Im Laufe meines Praxiszeitraumes im Kinder- und Jugendtreff (KJT) habe ich Beobachtungen der Kinder angestellt.
Grundlage für die Ausarbeitung der vorliegenden Projektmethode waren vorangegangenen Beobachtungen und Analysearbeiten, wie die Sozialraumanalyse oder Gruppenanalyse.
Im gesamten Verlauf des Projektes „Rund um den Fußball“ werden verschiedene Lernbereiche bei den Kindern angesprochen und erweitert. Diese sind folgende Kompetenzbereiche:
Dadurch, dass die Kinder großes Interesse an dem Thema Fußball haben, bringen sie eine intrinsische Motivation, sowie Ideen mit. Das hat zur Folge, dass sie Freude und Spaß am Lernen und an dem Projekt haben.
Die Kinder arbeiten selbstständig an dem Thema und lernen dabei,
welches die besten Voraussetzungen dafür sind, das Lernen zu lernen.
Des Weiteren lernen die Kinder, sich mit ihren Gruppenmitgliedern in einem Konflikt auseinander zu setzen.
Nachfolgend sind die primären Ziele und die Förderung der Handlungskompetenzen durch das Projekt beschrieben:
Die Kreativität der Kinder wird angespornt, sie entwickeln eigene Ideen und setzen diese um (Methodenkompetenz/ Kreativität)
Die Gruppenarbeit fördert die Teamfähigkeit der Kinder, indem sie kooperative Absprachen treffen (Sozialkompetenz/ Personenkompetenz)
Die Selbstständigkeit und das Selbstbewusstsein der Kinder werden gestärkt,indem sie selbstbestimmend und selbstorganisiert weitere Prozesse planen
(Methodenkompetenz/ Persönlichkeitskompetenz)
Inhaltsverzeichnis
1.0 Projektinitiative
1.1 Themenfindung
2. Projektskizze
2.1 Themenbereiche
2.2 Wertevertrag
2.3 Brainstorming
2.4 Abschließendes Ziel
2.5 Lerninhalte
2.6 Zeitraum und Ort
2.7 Finanzen
2.8 Kooperationspartner
3. Projektplan
3.1 Woche 1
3.2 Woche 2
3.3 Woche 3
3.4 Woche 4
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit verfolgt das Ziel, mittels der Projektmethode ein partizipatives Fußballprojekt für Kinder im Alter von 9 bis 13 Jahren zu planen und durchzuführen. Dabei steht die Förderung von Selbstbestimmung, Gruppenarbeit und Kreativität im Vordergrund, während die Kinder aktiv an der Gestaltung und Organisation ihres eigenen Abschlussturniers beteiligt werden.
- Partizipative Planung und Durchführung eines Fußballprojekts
- Förderung der Selbstständigkeit und Sozialkompetenz
- Entwicklung von Methoden- und Kreativitätskompetenzen
- Strukturierung von Projektphasen und Teamarbeit
- Integration der Kindermeinungen in Entscheidungsprozesse
Auszug aus dem Buch
1.1 Themenfindung
Im Laufe meines bisherigen Praktikums im Kinder- und Jugendtreff (KJT) Gebhardshagen habe ich Beobachtungen der Kinder angestellt.
Durch diese vorangegangenen Beobachtungen und Analysearbeiten, wie die Sozialraumanalyse oder Gruppenanalyse habe ich festgestellt, dass in der Gesamtgruppe kein großes soziales Klima herrscht. Die Kinder können sich nicht ausdauernd und konzentriert mit etwas auseinandersetzen. Das bedeutet, dass die meisten Kinder sich schnell ablenken lassen. Viele Kinder müssen zum Beispiel immer wieder zurück zu ihren Hausaufgaben geholt werden.
Es besuchen auch nicht immer alle Kinder den Treff an offenen Tagen oder nehmen regelmäßig an der angebotenen Hausaufgabenbegleitung und dem Mittagstisch teil.
Daher ist es schwierig sich auf eine feste Gruppe festzulegen, da die Regelmäßigkeit der Besuche sehr schwankt, anders als in einer Kindertagesstätte, in der die Kinder jeden Tag für mehrere Stunden anwesend sind.
Aufgrund der geschilderten Situation habe ich mich in den ersten drei Wochen meines Praktikums mit Beobachtungen der Kinder beschäftigt, um einen möglichen Interessenbereich festzustellen. Auch die Methode der Ideenbox, habe ich als Unterstützung gewählt.
In dieser Ideenbox, die ein Junge extra angefertigt hat, konnten die Kinder ihre Ideen sammeln. Durch die Ideenbox und meinen angestellten Beobachtungen habe ich schnell erkannt, dass viele der Kinder alles gemeinsam haben und das ist der Spaß am Ballsport. Bei gutem Wetter nutzten die Kinder immer das Außengelände des KJTs um z.B. „einmal berühren“ zu spielen.
Zusammenfassung der Kapitel
1.0 Projektinitiative: Beschreibt die Ausgangssituation und die Beobachtungen der Kinder im Jugendtreff, die zur Identifikation des Fußballthemas führten.
2. Projektskizze: Umfasst die konkrete Planung der Projektinhalte, die Festlegung von Regeln im Wertevertrag, das Brainstorming und die Definition der Lernziele.
3. Projektplan: Detaillierte tabellarische Aufarbeitung der wöchentlichen Aktivitäten, von der Ideensammlung bis hin zur Umsetzung der einzelnen Projektschritte.
4. Fazit: Reflektion über die Dynamik und Offenheit der Projektmethode und die Bedeutung der Flexibilität in der pädagogischen Arbeit mit Kindern.
Schlüsselwörter
Projektmethode, Partizipation, Fußball, Sozialpädagogik, Kinder- und Jugendtreff, Selbstständigkeit, Gruppenarbeit, Projektplanung, Kreativität, Motivation, Wertevertrag, Freizeitpädagogik, Methodenkompetenz, Teamfähigkeit, Organisation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert die Planung und Durchführung eines Fußballprojekts mit Kindern in einem Kinder- und Jugendtreff unter Anwendung der Projektmethode.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentral sind die Partizipation der Kinder an der Projektgestaltung, die Förderung von sozialen Kompetenzen und die praktische Organisation eines Abschlussturniers.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Hauptziel ist es, durch partizipatives Handeln die intrinsische Motivation der Kinder zu stärken und sie aktiv in Planungs- und Entscheidungsprozesse einzubinden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die Projektmethode (nach Frey) angewandt, die durch ihre Prozessorientierung und Dynamik gekennzeichnet ist.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Projektinitiative, die detaillierte Skizzierung (Wertevertrag, Brainstorming, Ziele) sowie eine ausführliche tabellarische Projektplanung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Partizipation, Projektmethode, Selbstständigkeit und Gruppenarbeit definiert.
Wie wurde das Thema Fußball als Projektgrundlage gefunden?
Durch Beobachtungen im Freigelände und den Einsatz einer „Ideenbox“ wurde festgestellt, dass Ballsportarten bei den Kindern das höchste Interesse wecken.
Welche Rolle spielt der Wertevertrag im Projekt?
Der Wertevertrag dient der Sicherung der sozialen Gruppenfähigkeit, indem er Verhaltensregeln festlegt und die emotionale Sicherheit der Kinder erhöht.
Warum ist das Projekt als "prozessorientiert" zu verstehen?
Es ist prozessorientiert, da der Projektplan nicht starr ist, sondern flexibel auf die sich ändernden Bedürfnisse und Ideen der Kinder während der Projektlaufzeit reagiert.
Wie gehen die Kinder mit der Planung der Sachmittel um?
Die Kinder sind aktiv involviert, indem sie bei der Trikotgestaltung kreativ werden, Materialbedarf identifizieren und sogar bei der Organisation (z.B. Sponsorensuche) mitwirken.
- Arbeit zitieren
- Lorraine Krüger (Autor:in), 2011, Projektmethode Rund um den Fußball, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/188408
