En este estudio se examina la adquisición del ordenamiento superficial lineal de los
argumentos en español por hablantes nativos del inglés. Gonzalez (1997) parte de
que en inglés y en español el orden canónico de las palabras es SVO tanto en la estructura-
D como en la estructura-S. Por lo demás la autora supone que el inglés,
siendo una lengua SVO, exhibe solamente el orden de las palabras SVO en la estructura-
S mientras que el español, siendo también una lengua SVO, permite una gran
libertad en el ordenamiento superficial lineal de los argumentos y exhibe los órdenes
de las palabras SVO, SOV, OSV y OVS en la estructura-S. La autora propone
que el orden canónico de las palabras SVO en inglés y en español resulta del hecho
de que ambas lenguas comparten la misma especificación por el parámetro del núcleo.
Tanto el inglés como el español son lenguas de núcleo inicial.
Índice de contenidos
1. El estudio de Nora Gonzalez (1997)
2. La hipótesis de la accesibilidad de la Gramática Universal como modelo de adquisición de lenguaje an la adquisición de una L2
3. La derivación de los órdenes de las palabras SVO, SOV, OSV y OVS en español
4. La derivación de secuencias SVO
5. La derivación de secuencias OVS
6. La derivación de secuencias OSV con un clítico pronominal
7. La derivación de secuencias SOV
8. Metodología
9. Resultados e Interpretación
10. Conclusión
11. Bibliografía
Objetivos y temas de la investigación
El objetivo principal de este trabajo es analizar la adquisición del orden superficial de los argumentos en español como segunda lengua (L2) por parte de hablantes nativos de inglés, evaluando si el proceso sigue un orden de complejidad derivacional comparable al de los niños monolingües, apoyando así la hipótesis de la accesibilidad de la Gramática Universal.
- Parámetros de movimiento del verbo y del objeto.
- Diferencias tipológicas entre inglés (SVO estricto) y español (libertad de orden).
- La hipótesis de accesibilidad de la Gramática Universal en la L2.
- Análisis comparativo de la competencia gramatical según niveles de instrucción.
- La maduración cognitiva y la adquisición de estructuras gramaticales complejas.
Extracto del libro
1. El estudio de Nora Gonzalez (1997)
En este estudio se examina la adquisición del ordenamiento superficial lineal de los argumentos en español por hablantes nativos del inglés. Gonzalez (1997) parte de que en inglés y en español el orden canónico de las palabras es SVO tanto en la estructura-D como en la estructura-S. Por lo demás la autora supone que el inglés, siendo una lengua SVO, exhibe solamente el orden de las palabras SVO en la estructura-S mientras que el español, siendo también una lengua SVO, permite una gran libertad en el ordenamiento superficial lineal de los argumentos y exhibe los órdenes de las palabras SVO, SOV, OSV y OVS en la estructura-S. La autora propone que el orden canónico de las palabras SVO en inglés y en español resulta del hecho de que ambas lenguas comparten la misma especificación por el parámetro del núcleo. Tanto el inglés como el español son lenguas de núcleo inicial. La posición inicial del núcleo en la estructura sintáctica en inglés y en español tiene por consecuencia que los complementos suceden a sus núcleos en vez de precederlos en la estructura sintáctica en ambas lenguas lo que determina el orden canónico de las palabras SVO en la estructura-S en ambas lenguas.
Resumen de los capítulos
1. El estudio de Nora Gonzalez (1997): Introduce el marco teórico sobre la adquisición del orden de palabras en español como segunda lengua frente al inglés.
2. La hipótesis de la accesibilidad de la Gramática Universal como modelo de adquisición de lenguaje an la adquisición de una L2: Discute la evidencia necesaria para validar la hipótesis de la Gramática Universal en aprendices adultos.
3. La derivación de los órdenes de las palabras SVO, SOV, OSV y OVS en español: Presenta la estructura sintáctica propuesta por Zubizarreta (1994) para explicar la posición de los argumentos.
4. La derivación de secuencias SVO: Explica el proceso de movimiento verbal y nominal que resulta en la secuencia SVO básica.
5. La derivación de secuencias OVS: Detalla cómo el movimiento del verbo suprime barreras para permitir el orden OVS.
6. La derivación de secuencias OSV con un clítico pronominal: Analiza la posición adjunta del objeto cuando existe un clítico resumptivo.
7. La derivación de secuencias SOV: Explica la derivación de SOV implicando sujetos y objetos en su estructura-S con clíticos.
8. Metodología: Describe el examen realizado a 381 hablantes nativos de inglés divididos en cuatro grupos según su nivel de instrucción.
9. Resultados e Interpretación: Presenta el hallazgo de que los estudiantes avanzados interpretan mejor las estructuras complejas gracias a la fijación de parámetros.
10. Conclusión: Confirma que la adquisición en L2 refleja procesos de la Gramática Universal similares a la adquisición de la lengua materna.
Palabras clave
Adquisición de segundas lenguas, Gramática Universal, orden de palabras, español, inglés, parámetros sintácticos, movimiento del verbo, movimiento del objeto, sintaxis, estructura-S, competencia gramatical, clítico pronominal, hipótesis de maduración, aprendizaje de adultos, estructura derivacional.
Preguntas frecuentes
¿De qué trata principalmente este estudio académico?
El estudio examina cómo los hablantes nativos de inglés adquieren el orden libre de los argumentos en español, comparando este proceso con la Gramática Universal.
¿Cuáles son los temas centrales abordados?
Los temas incluyen los parámetros de movimiento verbal, el movimiento del objeto, la estructura derivacional de las oraciones en español y la influencia de la instrucción formal en la competencia.
¿Qué objetivo persigue la investigación?
Busca determinar si la accesibilidad a la Gramática Universal es un modelo válido para la adquisición de una segunda lengua en adultos.
¿Qué metodología científica se emplea?
Se realizó un estudio empírico con 381 sujetos divididos en cuatro grupos de niveles elementales y avanzados, mediante pruebas de interpretación gramatical.
¿Qué se analiza en el cuerpo principal del trabajo?
Se detallan las derivaciones sintácticas para cada orden de palabras (SVO, SOV, OSV, OVS) basándose en modelos teóricos de sintaxis generativa.
¿Qué palabras clave definen esta obra?
Adquisición de L2, parámetros sintácticos, movimiento del verbo, Gramática Universal y competencia gramatical.
¿Por qué los aprendices iniciales tienen dificultades con los órdenes no canónicos?
Porque tienden a aplicar erróneamente la especificación negativa del parámetro de movimiento del verbo propia del inglés a la gramática del español.
¿Cómo influye la instrucción formal en los resultados?
La instrucción permite a los alumnos avanzar hacia una fijación positiva de los parámetros, mejorando significativamente su capacidad de interpretar estructuras complejas.
¿Qué concluye la autora sobre la Gramática Universal?
Concluye que los patrones de adquisición en adultos reflejan procesos similares a los de los niños, apoyando la hipótesis de la accesibilidad de la Gramática Universal.
- Arbeit zitieren
- Magister Markus Mross (Autor:in), 2002, La adquisición del orden de las palabras en la adquisición del español como L2 por hablantes nativos del inglés, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/185954
