Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Textsorte „das Protokoll“ im Fremdsprachenunterricht. Diese Textsorte wird öfter im unterricht behandelt. Vor diesem Hintergrund wird versucht, diese Textsorte zu untersuchen. Für diesen Zweck werden Protokolle, von Studenten geschrieben wurden, analysiert. Die Ergebnisse der Analyse werden des Weiteren skizziert.
Inhaltsverzeichnis
- Zum Begriff Protokoll
- Das Seminarprotokoll
- Protokolle haben auch unterschiedliche Adressaten
- In Anlehnung an Weber-Wulff (2007) lässt sich das Protokoll wie folgt beschreiben²:
- Analyse der Textsorte ,,Protokoll”
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Analyse der Textsorte "das Protokoll" im Fremdsprachenunterricht. Dabei werden Protokolle, die von Studenten geschrieben wurden, untersucht, um Erkenntnisse über die Schreibkompetenz und die Verwendung von Protokollen in diesem Kontext zu gewinnen. Die Analyse umfasst sowohl die formale Struktur als auch die sprachliche Gestaltung der Protokolle.
- Definition und Charakteristika von Protokollen
- Analyse der Schreibkompetenz von Studenten im Hinblick auf Protokollschreiben
- Untersuchung von sprachlichen Merkmalen und Strukturen in Protokollen
- Die Rolle von Protokollen im Fremdsprachenunterricht
- Vergleich verschiedener Protokolltypen
Zusammenfassung der Kapitel
- Zum Begriff Protokoll: Dieses Kapitel definiert den Begriff "Protokoll" und beschreibt die zentralen Merkmale dieser Textsorte. Es beleuchtet verschiedene Aspekte wie die Relevanz von Informationen, die Rolle der Mitschriften, die unverbindliche Natur von Protokollen und die Bedeutung von Objektivität.
- Das Seminarprotokoll: Hier wird die spezifische Art des Seminarprotokolls behandelt. Es werden die Funktionen, der Aufbau und die Sprachlichen Besonderheiten dieser Protokollform erläutert.
- Protokolle haben auch unterschiedliche Adressaten: Dieser Abschnitt thematisiert die verschiedenen Adressaten von Protokollen. Es werden die unterschiedlichen Bedürfnisse und Informationsanforderungen der beteiligten Personen, der Abwesenden und der Öffentlichkeit beleuchtet.
- In Anlehnung an Weber-Wulff (2007) lässt sich das Protokoll wie folgt beschreiben²: Das Kapitel erläutert die verschiedenen Protokolltypen, wie das Verlaufsprotokoll, das Ergebnisprotokoll und das Seminarprotokoll. Es wird die spezifische Struktur und der Aufbau jedes Typs beschrieben.
- Analyse der Textsorte ,,Protokoll”: Dieses Kapitel widmet sich der Analyse von zwei Protokollen, die in verschiedenen Messzeitpunkten geschrieben wurden. Die Analyse umfasst die Untersuchung der syntaktischen Ebene, die Verwendung von hypotaktischen Konstruktionen und die sprachliche Kohärenz der Protokolle.
Schlüsselwörter
Fremdsprachenunterricht, Protokoll, Textsorte, Schreibkompetenz, Syntax, Hypotaxen, Kohärenz, Seminarprotokoll, Verlaufsprotokoll, Ergebnisprotokoll, Adressaten, Analyse
Häufig gestellte Fragen
Welche Bedeutung hat das Protokoll im Fremdsprachenunterricht?
Das Protokoll dient als wichtige Textsorte zur Förderung der Schreibkompetenz und zur Dokumentation von Unterrichts- oder Seminarinhalten.
Was ist der Unterschied zwischen einem Verlaufs- und einem Ergebnisprotokoll?
Ein Verlaufsprotokoll gibt den zeitlichen Ablauf und die Diskussionen wieder, während ein Ergebnisprotokoll nur die zentralen Beschlüsse und Resultate festhält.
Welche sprachlichen Herausforderungen bietet das Protokollschreiben?
Schüler und Studenten müssen lernen, Informationen objektiv zu filtern, komplexe Sachverhalte syntaktisch korrekt (z.B. durch Hypotaxen) und kohärent darzustellen.
Wer sind die Adressaten eines Protokolls?
Adressaten können die Teilnehmer einer Sitzung (zur Erinnerung), Abwesende (zur Information) oder eine breitere Öffentlichkeit sein.
Was ist ein Seminarprotokoll?
Es ist eine spezifische Form des akademischen Protokolls, das die wissenschaftlichen Inhalte und Diskussionen eines Seminars strukturiert zusammenfasst.
Was ergab die Analyse der Studentenprotokolle in der Arbeit?
Die Analyse untersuchte die syntaktische Ebene und die sprachliche Kohärenz, um Rückschlüsse auf die tatsächliche Schreibkompetenz der Lernenden zu ziehen.
- Citation du texte
- Mohamed Chaabani (Auteur), 2012, Das Protokoll im Fremdsprachenunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/191225
