Mit dem Ende der 1970er Jahre begann die »historische Exkursion« als geschichtsdidaktischer Forschungsgegenstand an Bedeutung zu gewinnen.1 Dies ist grundlegend auf die Bemühungen zweier Forscher zurückzuführen. Walter Ziegler und Bernd Hey näherten sich der Thematik erstmals von didaktischer Seite. Wissenschaftler wie Waltraud Schreiber und Ulrich Mayer entwickelten in der jüngeren Vergangenheit zwar ihre eigenen Definitionen, bezogen sich jedoch immer wieder auf das in den 1970er Jahren gelegte Fundament. Fest steht somit die Wichtigkeit der Grundlagenarbeit Zieglers und Heys. Doch wie sieht dieses Fundament aus und lassen sich in der Forschung Weiterentwicklungen dessen erkennen? Ist es überhaupt sinnvoll Exkursionen verstärkt im Geschichtsunterricht einzusetzen?
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Literaturlage
- Walter Ziegler
- Definition
- Sinn und Möglichkeiten – Realbegegnung
- Bernd Hey
- Definition
- Sinn und Möglichkeiten - »Excurrere«
- Das Problem der Realisierbarkeit
- Abschlussbeurteilung
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der historischen Exkursion als geschichtsdidaktischem Forschungsgegenstand und untersucht die Definitionen und Ansätze von Walter Ziegler und Bernd Hey, zwei einflussreichen Forschern auf diesem Gebiet. Die Arbeit analysiert die Sinnhaftigkeit und Möglichkeiten historischer Exkursionen im Geschichtsunterricht, insbesondere im Hinblick auf die Realbegegnung mit historischen Orten und die Bedeutung des "Excurrere". Darüber hinaus wird das Problem der Realisierbarkeit von Exkursionen im heutigen Schulalltag beleuchtet.
- Definitionen der historischen Exkursion nach Ziegler und Hey
- Sinn und Möglichkeiten historischer Exkursionen
- Die Rolle der Realbegegnung und des "Excurrere"
- Herausforderungen und Realisierbarkeit von Exkursionen im Geschichtsunterricht
- Bewertung der historischen Exkursion als Unterrichtsform
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der historischen Exkursion ein und stellt die Forschungsfrage nach der Bedeutung und Realisierbarkeit dieser Unterrichtsform im Geschichtsunterricht. Die Literaturlage beleuchtet die grundlegenden Arbeiten von Walter Ziegler und Bernd Hey, die die historische Exkursion als geschichtsdidaktischen Forschungsgegenstand etablierten.
Das Kapitel über Walter Ziegler analysiert seine Definition der historischen Exkursion, die sich auf den Besuch von historischen Stätten konzentriert und die Bedeutung der historischen Erkenntnis sowie der Vor- und Nachbereitung betont. Es werden die Argumente Zieglers für die Bedeutung der Realbegegnung mit historischen Orten und die Förderung des Geschichtsinteresses der Schüler dargestellt.
Das Kapitel über Bernd Hey untersucht seine Definition der historischen Exkursion, die den Begriff "Excurrere" in den Vordergrund stellt und jede Bildungsreise zu einem Ort mit historischen Zeugnissen als Exkursion betrachtet. Es werden die Unterschiede zwischen Zieglers und Heys Definitionen sowie die Rezeption ihrer Arbeiten in der jüngeren Forschung beleuchtet.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die historische Exkursion, die geschichtsdidaktische Forschung, Walter Ziegler, Bernd Hey, Realbegegnung, "Excurrere", historische Stätten, Geschichtsunterricht, Unterrichtsform, Realisierbarkeit, Motivation, Geschichtsinteresse.
- Arbeit zitieren
- Dominik Poos (Autor:in), 2011, Die historische Exkursion - Sinn und Bedeutung des alternativen Unterrichtkonzepts und seiner Erforschung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/181215
