Die Schreibkompetenz spielt eine übergeordnete Rolle im Studium. Vor diesem Hintergrund möchte dieser Artikel die Schreibkompetenz bei algerischen Germanistikstudenten untersuchen. Zu diesem Zweck wird eine schriftliche Befragung durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Befragung werden dargestellt und interpretiert.
Inhaltsverzeichnis
- Zur Schreibkompetenz
- Stellenwert des Schreibens im DaF-Unterricht
- Verhältnis vom Schreiben zu den anderen Fertigkeiten
- Hören und Schreiben
- Sprechen und Schreiben
- Lesen und Schreiben
- Ergebnisse und Auswertung einer Lernerbefragung zur Schreibkompetenz
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Artikel befasst sich mit der Untersuchung der Schreibkompetenz bei algerischen Germanistikstudenten. Der Fokus liegt dabei auf der Analyse der Schreibkompetenz im Kontext des Studiums und auf der Erforschung der Beziehung zwischen Schreibfertigkeit und anderen sprachlichen Fähigkeiten. Die Ergebnisse einer schriftlichen Befragung unter den Studenten werden dargestellt und interpretiert.
- Definition der Schreibkompetenz und ihre Bedeutung im Studium
- Analyse des Stellenwerts von Schreibfertigkeiten im DaF-Unterricht
- Untersuchung der Beziehung zwischen Schreiben und den Fertigkeiten Hören, Sprechen und Lesen
- Bewertung von verschiedenen Schreibübungen und ihrer Eignung zur Förderung der Schreibkompetenz
- Interpretation der Ergebnisse einer Lernerbefragung zur Schreibkompetenz bei algerischen Germanistikstudenten
Zusammenfassung der Kapitel
- Das Kapitel „Zur Schreibkompetenz“ widmet sich der Definition des Begriffs Schreibkompetenz und beleuchtet verschiedene Ansätze zur Beschreibung dieser Fähigkeit. Dabei wird die Komplexität des Schreibprozesses hervorgehoben und die Bedeutung von inhaltlichen Kriterien, formal-grammatischen Regeln sowie Anforderungen an die äußere Form von Texten betont.
- Im Kapitel „Stellenwert des Schreibens im DaF-Unterricht“ wird der Stellenwert des Schreibens im Deutsch als Fremdsprache (DaF)-Unterricht diskutiert. Es wird gezeigt, dass Schreibfertigkeiten im kommunikativ orientierten DaF-Unterricht oft vernachlässigt werden, obwohl sie eine wichtige Rolle im Fremdsprachenerwerb spielen. Die Vorteile des Schreibens für die geistige Strukturierung, die Problemlösung und die Aneignung neuer Erkenntnisse werden hervorgehoben.
- Das Kapitel „Verhältnis vom Schreiben zu den anderen Fertigkeiten“ untersucht die Beziehung zwischen Schreiben und den anderen Sprachfertigkeiten Hören, Sprechen und Lesen. Es wird dargelegt, dass diese Fähigkeiten in einem komplexen Wechselverhältnis zueinander stehen und sich gegenseitig beeinflussen. Die Rolle des Schreibens als Kontrollinstanz beim Lesen wird erläutert und verschiedene Aspekte der Beziehung zwischen Schreiben und Sprechen werden beleuchtet.
Schlüsselwörter
Schreibkompetenz, Deutsch als Fremdsprache (DaF), Lernerbefragung, Schreibfertigkeit, Schreibprozess, Textproduktion, Interferenzfehler, Sprachkonventionen, Hören, Sprechen, Lesen, Fremdsprachenerwerb.
Häufig gestellte Fragen
Warum ist Schreibkompetenz für Germanistikstudenten so wichtig?
Schreiben dient der geistigen Strukturierung, Problemlösung und ist eine essenzielle Voraussetzung für den Erfolg im akademischen Studium.
Welche Probleme treten bei algerischen Studenten beim Schreiben auf?
Häufige Probleme sind Interferenzfehler aus der Muttersprache, Schwierigkeiten mit komplexen Grammatikregeln und mangelnde Vertrautheit mit deutschen Textkonventionen.
Wird die Schreibfertigkeit im DaF-Unterricht vernachlässigt?
Oft liegt der Fokus stärker auf Sprechen und Hören, während systematisches Schreibtraining im kommunikativen Unterricht manchmal zu kurz kommt.
Wie hängen Lesen und Schreiben zusammen?
Lesen dient als Input für Strukturen und Wortschatz; Schreiben fungiert wiederum als Kontrollinstanz für das Leseverständnis.
Was war das Ergebnis der Lernerbefragung?
Die Befragung gibt Aufschluss darüber, wie Studenten ihre eigene Kompetenz einschätzen und welche Übungsformen sie als besonders hilfreich empfinden.
- Arbeit zitieren
- Mohamed Chaabani (Autor:in), 2006, Schreibkompetenz bei algerischen Germanistikstudenten, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/189320
