In dieser Arbeit wird dargestellt, welche möglichen Ansätze einer kindgemäßen Leichtathletik den GrundschullehrerInnen zur Verfügung stehen und welche grundlegenden Eigenschaften sie bei der Vermittlung der Schulsportart Leichtathletik berücksichtigen müssen.
Folgende Fragen werden dabei genauer erarbeitet.
Wie kann man die Leichtathletik für Kinder attraktiv gestalten? Wie kann dafür in der Grundschule ein besserer Ansatz gefunden werden? Und inwieweit kann man die Leichtathletik attraktiver gestalten und wie ist sie dann in der Grundschule einsetzbar?
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Problemstellung
- Rahmenlehrplan Brandenburg für das Fach Sport
- Rahmenvorgabe für das Themenfeld „Laufen, Springen, Werfen - Leichtathletik“ in den Jahrgängen 1-6
- Pädagogische Perspektiven in der Leichtathletik
- Kompetenzerwerb durch Leichtathletik
- Leichtathletik in der Grundschule
- Unterrichtsziele in der Leichtathletik
- Leichtathletikspezifische koordinative und konditionelle Fähigkeiten
- Aufgabe der Leichtathletik im Grundschulsport - Was bedeutet kindgerecht?
- Umsetzung der Schulsportart Leichtathletik - Vermittlungsformen
- Spielleichtathletik
- Kinderleichtathletik
- Differenzielles Lehren und Lernen
- Technikvermittlung im Grundschulalter
- Wettkampf- bzw. Wettbewerbsformen
- Bedeutung von Wettkämpfen bzw. Wettbewerben in der Grundschule
- Mögliche Wettkampf- bzw. Wettbewerbsformen
- Diskussion
- Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Vermittlung der Schulsportart Leichtathletik im Primarspezifischen Bereich und analysiert, wie kindgerechte Vermittlung der leichtathletischen Disziplinen den GrundschullehrerInnen zur Verfügung stehen. Der Fokus liegt auf der Darstellung grundlegender Eigenschaften, die bei der Vermittlung der Schulsportart Leichtathletik berücksichtigt werden müssen.
- Kindgerechte Gestaltung von Leichtathletik-Unterricht
- Pädagogische Perspektiven in der Leichtathletik
- Kompetenzerwerb durch Leichtathletik in der Grundschule
- Vermittlungsformen der Leichtathletik im Primarspezifischen Bereich
- Bedeutung von Wettkämpfen in der Grundschule
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der kindgerechten Vermittlung von Leichtathletik in der Grundschule ein. Im Anschluss werden die Problemstellung beleuchtet, die mangelnde Attraktivität der Leichtathletik für Kinder und die Schwierigkeiten, die sie für GrundschullehrerInnen mit sich bringt.
Kapitel 3 fokussiert auf den Rahmenlehrplan Brandenburg für das Fach Sport und die Richtlinien für das Themenfeld „Laufen, Springen, Werfen – Leichtathletik“. Dabei werden die pädagogischen Perspektiven in der Leichtathletik und die Kompetenzen, die SchülerInnen durch die Schulsportart erwerben sollen, dargelegt.
Kapitel 4 widmet sich der Leichtathletik in der Grundschule. Es werden Unterrichtsziele, leichtathletikspezifische Fähigkeiten und die Bedeutung des kindgerechten Ansatzes beleuchtet. Des Weiteren werden unterschiedliche Vermittlungsformen wie Spielleichtathletik, Kinderleichtathletik und differentielles Lehren und Lernen vorgestellt. Abschließend wird die Technikvermittlung im Grundschulalter diskutiert.
Kapitel 5 thematisiert den Einsatz von Wettkämpfen und Wettbewerben in der Grundschule. Die Bedeutung dieser Formen im Grundschulunterricht und mögliche Wettkampfformen werden besprochen.
Schlüsselwörter
Leichtathletik, Grundschule, Primarstufe, kindgerechte Vermittlung, Spielleichtathletik, Kinderleichtathletik, differentielles Lehren und Lernen, Technikvermittlung, Wettkämpfe, Wettbewerbsformen, Kompetenzerwerb, Rahmenlehrplan Brandenburg, Sportunterricht, Pädagogische Perspektiven.
- Arbeit zitieren
- Vanessa Kraus (Autor:in), 2010, Vermittlung der Schulsportart Leichtathletik im primarspezifischen Bereich, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/190853
