Inhaltsverzeichnis
1. Zur Ausgangslage des Unterrichts 3
1.1. Institutionelle Bedingungen 3
1.2. Zur Situation der Klasse 3
1.3. Lern- und Leistungssituation der Klasse 4
1.4. Unterrichtsorganisatorische Aspekte 5
2. Überlegungen und Entscheidungen zum Unterrichtsgegenstand 5
2.1. Klärung der Sache 5
2.2. Didaktische Überlegungen 7
2.3. Einordnung in den Bildungsplan 10
2.4. Einordnung in die Unterrichtseinheit 11
3. Intentionen des Unterrichts 11
4. Überlegungen zum Lehr-Lernprozess – Methodische Überlegungen 12
5. Verlaufsplanung des Unterrichts 18
6. Literaturverzeichnis 19
7. Anhang 20
7.1. Nationalflaggen für die Mannschaftseinteilung 20
7.2. Stationskarten 21
Inhaltsverzeichnis
1. Zur Ausgangslage des Unterrichts
1.1. Institutionelle Bedingungen
1.2. Zur Situation der Klasse
1.3. Lern- und Leistungssituation der Klasse
1.4. Unterrichtsorganisatorische Aspekte
2. Überlegungen und Entscheidungen zum Unterrichtsgegenstand
2.1. Klärung der Sache
2.2. Didaktische Überlegungen
2.3. Einordnung in den Bildungsplan
2.4. Einordnung in die Unterrichtseinheit
3. Intentionen des Unterrichts
4. Überlegungen zum Lehr-Lernprozess – Methodische Überlegungen
5. Verlaufsplanung des Unterrichts
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Unterrichtseinheit ist die Vermittlung und Festigung der Grobform des Vollspannschusses, um den Schülern eine effektive Technik für den Torabschluss im Fußball nahezubringen. Im Rahmen einer methodisch variablen Unterrichtsgestaltung soll die Torschusstechnik durch ein Stationslernen mit den bereits bekannten Elementen des Dribbelns und Passens sinnvoll kombiniert und vertieft werden.
- Erlernen der korrekten Technik des Vollspannschusses
- Kombination von Torschuss mit Dribbel- und Passelementen
- Individualisierung durch differenziertes Stationslernen (Grundlagen- und Aufbautraining)
- Förderung der Kooperationsfähigkeit und des Sozialverhaltens in Kleingruppen
- Anknüpfung an das aktuelle sportliche Großereignis (WM 2010) zur Steigerung der Lernmotivation
Auszug aus dem Buch
Die Schusstechnik des Torschusses – der Vollspannstoß
Beim Spannstoß wird der Ball mit dem Spann (Oberseite des Fußes) gespielt. „Dabei wird der Fuß des Spielbeins in der Ausholphase und beim Stoßen des Balles nach unten gestreckt und fixiert.“ 6 Die Fußspitze zeigt in Schussrichtung. Man unterscheidet:
- Außenspannstoß als Zuspiel und Torschuss,
- Innenspannstoß zum Spielen weiter Pässe und Flanken sowie zum Schlagen von Freistößen und Eckbällen und
- gerader Spannstoß (Vollspann) als Torschuss. Trefffläche ist der Fußrist (dort, wo man den Schuh bindet).
„Der Vollspannschuss wird meistens bei scharfen Torschüssen aus größeren Distanzen benutzt, aber auch bei langen flachen Pässen. Sein Nachteil ist, dass er nicht so präzise gespielt werden kann wie beispielsweise der Innenseitstoß (hierbei wird der Ball mit der Innenseite des Fußes oder der angezogenen Fußspitze gespielt). Sein großer Vorteil besteht in seinem enormen Beschleunigungspotenzial, das ihn zum klassischen Torschuss macht.“7
Gerader Spannstoß und Außenspannstoß erfolgen aus einem geradlinigen Anlauf in Richtung Ziel, der Innenspannstoß aus einem bogenförmigen Anlauf.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Zur Ausgangslage des Unterrichts: Dieses Kapitel analysiert die Rahmenbedingungen der Schule, die Klassensituation sowie das motorische und soziale Leistungsvermögen der Schülerinnen und Schüler.
2. Überlegungen und Entscheidungen zum Unterrichtsgegenstand: Hier werden die historische Entwicklung des Fußballs, didaktische Prinzipien des Stationslernens sowie die curriculare Einordnung in den Bildungsplan und die Unterrichtseinheit dargelegt.
3. Intentionen des Unterrichts: Dieses Kapitel definiert die angestrebten Lernziele für die Schüler, sowohl im Hinblick auf die motorische Torschusstechnik als auch auf soziale und methodische Kompetenzen.
4. Überlegungen zum Lehr-Lernprozess – Methodische Überlegungen: Die Lehrperson erläutert hier die geplante methodische Gestaltung der Sportstunde, inklusive Aufwärmphase, technischer Einführung und des Stationstrainings.
5. Verlaufsplanung des Unterrichts: Dieser Abschnitt bietet eine tabellarische Übersicht des zeitlichen Ablaufs, der methodischen Schritte, der Sozialformen und der benötigten Materialien für die Unterrichtsstunde.
Schlüsselwörter
Fußball, Unterrichtsentwurf, Schulsport, Torschuss, Vollspannschuss, Stationslernen, Differenzierung, Techniktraining, Bewegungsdrang, Sportdidaktik, Motorik, Koordination, Spielvermittlung, Klasse 5, Fußballweltmeisterschaft
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundlegend?
Die Arbeit stellt einen konkreten Entwurf für eine Sportstunde in der 5. Klasse dar, bei dem das Erlernen und Üben des Torschusses (speziell des Vollspannschusses) im Mittelpunkt steht.
Was sind die zentralen Themenfelder der Unterrichtsstunde?
Die zentralen Felder sind die Einführung in die Technik des Vollspannschusses, das Stationstraining zur Festigung dieser Technik sowie die Integration bereits bekannter Fertigkeiten wie Dribbeln und Passen.
Was ist das primäre Ziel der Sportstunde?
Das übergeordnete Ziel ist es, dass die Schüler die Grobform des Vollspannschusses erlernen und diesen in verschiedenen Stationsübungen mit Dribbling und Passspiel kombinieren können.
Welche wissenschaftliche Methode bzw. Organisationsform wird verwendet?
Die Lehrperson nutzt primär die Organisationsform des Stationsbetriebs (auch Zirkeltraining), um eine hohe Bewegungszeit zu gewährleisten und eine individuelle Differenzierung zu ermöglichen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Sachanalyse (Geschichte und Technik des Fußballs), didaktische Überlegungen zum Stationsbetrieb, die methodische Planung des Unterrichtsverlaufs sowie die konkrete Zielsetzung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das vorliegende Dokument?
Wesentliche Begriffe sind Fußball, Vollspannschuss, Stationslernen, Differenzierung, Sportunterricht und koordinative Fähigkeiten.
Wie wird im Unterricht auf unterschiedliche Leistungsniveaus eingegangen?
Es erfolgt eine Differenzierung mittels zweier verschiedener Stationskarten (Grundlagentraining grün, Aufbautraining rot) sowie durch die Wahlmöglichkeit zwischen Softbällen und Fußbällen.
Warum wird für die Übungsphase Hintergrundmusik eingesetzt?
Die Musik dient als motivierendes Element und fungiert gleichzeitig als unmissverständliches, non-verbales Signal für den Stationswechsel, was Zeit und Worte spart.
- Arbeit zitieren
- Tanja Aust (Autor:in), 2010, Fußballweltmeisterschaft 2010 – Erlernen und Üben des Torschusses an Stationen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/182566
