1. Zielgruppe/ Zielperson
Die methodisch-didaktische Einheit „Tischwischen“ werde ich mit Schüler M. durchführen. Schüler M. ist 16 Jahre alt und besucht derzeit die Berufsschulstufe 1 der F. E. Schule in München, einer Schule für seelenpflegebedürftige Kinder und Jugendliche.
Seine Diagnose lautet das Down Syndrom.
2. Beteiligung der Zielperson/Gruppe am Zielfindungsprozess
In der Berufsschulstufe 1 wurden von dem Klassenteam sogenannte „Klassendienste“ eingeführt. Diese sollen den SchülerInnen der Berufsschulstufe 1 verschiedene Aufgaben in lebenspraktischen Bereichen nahebringen. Auch dient es zur Förderung der Selbstständigkeit der einzelnen SchülerInnen.
Schüler M. führt seit Beginn dieses Schuljahres den Klassendienst: „Tischwischen“ aus. Da es schnell deutlich wurde, dass Schüler M. noch nicht genau wusste, wie er diese Aufgabe richtig umsetzen kann, bot sich an, dies mit ihm in Form einer methodisch-didaktischen Einheit zu erarbeiten.
Inhaltsverzeichnis
- Zielgruppe/ Zielperson
- Beteiligung der Zielperson/Gruppe am Zielfindungsprozess
- Begründung für die Zielauswahl
- Zielformulierung
- Grobziel
- Feinziel
- Konkretes Lernziel
- Thema
- Methodisch-didaktische Aufbereitung
- Einstieg
- Hauptteil
- Abschluss
- Reflexion
- Selbstreflexion
- Lernzielkontrolle
- Überprüfung der methodisch-didaktischen Aufbereitung
- Notwendige weiterführende Maßnahmen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die methodisch-didaktische Einheit „Tischwischen“ zielt darauf ab, Schüler M. in der Ausführung eines lebenspraktischen Klassendienstes zu unterstützen und seine Selbstständigkeit in diesem Bereich zu fördern. Die Einheit soll ihm helfen, die Notwendigkeit des Tischwischens zu verstehen und die Aufgabe sachgerecht auszuführen.
- Förderung der Selbstständigkeit
- Erlernen einer lebenspraktischen Tätigkeit
- Verständnis für die Notwendigkeit des Tischwischens
- Sachgerechte Ausführung des Tischwischens
- Verbesserung der Fähigkeiten im Bereich der Hygiene und Sauberkeit
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einheit beginnt mit der Einführung des Themas Tischwischen und der Erklärung der Notwendigkeit dieser Aufgabe. Schüler M. wird gezeigt, wie man den Tisch richtig wischt, indem die Schritte pantomimisch vorgeführt werden. Anschließend wird er angeleitet, den Tisch selbst zu wischen und die Essensreste zu entsorgen. Die Einheit endet mit einer kurzen Reflexion und dem Lob für die konzentrierte Mitarbeit von Schüler M.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die methodisch-didaktische Einheit, Tischwischen, Selbstständigkeit, lebenspraktische Tätigkeit, Klassendienst, Hygiene, Sauberkeit, pantomimisches Vormachen, Motivation, Lernzielkontrolle, Reflexion.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2011, Methodisch-didaktische Einheit zum Thema "Tisch wischen", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/181687
