man wie Roesler von einer digitalen Revolution" (1997: 7) sozialer, kultureller, politischer und ökonomischer Bereiche sprechen kann. Wird das Internet tatsächlich die Entwicklung zur ,,reibungslosen Marktwirtschaft"2 (Gates 2000: 105) unterstützen, oder ist die ,,Internet-Blase" und damit alle in das wirtschaftliche Potenzial des Internet gesteckten Hoffnungen längst geplatzt?
Um das tatsächliche soziale Potenzial des Internet zu betrachten, wird die Entstehung des Konzepts der virtuellen Gemeinschaften am Beispiel von learnetix.de®, einer virtuellen Lerngemeinschaft für Schüler nachgezeichnet. Diese Beschreibung wäre jedoch schwer nachvollziehbar, ohne das Aufzeigen der technologischen und gesellschaftlichen Veränderungen, die das Entstehen virtueller Gemeinschaften erst ermöglichten. Hierzu zählen besonders die Entwicklung des Internet inklusive seiner diversen Dienste auf technologischer Seite und der Individualisierungsprozess auf der Gesellschaftsebene. Die Darstellung dieser beiden Entwicklungsprozesse ist ein weiterer umfangreicher Bestandteil der vorliegenden Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Soziologische Grundlagen und Begriffe sozialer Formation
2.1 Schwierigkeiten soziologischer Begriffsdefinition
2.2 Ferdinand Tönnies: Gemeinschaft und Gesellschaft
2.3 Georg Simmel: Formen der Vergesellschaftung
2.4 Max Weber: Grundriss der verstehenden Soziologie
2.5 Leopold von Wiese: Das System der allgemeinen Soziologie
2.6 George Caspar Homans: Die Theorie der sozialen Gruppe
3. Das Konzept des sozialen Netzwerks
3.1 Zur Entstehung des sozialen Netzwerkbegriffs
3.2 Zur Entstehung der Netzwerkforschung
3.2.1 Kennwerte der Netzwerkanalyse
3.2.2 Ergebnisse der Netzwerkforschung: Subgruppen- und Cliquenbildung innerhalb von Netzwerken
3.3 Das Konzept des sozialen Netzwerkes im gesellschaftlichen Zusammenhang
3.4 Weitere Anwendungsgebiete des Netzwerkbegriffs
4. Gesellschaftlicher Wandel und Individualisierungsprozess
4.1 Der Begriff der Individualisierung
4.2 Erste Individualisierungstendenzen im Mittelalter
4.3 Der Ursprung der Individualisierung in der Renaissance
4.4 Individualisierung und Moderne
4.5 Individualisierung im Zeitalter der Aufklärung
4.6 Individualisierung in der Industriemoderne
4.7 Individualisierung nach dem Zweiten Weltkrieg
4.8 Individualisierung in der Postmoderne
5. Das Konzept der virtuellen Gemeinschaften
5.1 Technologischer Wandel: Auf dem Weg zu virtuellen Gemeinschaften
5.2 Der Begriff der virtuellen Gemeinschaft
5.3 Virtuelle Gemeinschaften – Charakteristika, Potenziale und Grenzen
5.3.1 Das Demokratisierungspotenzial virtueller Gemeinschaften
5.3.1.1 Das Demokratiepotenzial für Bürger
5.3.1.2 Das Demokratiepotenzial für den Staat
5.3.1.3 Demokratiepotenzial und Kommerzialisierung
5.3.2 Virtuelle Gemeinschaften als Ort der Beziehungsbildung moderner und nachmoderner Gesellschaften
5.3.2.1 Beziehungsunterstützende Charakteristika virtueller Gemeinschaften
5.3.3 Virtualität als Potenzial virtueller Gemeinschaften
5.4 Virtuelle Gemeinschaften – Das Beispiel learnetix.de®
5.4.1 Virtualität bei learnetix.de®
5.4.3 Das beziehungsstiftende Potenzial bei learnetix.de®
6. Explorative Untersuchung
6.1 Zur Methode
6.1 Durchführung
6.2 Entwicklung des Rücklaufs
6.4 Ergebnisse und Interpretation
6.4.1 Beurteilung der Annahme 1
6.4.2 Beurteilung der Annahme 2
7. Zusammenfassung und Ausblick
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Herausbildung des Konzepts der "virtuellen Gemeinschaft" und analysiert deren gegenwärtige Realisierungsformen am Beispiel der Lerngemeinschaft learnetix.de. Ziel ist es, durch die Verknüpfung soziologischer Grundlagen, Netzwerktheorien und gesellschaftlicher Individualisierungsprozesse zu prüfen, inwieweit virtuelle Gemeinschaften als soziale Beziehungsstrukturen fungieren und das beziehungsstiftende Potenzial des Internets praktisch verwirklichen.
- Soziologische Fundierung sozialer Formationen (Gruppe, Gemeinschaft, Gesellschaft)
- Entwicklung und Bedeutung des Konzepts der sozialen Netzwerke
- Historischer und gesellschaftlicher Wandel durch Individualisierungsprozesse
- Charakteristika, Potenziale und Grenzen virtueller Gemeinschaften
- Empirische, explorative Untersuchung von Beziehungsstrukturen bei learnetix.de
Auszug aus dem Buch
Die Herausbildung des Konzeptes der „virtuellen Gemeinschaft“
Aber auch klassisch-soziologische Begriffe wie der der Gemeinschaft werden mit dem Zusatz „virtuell“ in den ebenso „virtuellen Raum“ des Internet transferiert. Denn auch in der Soziologie führt die „explosionsartige Verbreitung von Computern und Online-Anschlüssen“ (vgl. Dollhausen/Wehner 2000: 74) zu Diskussionen, die zumindest in Teilen ein grundsätzliches Überdenken der tradierten soziologischen Begriffe erkennen lassen.
Fraglich ist, wie groß der Einfluss des Internet auf die geschilderten Bereiche wirklich ist und ob die Folgen dieses Einflusses tatsächlich solch grundlegende Veränderungen darstellen, dass man wie Roesler von einer „digitalen Revolution“ (1997: 7) sozialer, kultureller, politischer und ökonomischer Bereiche sprechen kann. Wird das Internet tatsächlich die Entwicklung zur „reibungslosen Marktwirtschaft“ (Gates 2000: 105) unterstützen, oder ist die „Internet-Blase“ (Fricke 2002: ohne Seitenangabe) und damit alle in das wirtschaftliche Potenzial des Internet gesteckten Hoffnungen längst geplatzt?
Die Annahme, dass das Internet zu „größerer Weltharmonie“ (Negroponte 1997: 279) führt, in der technischer Fortschritt, Gleichheit, Friede und Wohlstand nicht mehr länger Utopien, sondern Alltag sind (vgl. brand eins 01/2003), wird in Frage gestellt durch die Behauptung, das Internet sei „vor allem ein Mythos“ (Roesler 1997: 8). Diesem käme die Aufgabe zu, aus Zweifel Zuversicht zu machen und die quälende Ungewissheit bezüglich der Zukunft durch „die Suggestion der Gewissheit“ (ebenda: 10) zu ersetzen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Thematik der virtuellen Gemeinschaften und deren soziologische Relevanz sowie Zielsetzung der Arbeit.
2. Soziologische Grundlagen und Begriffe sozialer Formation: Vorstellung klassischer soziologischer Theorien zu Gruppe, Gemeinschaft und Gesellschaft als Vergleichsbasis.
3. Das Konzept des sozialen Netzwerks: Analyse des Netzwerkbegriffs als Weiterentwicklung soziologischer Ansätze zur Beschreibung moderner Beziehungsstrukturen.
4. Gesellschaftlicher Wandel und Individualisierungsprozess: Historische Darstellung des Individualisierungsprozesses und dessen Einfluss auf die heutige Beziehungsbildung.
5. Das Konzept der virtuellen Gemeinschaften: Theoretische Auseinandersetzung mit dem Begriff, den Potenzialen, Grenzen und der technologischen Basis virtueller Gemeinschaften.
6. Explorative Untersuchung: Durchführung einer egozentrierten Netzwerkanalyse bei der Lerngemeinschaft learnetix.de zur praktischen Überprüfung der theoretischen Thesen.
7. Zusammenfassung und Ausblick: Synthese der Ergebnisse und Reflexion über die zukünftige Bedeutung virtueller Gemeinschaften.
Schlüsselwörter
Virtuelle Gemeinschaft, Soziales Netzwerk, Individualisierung, Netzwerkforschung, Internet, Beziehungsbildung, Online-Lerncommunity, Soziologie, Digitalisierung, Soziale Struktur, Community-Elemente, Netzwerkanalyse, Gruppenbildung, Postmoderne, Interaktivität.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, wie sich das Konzept der „virtuellen Gemeinschaft“ historisch und gesellschaftlich herausgebildet hat und welche Rolle es in modernen, nachmodernen Gesellschaften bei der Beziehungsbildung spielt.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Arbeit verknüpft soziologische Klassiker-Theorien mit moderner Netzwerktheorie, beleuchtet gesellschaftliche Individualisierungsprozesse seit dem Mittelalter und analysiert die technologischen Voraussetzungen des Internets.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, zu verstehen, wie virtuelle Gemeinschaften funktionieren, inwieweit sie das beziehungsstiftende Potenzial des Internet nutzen und ob sie als Orte zur aktiven Beziehungsbildung in einer zunehmend komplexen Welt taugen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde für den empirischen Teil verwendet?
Der Autor führte eine explorative Untersuchung in Form einer egozentrierten Netzwerkanalyse bei der Online-Lerngemeinschaft learnetix.de durch, um soziale Beziehungsstrukturen zwischen den Mitgliedern sichtbar zu machen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung soziologischer Begriffe, die Erörterung des Konzepts sozialer Netzwerke, den historischen Abriss der Individualisierung und die tiefgehende theoretische wie empirische Analyse der virtuellen Lerngemeinschaft learnetix.de.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind neben „virtuellen Gemeinschaften“ vor allem „soziale Netzwerke“, „Individualisierung“, „Beziehungsbildung“ und „Netzwerkanalyse“.
Welche Rolle spielt die Lerngemeinschaft learnetix.de in der Arbeit?
Sie dient als konkretes Praxisbeispiel, um die theoretisch abgeleiteten Potenziale und Grenzen virtueller Gemeinschaften – wie Demokratisierung und Beziehungsaufbau – zu überprüfen.
Zu welcher Schlussfolgerung kommt der Autor in Bezug auf die Zukunft virtueller Gemeinschaften?
Der Autor schlussfolgert, dass virtuelle Gemeinschaften zwar ein hilfreiches Instrument für moderne Beziehungsplanung sind, jedoch keine realweltlichen Beziehungen ersetzen können und eine kritische Auseinandersetzung mit Kommerzialisierung erforderlich bleibt.
- Quote paper
- Malek Ait-Djoudi (Author), 2003, Die Herausbildung des Konzeptes der 'virtuellen Gemeinschaft' und Formen gegenwärtiger Realisierung am Beispiel von learnetix.de, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/18065
