Der Spruch „Sport ist Mord“ dient auch heute noch einigen wenigen bewegungs-unwilligen Menschen als Ausrede. Den meisten Menschen ist jedoch klar, dass Sport einen positiven Einfluss auf ihr Leben hat. Aber wie kann man diesen positi-ven Einfluss beschreiben? Natürlich sind körperliche Gesundheit, Belastbarkeit, Beweglichkeit und Ästhetik auch Zielvorstellungen sportlicher Betätigung, aber Bewegungen sind auch mit vielfältigen physiologischen Prozessen verknüpft, die weit über das rein Körperliche hinaus auf unsere Psyche Einfluss haben. Dass sportliche Betätigung sich sogar positiv auf kognitive Leistungen auswirkt, wurde durch Untersuchungen ebenfalls bestätigt (vgl. Stroth, 2009). Als ich von diesen Ergebnissen hörte, fragte ich mich, ob dieser Einfluss sich nur auf den belegten Zusammenhang zwischen Ausdauerleistung und kurz darauf erbrachter kognitiver Leistung beschränkt, oder ob sich das Trainieren bestimmter sportlicher Anforde-rungen auf den Alltag eines Menschen auswirkt.
Ich habe einige Jahre Tischtennis im Verein gespielt. Mein Trainer sagte mir da-mals, dass dieser Sport genutzt wird, um die Reaktionsfähigkeit zu verbessern und tatsächlich merkte ich im Laufe der Jahre eine Verbesserung dieser Fähigkeit an mir selbst. Im alltäglichen Leben ergaben sich von Zeit zu Zeit Situationen, in denen ich mich über meine eigene Reaktionsgeschwindigkeit wunderte; etwa beim Auffangen von fallen gelassenen Gegenständen. Die Erinnerung dieser Feststel-lungen passte gut zu der Frage, ob sich sportliche Kompetenzen auf Bereiche au-ßerhalb des Sports übertragen. Daher entschloss ich mich dazu, diese Frage zu untersuchen.
In den folgenden Kapiteln möchte ich zunächst die geplante Methode vorstellen. Dazu gehört die Formulierung einer präzisierten Hypothese, eine Beschreibung der Untersuchungsgruppe, die Präsentation und Erklärung der ausgewählten Tests und die Beschreibung der Untersuchung. Im anschließenden Abschnitt wer-den die Ergebnisse dargestellt, die die Grundlage des letzten Kapitels, der Dis-kussion, bilden. Dort wird vor allem geprüft, in wie weit die Ergebnisse für oder gegen die Hypothese sprechen, welche Probleme sich in der Untersuchung erga-ben und welche Erkenntnisse weiterhin gewonnen wurden. Abschließen möchte ich meine Arbeit mit einer kurzen Zusammenfassung über Fragestellung, Ergeb-nisse und Diskussion und kritischen Anmerkungen zur eigenen Untersuchung.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Eigene Untersuchung mit zwölf Teilnehmenden in zwei gleich großen Vergleichsgruppen
- Selbst konstruierter Reaktionstest für Einfach- und Wahlreaktionen
- Gruppenvergleich mit dem T-Test für unabhängige Stichproben
- 10 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Theorie
2.1 Theoretische Vorüberlegungen
2.2 Arbeitsdefinitionen
3 Methode
3.1 Untersuchungsgruppe
3.2 Hypothese
3.3 Beschreibung und Begründung der Messmethoden
3.4 Ablauf
3.5 Verfahren der Datenverarbeitung
4 Ergebnisdarstellung
4.1 Ergebnisse D2 Test
4.2 Ergebnisse Turm von London
4.3 Ergebnisse Labyrinth Test
4.4 Ergebnisse Reaktionstest
5 Diskussion
5.1 Diskussion D2-Test
5.2 Diskussion Turm von London
5.3 Diskussion Labyrinth-Test
5.4 Diskussion Reaktionstest
6 Zusammenfassung, Fazit und Kritik
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht, ob die Ausübung unterschiedlicher Sportarten mit Unterschieden in sportartspezifisch relevanten kognitiven Fähigkeiten zusammenhängt. Dazu vergleicht sie Mannschafts- und Individualsportler anhand ausgewählter kognitiver Tests und erörtert, welche Rückschlüsse auf einen möglichen langfristigen Einfluss sportlicher Betätigung zulässig sind.
- Anforderungsprofile von Mannschafts- und Individualsportarten
- Konzentration und Aufmerksamkeit
- Planungsfähigkeit und taktisches Handeln
- Räumliche Orientierung und Reaktionsfähigkeit
- Vergleich zweier Untersuchungsgruppen und statistische Auswertung
- Grenzen der Untersuchung und mögliche alternative Erklärungen
Auszug aus dem Buch
2.1 Theoretische Vorüberlegungen
Wie bereits in der Einleitung beschrieben, stützten sich meine Forschungsideen auf die Erkenntnisse von u.a. Stroth, der eine verbesserte kognitive Leistung bei zeitlich gering vorgelagerter Ausdauerleistung feststellte. Weiterführend existiert eine vergleichende Untersuchung zwischen Basketballern und Nicht-Sportlern, in der bestätigt wurde, dass kognitive Unterschiede nur in Sportart-bezogenen Bereichen feststellbar sind (vgl. Furley/Memmert 2010, 5). Diese Erkenntnis möchte ich in meiner Untersuchung nutzen. Wenn ich zeigen kann, dass sich die kognitiven Leistungen von Menschen, die unterschiedliche Sportarten betreiben, in den für die jeweilige Sportart relevanten Bereichen unterscheiden, könnte man daraus die These ableiten, dass durch Sport die Leistung in spezifischen kognitiven Bereichen verbessert werden kann.
Im Rahmen des zu dieser Arbeit gehörenden Seminars „Was Sport im Kopf – bewegt“ haben wir in den ersten Sitzungen Anforderungsprofile verschiedener Sportarten erstellt. Hierbei stellten wir fest, dass sich mehrere Sportarten zu einer Gruppe ähnlicher Anforderungsprofile zusammenfassen lassen. Weiterhin wurde deutlich, dass sich die Profile von Mannschafts- und Individualsportlern deutlich voneinander unterschieden. Daher entschloss ich mich in meiner Untersuchung nach diesen beiden Kategorien (evtl. noch einer dritten Kategorie dazwischen) zu differenzieren.
Auch für die Auswahl der kognitiven Fähigkeiten nutzte ich die erarbeiteten Anforderungsprofile. Diese sollten in den Untersuchungsgruppen möglichst unterschiedlich ausgeprägt sein. Ich entschied mich für vier Fähigkeiten, wobei die erste als Grundvoraussetzung für andere kognitive als auch sportliche Fähigkeiten angesehen werden kann. Im Folgenden sollen die vier Fähigkeiten erläutert und definiert werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Der Autor entwickelt aus bisherigen Forschungsansätzen und persönlichen Erfahrungen die Frage, ob sich sportliche Kompetenzen auf kognitive Leistungen im Alltag übertragen.
2 Theorie: Das Kapitel erläutert die theoretischen Vorüberlegungen und definiert Konzentration, Planungsfähigkeit, räumliche Orientierung und Reaktionsfähigkeit.
3 Methode: Vorgestellt werden die Untersuchungsgruppe, die Hypothese, die vier Testverfahren sowie der Ablauf und die statistische Datenverarbeitung.
4 Ergebnisdarstellung: Die Testergebnisse der beiden Gruppen werden anhand von Mittelwerten, Streuungen und Signifikanztests dargestellt.
5 Diskussion: Der Autor erörtert die Ergebnisse der einzelnen Tests im Zusammenhang mit den sportlichen Anforderungsprofilen und den Grenzen der Messverfahren.
6 Zusammenfassung, Fazit und Kritik: Abschließend werden Fragestellung und Untersuchung zusammengeführt sowie alternative Erklärungen für den Zusammenhang zwischen Sportartenwahl und kognitiven Fähigkeiten diskutiert.
Schlüsselwörter
Sport und Kognition, Mannschaftssport, Individualsport, kognitive Fähigkeiten, Konzentration, Aufmerksamkeit, Planungsfähigkeit, räumliche Orientierung, Reaktionsfähigkeit, D2-Test, Turm von London, Labyrinth-Test, T-Test
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit möglichen Zusammenhängen zwischen sportlicher Betätigung und kognitiven Fähigkeiten. Sie vergleicht dazu Personen aus dem Mannschafts- und dem Individualsport.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Konzentration, Planungsfähigkeit, räumliche Orientierung und Reaktionsfähigkeit sowie die unterschiedlichen Anforderungen verschiedener Sportarten.
Welche Forschungsfrage verfolgt der Autor?
Er fragt, ob sich die Schulung sportlicher Fähigkeiten auf kognitive Bereiche auswirkt, die für die jeweilige Sportart relevant sind.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor führt eine eigene vergleichende Untersuchung mit zwölf Teilnehmenden durch. Er setzt vier Testverfahren ein und prüft Gruppenunterschiede unter anderem mit einem T-Test für unabhängige Stichproben.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil beschreibt die Untersuchungsgruppe und die Messmethoden, stellt die Testergebnisse vor und diskutiert sie im Licht der Hypothese und der sportlichen Anforderungsprofile.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Sport und Kognition, Mannschaftssport, Individualsport, Konzentration, Planungsfähigkeit, räumliche Orientierung und Reaktionsfähigkeit.
Wie wurden die Vergleichsgruppen gebildet?
Ein Fragebogen zum sportlichen Werdegang diente der Zuordnung zu zwei Gruppen mit jeweils sechs Personen.
Welche Aufgaben mussten die Teilnehmenden bearbeiten?
Sie absolvierten einen D2-Test, den Turm von London, einen Labyrinth-Test und einen eigens konstruierten Reaktionstest.
Welche alternative Erklärung für den Zusammenhang zwischen Sport und Kognition wird erörtert?
Der Autor diskutiert, ob vorhandene kognitive Fähigkeiten die Wahl einer Sportart beeinflussen könnten, statt ausschließlich als Folge des Trainings zu entstehen.
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- Janosch Bülow (Author), 2010, Einfluss von Sport auf kognitive Funktionen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/188528
