„Sage es mir, und ich werde es vergessen. Zeige es mir, und ich werde es vielleicht behalten. Lass es mich tun, und ich werde es können" Konfuzius
Es stellt sich mir die Frage, ob auch im Fach Sport ein Umdenken nötig ist? Der schulische Alltag im Sportunterricht ist - speziell bei den Spielsportarten - meist noch von den klassischen Vermittlungsmethoden, wie z. B. von der methodischen Übungsreihe, geprägt. Insbesondere bei Spielsportarten sind jedoch solche Vorgehensweisen in Bezug zur Spielvermittlung aus dem Spielkontext herausgelöst. Die Frage ist, wie können Schüler im Sportunterricht effizienter lernen? Ist nicht das Bildende an den Spielsportarten das Spielen selbst? Kann ein genetisches Lehren und Lernen diesen Problemen entgegensteuern und den vielfältigen Anforderungen gerecht werden? Es ist wichtig, dass das Lernen im Bewegungsdialog mit dem Spielen an sich steht und aus dem Inneren – der Spielidee – heraus erfolgt. Diese und weitere Aspekte werden im dritten Kapitel erarbeitet. Ziel dieses Kapitels ist es, die Grundzüge des genetischen Konzepts nach Wagenschein darzulegen und zu klären, inwiefern ein genetischer Lehrgang für ein effektives Lernen im Sportunterricht hinsichtlich der Spielsportvermittlung vonstatten gehen kann.
Im Anschluss an diesen theoretischen Input über das Genetische Lernen, folgt in Kapitel vier eine Analyse dieser theoretischen Kenntnisse anhand des Rückschlagspieles Volleyball. Dieses soll im Vorfeld in Kapitel 2 hinsichtlich seiner Philosophie und charakteristischer Merkmale, wie beispielsweise die Grundtechniken, die individuellen Voraussetzungen der Spieler und die volleyballspezifischen Handlungsphasen, erörtert werden.
Im vierten Kapitel sollen die Erkenntnisse über das genetische Lehren und Lernen mit dem Wissen über das Volleyball spielen verknüpft werden. Es geht darum, mögliche Probleme, die beim Volleyball in der Schule auftreten zu können, wie zum Beispiel kurze Spielzüge, Heterogenität und Wahrnehmungsdefizite zu lösen. Kann hier das genetische Konzept greifen? Können Regelveränderungen diese Probleme lösen? Exemplarische Lösungsvorschläge für typische Spiel-Vermittlungs-Probleme aus genetischer Sicht finden in diesem Kapitel ihre Erläuterung.
Inhaltsverzeichnis
- EINLEITUNG
- DAS RÜCKSCHLAGSPIEL VOLLEYBALL
- Die Handlungsphasen des Volleyballspiels
- Die Grundtechniken des Volleyballspiels
- Charakteristische Merkmale des Volleyballspiels
- GENETISCHES LEHREN UND LERNEN
- Genetisches Lehren und Lernen nach Wagenschein
- Genetisches Lehren und Lernen im Sportunterricht
- DER GENETISCHE LEHRGANG IM VOLLEYBALL
- Mögliche Regeländerungen im Volleyballspiel
- Lösungsvorschläge für typische Spiel-Vermittlungs-Probleme aus genetischer Sichtweise
- FAZIT
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Anwendung des genetischen Lernens im Volleyballunterricht. Ziel ist es, die Grundzüge des genetischen Konzepts nach Wagenschein darzulegen und zu zeigen, wie es sich für effektives Lernen im Sportunterricht, insbesondere bei der Spielsportvermittlung, einsetzen lässt.
- Genetisches Lehren und Lernen nach Wagenschein
- Anwendbarkeit des genetischen Konzepts im Sportunterricht
- Analyse des Volleyballspiels hinsichtlich seiner Handlungsphasen, Techniken und charakteristischer Merkmale
- Entwicklung eines genetischen Lehrgangs für Volleyball im Schulkontext
- Lösungsansätze für typische Spielvermittlungs-Probleme im Volleyballunterricht aus genetischer Sicht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung aktiven Lernens im Sportunterricht und stellt die Notwendigkeit eines Umdenkens in der Vermittlung von Spielsportarten in Frage.
Kapitel 2 führt in das Rückschlagspiel Volleyball ein. Es werden die Handlungsphasen des Spiels, die Grundtechniken und charakteristische Merkmale des Volleyballspiels erläutert.
Kapitel 3 erklärt die Grundzüge des genetischen Lernens nach Wagenschein und untersucht die Anwendbarkeit des Konzepts im Sportunterricht.
Kapitel 4 entwickelt einen genetischen Lehrgang für Volleyball im Schulkontext und präsentiert Lösungsvorschläge für typische Spielvermittlungs-Probleme aus genetischer Sicht.
Schlüsselwörter
Genetisches Lehren und Lernen, Volleyball, Spielsportvermittlung, Schulkontext, Handlungsphasen, Grundtechniken, Regeländerungen, Lösungsvorschläge, methodisches Handeln.
- Arbeit zitieren
- Mareike Müller (Autor:in), 2012, Volleyball in der Schule - ein genetischer Ansatz, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/191425
