1. Einleitung
„Nee heute habe ich keinen Bock!“ Wer kennt diese Einstellung nicht aus seiner Schulzeit? Mal einen Tag „blau machen“ oder vielleicht zwei oder sogar drei Tage. Ohne eine ausreichende Begründung zu Hause bleiben – wahrscheinlich hat dies jeder schon einmal gemacht. Wenn nicht, dann fällt einem sicherlich jemand ein, der das eine oder andere Mal im Unterricht gefehlt hat.
Laut der Berteslmann Stiftung und der Gemeinnützigen Hertie- Stiftung bleiben rund 500.000 Schüler in Deutschland der Schule fern und immer mehr gewinnt diese Thematik in den öffentlichen Medien sowie in der Wissenschaft an Relevanz (vgl. Sibbe, 2007, S.1). Schulabsentismus ist ein gesellschaftliches Problem, dem wir uns
stellen müssen und dem konsequent entgegen gearbeitet werden muss. Ob es nur einige Fehlstunden sind, einige Fehltage, das dauerhafte Schwänzen über Tage hinweg bis zu einigen Wochen oder sogar das vorzeitige Abbrechen der Schulkarriere. Die versäumte Schulbildung bringt erhebliche Folgen für die berufliche Zukunft mit sich und erschwert erheblich den Einstieg in die Arbeitswelt. Das dauerhafte Schwänzen „kann dazu führen, dass Jugendliche nicht in der Lage sind, grundlegende Kenntnisse und Kompetenzen sowie kulturelle Identität [zu erwerben], welche es ihnen erlauben,lebenslang zu lernen und ihren Platz in der Gesellschaft und Berufsleben zu
finden“( Sälzer, 2010, S.10 zitiert nach EDK. 2007, Art. 3, Abs. 1).
Demzufolge ist es bedeutsam herauszufinden, weshalb Schüler andere Aufenthaltsorte der Schule bevorzugen bzw. welche Ursachen dazu führen, dass Kinder und Jugendliche die Schule unregelmäßig besuchen oder sogar vollständig verweigern. Wenn die Ursachen bekannt sind, kann auf verschiedenen Ebenen interveniert werden.
In der vorliegenden Arbeit liegt der Schwerpunkt in der Erörterung der Ursachen, die daraus resultierenden Folgen von Schulabsentismus und den zugrunde liegenden Interventionsmaßnahmen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Schulverweigerung, Schulschwänzen und Schulentzug – Drei Varianten, ein Phänomen
- 3. Die Schulpflicht in Deutschland
- 3.1. Historischer Abriss
- 3.2. Maßnahmen zur Durchsetzung der Schulpflicht
- 4. Ursachen für Schulabsentismus
- 4.1. Gesellschaftliche Faktoren
- 4.2. Familiäre Faktoren
- 4.3. Schulische Faktoren
- 4.4. Peer Group
- 5. Folgen von Schulverweigerung
- 6. Pädagogische interventive Maßnahmen an Schulen
- 6.1. Interventionen auf schulischer Ebene
- 6.1.1. Interventionen auf Schüler Ebene
- 6.1.2. Interventionen auf elterlicher Ebene
- 6.2. Interventionen auf außerschulischer Ebene
- 6.1. Interventionen auf schulischer Ebene
- 7. Resümee
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht das Phänomen des Schulabsentismus in Deutschland. Ziel ist es, die Ursachen, Folgen und Interventionsmöglichkeiten dieses gesellschaftlichen Problems zu beleuchten. Der Fokus liegt auf der differenzierten Betrachtung verschiedener Formen des Schulfernbleibens und der Analyse relevanter Faktoren auf gesellschaftlicher, familiärer und schulischer Ebene.
- Definition und Abgrenzung verschiedener Formen des Schulabsentismus
- Analyse der Ursachen von Schulabsentismus (gesellschaftlich, familiär, schulisch, Peer-Group)
- Beschreibung der Folgen von Schulabsentismus für den Einzelnen und die Gesellschaft
- Darstellung verschiedener Interventionsmöglichkeiten auf schulischer und außerschulischer Ebene
- Zusammenfassende Betrachtung der Thematik und Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik des Schulabsentismus ein und verdeutlicht die gesellschaftliche Relevanz des Problems. Sie hebt die hohe Anzahl von Schülern hervor, die der Schule fernbleiben, und betont die weitreichenden Folgen für die betroffenen Jugendlichen und die Gesellschaft. Die Arbeit begründet die Notwendigkeit, die Ursachen von Schulabsentismus zu erforschen und geeignete Interventionsmaßnahmen zu entwickeln. Die Einleitung unterstreicht den Mangel an umfassenden Statistiken aufgrund von Datenschutzbestimmungen und Schwierigkeiten bei der Dokumentation.
2. Schulverweigerung, Schulschwänzen und Schulentzug – Drei Varianten, ein Phänomen: Dieses Kapitel befasst sich mit der Definition und Abgrenzung verschiedener Begriffe, die das Phänomen des Schulfernbleibens beschreiben. Es wird der Oberbegriff „Schulabsentismus“ eingeführt und die Unterschiede zu „Schulschwänzen“, „Schulverweigerung“ und „Schulentzug“ (elterliches Zurückhalten) herausgearbeitet. Die verschiedenen Bezeichnungen werden in ihren jeweiligen Kontexten erläutert und die Bedeutung einer klaren Definition für die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Thema hervorgehoben.
3. Die Schulpflicht in Deutschland: Dieses Kapitel bietet einen historischen Abriss der Schulpflicht in Deutschland und beschreibt die Maßnahmen, die zur Durchsetzung der Schulpflicht ergriffen werden können. Es wird deutlich, dass die Verletzung der Schulpflicht rechtliche Konsequenzen hat und die Schule befugt ist, verschiedene disziplinäre, staatliche und pädagogische Maßnahmen einzuleiten, um den regelmäßigen Schulbesuch zu gewährleisten. Der Fokus liegt auf dem rechtlichen Rahmen und den Möglichkeiten der Schule, auf Schulverweigerung zu reagieren.
4. Ursachen für Schulabsentismus: Dieses Kapitel analysiert die verschiedenen Faktoren, die zum Schulabsentismus beitragen. Es werden gesellschaftliche, familiäre, schulische Faktoren und der Einfluss der Peergroup detailliert untersucht. Die Kapitelteil beschreibt mögliche Ursachen auf verschiedenen Ebenen und zeigt den komplexen Zusammenhang der Faktoren auf, die zum Fernbleiben von der Schule führen können. Das Kapitel liefert eine Grundlage für die Entwicklung zielgerichteter Interventionen.
5. Folgen von Schulverweigerung: Dieser Abschnitt untersucht die negativen Folgen von Schulabsentismus für die betroffenen Schüler und die Gesellschaft. Er beleuchtet die Auswirkungen auf die berufliche Zukunft, die soziale Integration und das gesellschaftliche Wohlbefinden. Es wird der Zusammenhang zwischen fehlendem Schulabschluss und den Schwierigkeiten beim Einstieg in die Arbeitswelt herausgestellt, um die Bedeutung von regelmäßigem Schulbesuch zu unterstreichen.
6. Pädagogische interventive Maßnahmen an Schulen: In diesem Kapitel werden verschiedene Interventionsebenen vorgestellt, auf denen die Schule und Schulsozialpädagogen bei Schulverweigerung eingreifen können. Es werden Interventionen auf schulischer (Schüler- und elterlicher Ebene) und außerschulischer Ebene erläutert, um ein umfassendes Bild der Möglichkeiten zur Unterstützung von Schülern mit Schulabsentismus zu geben. Die verschiedenen Strategien und Maßnahmen werden in ihrer jeweiligen Bedeutung und Wirksamkeit diskutiert.
Schlüsselwörter
Schulabsentismus, Schulverweigerung, Schulschwänzen, Schulpflicht, Ursachen, Folgen, Interventionen, gesellschaftliche Faktoren, familiäre Faktoren, schulische Faktoren, Peergroup, pädagogische Maßnahmen, Schulsozialarbeit.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zu: Schulabsentismus in Deutschland
Was ist der Inhalt dieser Arbeit zum Thema Schulabsentismus?
Diese Arbeit bietet einen umfassenden Überblick zum Thema Schulabsentismus in Deutschland. Sie untersucht die verschiedenen Formen des Schulfernbleibens (Schulverweigerung, Schulschwänzen, Schulentzug), analysiert die Ursachen auf gesellschaftlicher, familiärer und schulischer Ebene sowie den Einfluss der Peergroup, beschreibt die Folgen von Schulabsentismus für den Einzelnen und die Gesellschaft und stellt verschiedene Interventionsmöglichkeiten auf schulischer und außerschulischer Ebene vor. Ein historischer Abriss der Schulpflicht in Deutschland und die rechtlichen Konsequenzen bei deren Verletzung werden ebenfalls behandelt.
Welche Arten von Schulabsentismus werden unterschieden?
Die Arbeit differenziert zwischen Schulverweigerung, Schulschwänzen und Schulentzug (elterliches Zurückhalten). Diese Begriffe werden definiert und abgegrenzt, um eine klare Grundlage für die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Thema zu schaffen.
Welche Ursachen für Schulabsentismus werden in der Arbeit untersucht?
Es werden gesellschaftliche Faktoren, familiäre Faktoren, schulische Faktoren und der Einfluss der Peergroup als Ursachen für Schulabsentismus analysiert. Die Arbeit betont den komplexen Zusammenhang dieser Faktoren.
Welche Folgen hat Schulabsentismus?
Die Arbeit beschreibt die negativen Folgen von Schulabsentismus für die betroffenen Schüler und die Gesellschaft. Dies beinhaltet Auswirkungen auf die berufliche Zukunft, die soziale Integration und das gesellschaftliche Wohlbefinden. Der Zusammenhang zwischen fehlendem Schulabschluss und Schwierigkeiten beim Einstieg in die Arbeitswelt wird hervorgehoben.
Welche Interventionsmöglichkeiten werden vorgestellt?
Die Arbeit präsentiert verschiedene Interventionen auf schulischer (Schüler- und elterlicher Ebene) und außerschulischer Ebene. Es werden Strategien und Maßnahmen diskutiert, die von Schulen und Schulsozialarbeitern eingesetzt werden können, um Schulabsentismus zu begegnen.
Wie ist die Arbeit strukturiert?
Die Arbeit ist in sieben Kapitel gegliedert: Einleitung, Definition verschiedener Formen des Schulabsentismus, Die Schulpflicht in Deutschland (inkl. historischem Abriss und Maßnahmen zur Durchsetzung), Ursachen für Schulabsentismus (gesellschaftlich, familiär, schulisch, Peergroup), Folgen von Schulabsentismus, Pädagogische interventive Maßnahmen an Schulen (schulische und außerschulische Ebene) und Resümee. Sie enthält außerdem ein Inhaltsverzeichnis, eine Zielsetzung mit Themenschwerpunkten, Zusammenfassungen der einzelnen Kapitel und Schlüsselwörter.
Gibt es einen Fokus auf die rechtlichen Aspekte der Schulpflicht?
Ja, die Arbeit beleuchtet den rechtlichen Rahmen der Schulpflicht in Deutschland und beschreibt die Maßnahmen, die bei deren Verletzung ergriffen werden können. Die rechtlichen Konsequenzen von Schulabsentismus werden erläutert.
Welche Schlüsselwörter beschreiben den Inhalt der Arbeit?
Schlüsselwörter sind: Schulabsentismus, Schulverweigerung, Schulschwänzen, Schulpflicht, Ursachen, Folgen, Interventionen, gesellschaftliche Faktoren, familiäre Faktoren, schulische Faktoren, Peergroup, pädagogische Maßnahmen, Schulsozialarbeit.
- Arbeit zitieren
- Nicole Biegala (Autor:in), 2012, Schulabsentismus - Ursachen, Folgewirkungen und Interventionsmöglichkeiten von Schulabsentismus, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/192978