Leseprobe
Inhalt
1 Fallbeispiel „Felix“
1.1 Hypothesen über seine Verhaltensgründe
1.1.1 Felix leidet unter emotionalem Stress
1.1.2 Felix ist überfordert
1.1.3 Felix leidet unter ADS
1.2 Ziele der Diagnostik
1.3 Diagnostik-Verfahren
1.3.1 Diagnostisches Verfahren: Felix leidet an emotionalem Stress
1.3.2 Diagnostisches Verfahren: Felix ist überfordert
1.3.3 Diagnostisches Verfahren: Felix leidet unter ADS
1.4 Ergebnisse und Handlungsmöglichkeiten
1.4.1 Felix leider unter Leistungsdruck
1.4.2 ADS wird diagnostiziert
1.5 Schwierigkeiten im diagnostischen Prozess
2 Fallbeispiel „Lotte“
2.1 Hypothesen über ihre Verhaltensgründe
2.1.1 Lottes Geschwister gehen ihr auf die Nerven
2.1.2 Lotte hat keine beruflichen Perspektiven
2.1.3 Lotte hat „innerlich gekündigt“
2.2 Ziele der Diagnostik
2.3 Diagnostik-Verfahren
2.3.1 Diagnostisches Verfahren: Lottes Geschwister gehen ihr auf die Nerven
2.3.2 Diagnostisches Verfahren: Lotte hat keine beruflichen Perspektiven
2.3.3 Diagnostisches Verfahren: Lotte hat „innerlich gekündigt“
2.4 Ergebnisse und Handlungsmöglichkeiten
2.4.1 FAVK Testergebnis: Störung sozialer Fertigkeiten und sozialer Interaktionen
2.4.2 SELLMO Testergebnis: Kombination von geringer Lernzielorientierung mit starker Arbeitsvermeidungstendenz
2.5 Schwierigkeiten im diagnostischen Prozess
- Arbeit zitieren
- Stephanie Töpert (Autor:in), 2011, Diagnostik von verhaltensauffälligen Schülerinnen und Schülern, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/193640
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