Medien in der Schule mit Bsp. Hochofenprozess
Nun ist der Einsatz von Medien in der Schule so alt, wie die Geschichte der Bildung selbst – nichts besonderes also.
Ein Unterricht, der sich ausschließlich auf die Sprache stützt und in dem keine Medien eingesetzt werden, spricht die Sinneskanäle der Schüler einseitig an und überfordert sie. Ein solcher Unterricht bietet den Schülern zu wenig Abwechslung, stellt hohe Anforderungen an ihre Konzentrationsfähigkeit und fordert die Schüler nicht umfassend. Sie werden aggressiv oder arbeiten nicht mehr mit; die Lernerfolge sind dementsprechend gering.
Comenius (1592 – 1670) forderte die Abkehr von der mittelalterlichen Lernschule mit ihren „Verbalismus“ und die Hinwendung zu einem „Sensualismus“, zu einem Unterricht, der nicht nur symbolische, sondern vor allem auch ikonische Erfahrungen ermöglicht. Seit Comenius ist das Prinzip der der Anschauung in der Didaktik anerkannt, und dieses Anliegen wurde nach ihm immer wieder von anderen Pädagogen, z.B. Pestalozzi, aufgegriffen.
Jeder Lehrer benutzt in seinem Unterricht unterschiedliche Medien – er ist sich dessen bewusst, das der Einsatz nur eines einzigen Mediums die Schüler nicht umfassend fordert. Im Hinblick auf unterschiedliche Lerntypen erscheint es auch notwendig, Medien zu nutzen, die unterschiedliche Sinneskanäle ansprechen.
Weitere Themen der Arbeit sind:
Medien als Kulturtechnik (KMK 95)
Umgang mit Medien = (Über-) Lebenskompetenz
Medienkonsum des Schülers
Verantwortung des Lehrers und der Schule
Zentralseite
In dem folgenden Mind-Map finden sich die Schwerpunkte des Themas wieder:
1. Begriffsdefinition / Klassifikation von Medien
2. Begründungen für den Einsatz
Anschalten und loslegen… Welche Voraussetzungen, bzw. Rahmenbedingungen müssen die Schule und die als Lehrperson für den Einsatz Neuer Medien erfüllen?
3. Rahmenbedingungen
4. Möglichkeiten des Computers für den Unterricht
5. Auswirkungen für den Unterricht
6. Grenzen und Risiken
7. Eigener Medieneinsatz
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Medieneinsatz in der Schule
- Einsatz von Medien als Kulturtechnik (KMK 95)
- Umgang mit Medien = (Über-) Lebenskompetenz
- Medienkonsum des Schülers
- Verantwortung des Lehrers und der Schule
- Zeitgemäßer Medieneinsatz im Unterricht
- Begründungen für den Einsatz
- Begriffsdefinition / Klassifikation von Medien
- Möglichkeiten des Computers in der Hauptschule
- Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes ,,Neuer Medien❝ in der Hauptschule
- Rahmenbedingungen
- Auswirkungen auf den Unterricht
- Eigener Medieneinsatz
- Grenzen und Risiken
- Fazit
- Begriffsdefinition
- Medien
- Medienverständnis allgemein
- Medien als Mittel für die Vermittlung von Unterrichtsinhalten
- Medienkompetenz
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit den Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes von „Neuen Medien“ in der Hauptschule. Sie untersucht den aktuellen Stand des Medieneinsatzes in der Schule und die Bedeutung von Medienkompetenz im Bildungsprozess. Dabei werden sowohl die Potenziale als auch die Risiken der Nutzung neuer Medien in der schulischen Praxis beleuchtet.
- Medieneinsatz in der Schule als Kulturtechnik
- Bedeutung von Medienkompetenz im Bildungsprozess
- Möglichkeiten und Grenzen von „Neuen Medien“ in der Hauptschule
- Auswirkungen des Medieneinsatzes auf den Unterricht
- Grenzen und Risiken des Medieneinsatzes
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas „Medieneinsatz in der Schule“ dar und beleuchtet die Bedeutung von Medienkompetenz im Bildungsprozess. Es wird die Notwendigkeit eines zeitgemäßen Medieneinsatzes im Unterricht hervorgehoben und der Einsatz von „Neuen Medien“ gefordert.
Das Kapitel „Begründungen für den Einsatz“ erörtert verschiedene Argumente für den Einsatz von Medien im Unterricht, wie zum Beispiel die Veranschaulichung von komplexen Sachverhalten, die Förderung von Lernmotivation und -aktivität sowie die Unterstützung individueller Lernwege.
Der Abschnitt „Begriffsdefinition / Klassifikation von Medien“ definiert den Begriff „Medien“ und erläutert verschiedene Arten von Medien, die im Bildungsprozess eingesetzt werden können. Es werden verschiedene Arten von Medien vorgestellt und ihre unterschiedlichen Einsatzmöglichkeiten aufgezeigt.
Das Kapitel „Möglichkeiten des Computers in der Hauptschule“ untersucht die Potenziale des Computers als Lernmedium in der Hauptschule und zeigt konkrete Einsatzbeispiele auf.
Das Kapitel „Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes ‚Neuer Medien’ in der Hauptschule“ analysiert die Rahmenbedingungen für den Einsatz von „Neuen Medien“ in der Hauptschule und beleuchtet die Auswirkungen auf den Unterricht. Es werden sowohl die Vorteile als auch die Herausforderungen und Risiken des Medieneinsatzes in der schulischen Praxis beleuchtet.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themenbereiche Medieneinsatz in der Schule, Medienkompetenz, „Neue Medien“, Hauptschule, Unterricht, Bildungsprozess, Potenziale und Risiken des Medieneinsatzes.
- Arbeit zitieren
- Stefan Wichmann (Autor:in), 2003, Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes Neuer Medien in der Hauptschule - Präsentation, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/18129
