Die Informationstechnologie bietet viel versprechende Potenziale zur Steigerung der Qualität und der Wirtschaftlichkeit von Lehr- und Lernprozessen an Schulen (vgl. Breitner et al. 2010, S. 31).
Dieses Potenzial ist keine Neuentdeckung, sondern wurde bereits in den 90er Jahren erschlossen und gefördert.
...
Das Wiki-Medium zeichnet sich durch seine vielfältigen Einsatzmöglichkeiten sowie seine unvergleichlich geringen Voraussetzungen aus und bietet daher besonders für Berufsschulen ein sehr großes Potenzial. Doch die Nutzung von E-Learning-Medien birgt nicht nur Chancen, sondern auch Gefahren. In dieser Arbeit sollen die Chancen zwar im Mittelpunkt stehen, dennoch dürfen auch die Gefahren und Probleme nicht unbeachtet bleiben. Schließlich verspricht der Einsatz neuer Technologien freilich verbesserte Effizienz und Effektivität, beinhaltet aber auch negative Aspekte.
Ist die Wiki den Weg zum Brunnen wert? Der Trunk muss so gut sein, dass er den Weg zum Brunnen wert ist. Gemeint ist in diesem Zusammenhang die Frage nach der Effizienz und damit nicht zuletzt auch nach der Sinnhaftigkeit des Wiki-Mediums. Ganz gleich mit welchem „Produkt“ eine Verbesserung der Lehr-/Lernsituation erreicht werden soll, ihr Aufwand-/Nutzenverhältnis muss für Schüler und Lehrer stimmen.
Die größte und zugleich bekannteste Wiki ist die Online-Enzyklopädie Wikipedia. Mit über 10 Millionen Artikeln weltweit ist Wikipedia seit ihrer Gründung im Jahr 2001 zur größten und zugleich freien Enzyklopädie geworden (vgl. Wikipedia 2009). Die Quantität, aber auch Aktualität der enzyklopädischen Artikel übersteigen die Kapazität von Print-Enzyklopädien bei Weitem (vgl. Schmale et al. 2007, S. 106). Doch die Wiki-Plattform bietet zahlreiche weitere Möglichkeiten. So können beispielsweise Projekte aller erdenklichen Art gemeinschaftlich und unkompliziert erarbeitet werden. Auch im universitären Zusammenhang wird die Wiki eingesetzt, so honorieren u. a. bereits mehrere Dozenten der Universität Oldenburg in Form von kreativen Prüfungsleistungen das Veröffentlichen von Seminararbeiten auf Wiki-Plattformen. Die Studenten veröffentlichen ihre Ausarbeitungen auf Wiki-Plattformen, wie Wikipedia und machen sie damit einem sehr breiten Publikum zugänglich (vgl. Wikipedia o.J.). Somit zeichnet sich die Wiki-Plattform als ernstzu- nehmendes Medium aus, das auch Berufsschulen zahlreiche Möglichkeiten für die Verbesserung von Lehr-/Lernsituationen bietet.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 E-Learning – Zum aktuellen Stand der Thematik
2.1 Lehren mit neuen Medien
2.2 Gegenwärtige und vermeidliche Probleme und Vorurteile zum E-Learning
2.3 Die Gestaltung von E-Learning-Szenarien aus didaktischer Perspektive
3 Das Wiki-Medium
3.1 Wiki – Der (un)verbesserlich schnelle Informationsaustausch
3.1.1 Was ist ein Wiki?
3.1.2 Die Funktionsweise und Umsetzung von Wikis
3.2 Wikis im Schuleinsatz – warum die Wiki Schule macht
3.2.1 Organisatorische Gelingensbedingungen des Wiki-Einsatzes
3.2.2 Integration weiterer Bestandteile und Aufgaben in die Wiki
4 Medienbasierte Kommunikation und Kooperation – das Potenzial der Wiki
4.1 Die Wiki als Blended-Learning Instrument an berufsbildenden Schulen
4.2 Förderung des kooperativen Lernens durch das Wiki-Medium
4.2.1 Die Rolle der Schüler und Auszubildenden
4.2.2 Die Rolle der Lehrer und Ausbilder
4.3 Die Wiki zur Verbesserung von Gruppenarbeit
4.4 Förderung individueller Lernprozesse durch eine Wiki
4.5 Lernortkooperation und mehr Praxisnähe mit Hilfe der Wiki
5 Forschungsteil – Empirische Untersuchung zum Wiki-Einsatz an BBS
5.1 Das Erkenntnisinteresse der Befragung
5.2 Methodologische Positionierung dieser Untersuchung
5.2.1 Offener Leitfadenfragebogen für die qualitative Befragung
5.2.2 Die Ziele und Durchführung der Schüler- und Lehrerbefragung
5.3 Begründung und Konstruktion des Fragebogens
6 Ergebnisdarstellung der quantitativen Erhebung
6.1 Einschätzungen der Lehrpersonen
6.1.1 Allgemeine Antworten der Lehrer zum E-Learning
6.1.2 Antworten der Lehrer zum Wiki-Einsatz
6.1.3 Antworten der Lehrer zum Wiki-Medium
6.2 Einschätzungen der Schüler
6.2.1 Allgemeine Antworten der Schüler zum E-Learning
6.2.2 Antworten der Schüler zum Wiki-Einsatz
6.2.3 Antworten der Schüler zum Wiki-Medium
7 Schlussfolgerungen – Stärken und Schwächen des Wiki-Mediums
7.1 Stärken der Wiki
7.2 Schwächen der Wiki
8 Methoden-Diskussion
9 Fazit und Ausblick
9.1 Das Potenzial und die Grenzen des Wiki-Mediums
9.2 Gesamteinschätzung der Wiki-Thematik
9.3 Ausblick zur Wiki im E-Learning
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial von Wiki-basierten E-Learning-Szenarien zur Optimierung von Lehr- und Lernprozessen an Berufsschulen, insbesondere im Hinblick auf die Förderung von Handlungskompetenz und kooperativer Zusammenarbeit.
- Analyse des aktuellen Stands von E-Learning an Berufsschulen
- Untersuchung der technischen und organisatorischen Gelingensbedingungen für den Wiki-Einsatz
- Potenziale der Wiki für kooperatives Lernen und individuelle Lernprozesse
- Empirische Untersuchung mittels qualitativer Expertenbefragung von Lehrpersonen und Schülern
- Kritische Reflexion der Stärken und Schwächen des Mediums in der Schulpraxis
Auszug aus dem Buch
1 Einleitung
Die Informationstechnologie bietet viel versprechende Potenziale zur Steigerung der Qualität und der Wirtschaftlichkeit von Lehr- und Lernprozessen an Schulen (vgl. Breitner et al. 2010, S. 31).
Dieses Potenzial ist keine Neuentdeckung, sondern wurde bereits in den 90er Jahren erschlossen und gefördert. Doch trotz der gesellschaftlichen Verbreitung des Internets und der zahlreichen neuen Medien konnten diese sich nicht im alltäglichen Unterricht als förderliches Medium etablieren. Das Internet mit seinen zahlreichen Diensten hat sich innerhalb kürzester Zeit zum universalen System des Informationsaustausches entwickelt. Dieser Informationsaustausch hat sich zu einem weltweiten Informationsgeflecht entwickelt, das auch vor den Schultoren nicht Halt macht (vgl. Wimmers 2000, S. 14). Die zahlreichen Produkte und Medien bringen sehr unterschiedliche Möglichkeiten und Eigenschaften mit sich. So teilen die internetbasierten und interaktiven Lernangebote durchgehend Vorteile, wie die beliebige Wiederholbarkeit sowie Orts- und Zeitunabhängigkeit (vgl. Deest & Siehlmann 1996, S. 26). Für den Berufsschulunterricht erscheint ein Medium besonders geeignete Möglichkeiten zu bieten: die Wiki. Die Wiki vereint die Vorteile digitaler Medien, die vor allem für den Berufsschulunterricht besondere Bedeutung besitzen und ergänzt diese durch einzigartige Eigenschaften. So kann das Lernen und Lehren mit Hilfe der Wiki zu einer Überwindung der Lehrerzentrierung beitragen und einen Beitrag zur Förderung der beruflichen Handlungskompetenz leisten. Wie und in welcher Form dies gelingen kann, soll diese Ausarbeitung zeigen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Einführung in das Thema, Darstellung der Relevanz von Informations- und Kommunikationstechnologien sowie Zielsetzung der Arbeit.
2 E-Learning – Zum aktuellen Stand der Thematik: Darstellung des E-Learning-Begriffs sowie Diskussion von Problemen, Vorurteilen und didaktischen Perspektiven beim Medieneinsatz.
3 Das Wiki-Medium: Definition des Wiki-Konzepts, Erläuterung der Funktionsweise sowie Analyse der Gelingensbedingungen und Anforderungen im schulischen Kontext.
4 Medienbasierte Kommunikation und Kooperation – das Potenzial der Wiki: Untersuchung der Möglichkeiten des Wikis als Blended-Learning Instrument zur Förderung von individuellem und kooperativem Lernen.
5 Forschungsteil – Empirische Untersuchung zum Wiki-Einsatz an BBS: Beschreibung der methodischen Vorgehensweise, des Erkenntnisinteresses und der Konstruktion der qualitativen Befragung.
6 Ergebnisdarstellung der quantitativen Erhebung: Auswertung der gewonnenen Daten aus der Befragung von Lehrkräften und Schülern zur praktischen Arbeit mit dem Medium.
7 Schlussfolgerungen – Stärken und Schwächen des Wiki-Mediums: Synthese der Ergebnisse hinsichtlich der Vor- und Nachteile des Wiki-Einsatzes im Unterricht.
8 Methoden-Diskussion: Kritische Reflexion der gewählten Forschungsmethodik und der methodischen Gütekriterien.
9 Fazit und Ausblick: Zusammenfassende Bewertung des Potenzials der Wiki für die berufliche Bildung und Ausblick auf zukünftige Entwicklungen.
Schlüsselwörter
E-Learning, Wiki, Berufsschule, Medienkompetenz, Handlungsorientierung, kooperatives Lernen, Blended-Learning, Lehr-Lernprozesse, Informationsaustausch, Kommunikation, empirische Untersuchung, didaktische Gestaltung, Unterrichtsoptimierung, digitale Medien, schulisches Internet.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht den Einsatz von Wiki-Systemen als E-Learning-Medium zur Optimierung von Lehr- und Lernsituationen im berufsbildenden Schulwesen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der didaktischen Integration digitaler Medien, der Förderung von kooperativen Lernprozessen und der praktischen Anwendung von Wikis zur Kommunikation und Informationsbereitstellung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die theoretische und praktische Überprüfung, ob und wie Wikis die berufliche Handlungskompetenz fördern und den Unterrichtsalltag an Berufsschulen qualitativ verbessern können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine empirische, qualitative Untersuchung durchgeführt, bei der Experteninterviews mit Lehrkräften und Befragungen von Schülern ausgewertet wurden, um das Wiki-Potenzial in der Praxis zu erfassen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung zum Wiki-Konzept und eine empirische Analyse, die reale Erfahrungen von Lehrkräften und Schülern bei der Projektarbeit mit Wikis beleuchtet.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit fokussiert auf Themen wie E-Learning, Berufsschulunterricht, kooperatives Lernen, Medienkompetenz und didaktische Handlungsorientierung.
Welche Rolle spielt die "virtuelle Tafel" als Metapher?
Sie veranschaulicht das Wiki als gemeinschaftliche Arbeitsplattform, an der alle Teilnehmer zeitgleich und ortsunabhängig kollaborativ an Inhalten arbeiten können.
Warum ist das "Träge Wissen" ein wichtiges Konzept in der Arbeit?
Es beschreibt die Diskrepanz zwischen gelerntem theoretischem Wissen und dessen Anwendung; die Arbeit argumentiert, dass Wikis durch situatives Lernen helfen können, diese Kluft zu überwinden.
Welche Herausforderungen bei der Nutzung von Wikis werden genannt?
Zu den Hürden zählen technische Probleme, das Urheberrecht bei Inhalten ("Copy and Paste") sowie die Notwendigkeit einer gewissen Reife und Selbststrukturierung auf Seiten der Lernenden.
Wie lautet die Schlussfolgerung bezüglich des Nutzens?
Die Wiki ist kein Allheilmittel, bietet aber erhebliche Vorteile bei der Verbesserung der Gruppenarbeit und des Wissensaustauschs, sofern eine zielgerichtete didaktische Begleitung stattfindet.
- Citar trabajo
- Master of Education Bernd Sanders (Autor), 2011, E-Learning - Die Wiki als Medium für die Optimierung von Lehr-/Lernsituationen in Berufsschulen?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/191700
