Aus Unfallstatistiken ist zu entnehmen, dass der Anteil der Kinder, welche im
Straßenverkehr verunglücken besonders hoch ist. Die Zahl der Verkehrsunfälle in
Deutschland mit Personenschaden ist alarmierend. Allein im Jahr 2008 wurden 320 614
Straßenverkehrsunfälle mit Personenschaden aufgenommen. Dabei wurden 4 477
Menschen getötet und 409 047 Menschen verletzt. Im vergangenen Jahr kamen 102
Kinder bei Unfällen im Straßenverkehr ums Leben. Am häufigsten verunglücken Kinder
als Radfahrer, als Mitfahrer in einem Pkw und an letzter Stelle als Fußgänger. Daraus ist
zu schlussfolgern, dass eine möglichst frühe Verkehrserziehung im Kindesalter
unumgänglicher Bestandteil der Erziehung, sowohl im Kindergarten, als auch im
Familienbereich sein sollte. Unter anderem durch die geringe Körpergröße, können
Kinder die Geschwindigkeit von heranfahrenden Fahrzeugen nur schlecht einschätzen
und haben einen völligen anderen Blickwinkel als ein Erwachsener und können dadurch
nur sehr schlecht die Übersicht über den Verkehr behalten. Auch die mangelnde
Konzentrationsfähigkeit bei kleineren Kindern steigert das Risiko von Unfällen im
Verkehr. Gefahrensituationen können nur sehr schlecht von Kindern eingeschätzt
werden, da sie noch Probleme haben vorausschauend zu denken beziehungsweise zu
urteilen, um Gefahrensituationen rechtzeitig zu erkennen. Auf Grund dieser Faktoren
wird wiederum die Notwendigkeit einer Verkehrserziehung im Vorschulalter
hervorgehoben. Dabei wird dem Kindergarten beziehungsweise den Erziehern und
Pädagogen eine wichtige Funktion zu geschrieben. In der vorliegenden Arbeit wird
explizit auf die Grundlagen der Verkehrserziehung und die Verkehrserziehung im
Kindergarten eingegangen. Die Forschungsfrage, die in dieser wissenschaftlichen Arbeit
untersucht und beantwortet wird, lautet: „Welche Grundlagen und Lernvoraussetzungen
bringt ein Kind für die Verkehrserziehung mit beziehungsweise was gibt es für
Voraussetzung auf der Seite des Kindes für die Teilnahme im Straßenverkehr?“ Zu aller
erst werden zum besseren Verständnis Begriffserklärungen gegeben. Anschließend wird
auf den Verkehr als Lebens- und Lernbereich eingegangen. Im nachfolgenden Punkt
spielen die Grundlagen der Erziehung im Straßenverkehr eine wichtige Rolle, in welchem
auch die genannte Forschungsfrage beantwortet wird. An letzter Stelle wird auf die
Verkehrserziehung im Kindergarten eingegangen und die verschiedene Funktionen der Verkehrserziehung angesprochen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung inkl. Überblick und Vorgehen
- Definitionen und Begriffserklärungen
- Das Kind
- Die Kindertagesstätte/ Kindertageseinrichtungen
- Die Verkehrserziehung
- Das Vorschulalter
- Grundlagen der Verkehrserziehung
- Die Wahrnehmung
- Die visuelle Leistungsfähigkeit
- Die auditive Leistungsfähigkeit
- Die motorische Leistungsfähigkeit
- Die soziale Leistungsfähigkeit
- Die Verkehrserziehung im Kindergarten
- Verkehrserziehung als Umwelt- und Sicherheitserziehung
- Verkehrserziehung als Charakter- und Persönlichkeitserziehung
- Verkehrserziehung als Sozialerziehung
- Verkehrserziehung als Lebenshilfe
- Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Verkehrserziehung im Vorschulalter und zielt darauf ab, die Grundlagen dieser wichtigen Bildungseinheit zu beleuchten. Sie analysiert die Lernvoraussetzungen, die ein Kind mitbringt, und untersucht, welche Faktoren die Teilnahme am Straßenverkehr im Vorschulalter beeinflussen.
- Definitionen und Begriffserklärungen im Kontext der Verkehrserziehung
- Grundlagen der Verkehrserziehung, die den Kindern im Vorschulalter vermittelt werden sollten
- Die Rolle des Kindergartens in der Verkehrserziehung
- Die verschiedenen Funktionen der Verkehrserziehung im Kindergarten
- Die Bedeutung einer frühen Verkehrserziehung zur Steigerung der Verkehrssicherheit
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Problematik von Verkehrsunfällen mit Kindern im Straßenverkehr dar und hebt die Notwendigkeit einer frühen Verkehrserziehung hervor. Die Forschungsfrage der Arbeit wird formuliert und die Gliederung der Arbeit erläutert. Das erste Kapitel beschäftigt sich mit Definitionen und Begriffserklärungen, wobei der Fokus auf das Kind im Vorschulalter, die Kindertagesstätte und die Verkehrserziehung liegt. Kapitel zwei befasst sich mit den Grundlagen der Verkehrserziehung und analysiert die verschiedenen Bereiche der Wahrnehmung und Leistungsfähigkeit, die für die Teilnahme am Straßenverkehr relevant sind. Das dritte Kapitel untersucht die Verkehrserziehung im Kindergarten und beleuchtet die verschiedenen Funktionen der Verkehrserziehung in Bezug auf Umwelt- und Sicherheitserziehung, Charakter- und Persönlichkeitserziehung, Sozialerziehung sowie Lebenshilfe.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit zentralen Themen wie Verkehrssicherheit, Verkehrserziehung, Vorschulalter, Kindergarten, Kindertagesstätte, Wahrnehmung, Leistungsfähigkeit, soziale Kompetenzen, Umwelt- und Sicherheitserziehung, Charakter- und Persönlichkeitserziehung, Sozialerziehung und Lebenshilfe. Sie untersucht die Bedeutung einer frühen Verkehrserziehung für die Entwicklung von Verkehrssicherheit und Verkehrskompetenz bei Kindern im Vorschulalter.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2009, Die Verkehrserziehung im Vorschulalter - Ein Überblick, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/182197
