Dieser Praktikumsbericht soll Aufschluss über meine eigene Arbeit in der A.-M.-Schule in W. geben.
Der Fokus liegt dabei auf einer Problemklasse, die mir von vorherigen Praktika bereits bekannt ist.
Hierbei sollen nicht nur objektive Beobachtungen und analytische Auswertungen der Unterrichtsgestaltung und des Lehrer-Schüler-Verhaltens, sondern auch eigene Erfahrungen und Erprobungen dargestellt werden. "Learning by Doing" sichert oftmals nicht nur in der Schule, sondern auch innerhalb der Lehrerausbildung den besten Lernerfolg. Das Spektrum dieser Arbeit umfasst dabei einen kleinen Einblick in lernfreundliche Unterrichtsmethoden, außerschulische Lernorte, sowie interessante Einblicke auf einer Klassenfahrt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Schule
2.1. Statistische Angaben über die Schule
2.2. Der Schulhof und das Schulgebäude
2.3. Besondere Einrichtungen der Schule
3 Zweiwöchiges Blockpraktikum
3.1. Überblick
3.2. Bayer-Werke, Krefeld-Uerdingen, Klasse 3b
3.3. Klasse 2a: Ich unterrichtete das Kleine Einmaleins
3.4. Klassenfahrt mit den Drittklässlern nach Mönchengladbach-Hardt
3.5. Klassenraumgestaltung der Klasse 1c
4 Studienbegleitendes Praktikum
4.1. Überblick
4.2. Regeln und Rituale
4.2.1 Das Bingo-Spiel
4.2.2 Trommelunterricht von S.K.
4.3. Auffällige SchülerInnen
4.4. Unterrichtsgestaltung
5 Schlussreflexion
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Der Praktikumsbericht dokumentiert die Erfahrungen der Autorin in einer städtischen Gemeinschaftsgrundschule. Das primäre Ziel ist es, Einblicke in den Schulalltag zu gewinnen, die eigene Rolle beim Übergang von der Schüler- zur Lehrerperspektive zu reflektieren und pädagogische Herausforderungen im Umgang mit heterogenen Lerngruppen zu analysieren.
- Struktur und Organisation einer städtischen Grundschule
- Praktische Durchführung von Unterricht in Block- und studienbegleitenden Phasen
- Umgang mit Disziplin, Regeln und Ritualen im Klassenverband
- Pädagogische Begleitung von auffälligen Schülerinnen und Schülern
- Reflexion der eigenen Lehrerrolle und der Bedeutung von Differenzierung
Auszug aus dem Buch
3.2. Bayer-Werke, Krefeld-Uerdingen, Klasse 3b
Der erste Schultag, Montag der 10.03.2003, begann mit einem Ausflug zu den Bayer-Werken in Krefeld-Uerdingen. Ich begleitete die Klasse 3b als zweite Aufsichtsperson.
Ganz wichtig war das morgendliche Begrüßungsritual. Man traf sich vor der Abfahrt in der Klasse und ein Kreis wurde gebildet. Man fasste sich an den Händen, begrüßte sich und sang das Begrüßungslied Guten Morgen in verschiedenen Sprachen. Nach der Klärung der wichtigsten Verhaltensregeln im Bus und im Chemielabor, ging es in Zweierreihen zum Bus.
An den Bayer-Werken angekommen, wurden von der Leiterin, Frau B., die wichtigsten Hinweise und Regeln angesprochen. Vorschrift waren die Schutzkittel und die Schutzbrille, die während des ganzen Verlaufs nicht ausgezogen werden durften.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Autorin erläutert den Rahmen ihres Praktikumsberichts und ihre persönliche Verbindung zur besuchten Schule.
2 Die Schule: Dieses Kapitel beschreibt die organisatorischen Rahmenbedingungen, die räumliche Ausstattung sowie die Betreuungsangebote der Grundschule.
3 Zweiwöchiges Blockpraktikum: Die Autorin reflektiert ihre Erfahrungen in verschiedenen Klassenstufen und bei einer Klassenfahrt sowie die Bedeutung der Raumgestaltung.
4 Studienbegleitendes Praktikum: Fokus liegt hier auf den wöchentlichen Erfahrungen in Klasse 1c, insbesondere der Etablierung von Ritualen und dem Umgang mit speziellen Schülertypen.
5 Schlussreflexion: Abschließende Betrachtung der gewonnenen Erkenntnisse hinsichtlich Zeiteinteilung, Lehrerrolle und der zunehmenden Bedeutung der individuellen Förderung von Schülern.
Schlüsselwörter
Praktikumsbericht, Grundschule, Unterrichtsgestaltung, Lehrerrolle, Ritual, Schulentwicklung, Förderbedarf, Klassenfahrt, Binnendifferenzierung, pädagogische Praxis, Grundschulpädagogik, soziale Kompetenz, Lehrer-Schüler-Interaktion
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein Praktikumsbericht, der die Erfahrungen einer Lehramtsstudentin an einer städtischen Grundschule reflektiert.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Organisation des Schulalltags, der Gestaltung von Unterrichtsphasen und dem Umgang mit individuellen Bedürfnissen von Grundschulkindern.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die kritische Reflexion des Übergangs von der Schülerseite zur Lehrerseite und die Auswertung der gesammelten praktischen Erfahrungen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um einen beschreibenden und reflektierenden Bericht, der auf teilnehmender Beobachtung und eigener Unterrichtspraxis basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in ein Blockpraktikum und ein studienbegleitendes Praktikum, wobei Themen wie Klassenführung, soziale Interaktion und didaktische Herausforderungen analysiert werden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Grundschule, Unterrichtsgestaltung, Lehrerrolle, pädagogische Praxis und Differenzierung beschreiben.
Welchen Stellenwert nimmt die Klassenfahrt ein?
Die Klassenfahrt wird als wichtiges Feld zur Erprobung von Sozialkompetenz, Konfliktlösungen und der Einhaltung von Regeln jenseits des regulären Unterrichts betrachtet.
Wie geht die Autorin mit schwierigem Verhalten im Unterricht um?
Sie beschreibt die Schwierigkeit, ein Gleichgewicht zwischen freundlichem Umgang und notwendiger Disziplin zu finden, und betont die Bedeutung von Vorbildfunktion und differenzierter Förderung.
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- Julia Kloiber (Author), 2003, Praktikum Grundschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/19091
