[...] Es ist also offensichtlich die Absicht des Dichters, Kritik am Besitzbürgertum zu üben. Vorerst
bleibt jedoch offen, wie Fontane das Bildungsbürgertum sieht.
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, „Wie werden Besitzbürgertum und
Bildungsbürgertum in Theodor Fontanes Roman ‚Frau Jenny Treibel’ dargestellt?“. Wird
das Bildungsbürgertum idealisiert oder werden sowohl Besitz- als auch Bildungsbürgertum
kritisiert? Überwiegt die Kritik an einem dieser beiden Pole der bürgerlichen Oberschicht?
An welchen Verhaltensweisen nimmt Fontane Anstoß? Weiterhin soll untersucht werden, in
wiefern das von Fontane entworfene Bild mit der Realität jener Zeit und mit Fontanes Äußerungen
bezüglich des Bürgertums übereinstimmt.
Um dies zu erörtern, sollen Vertreter des Besitzbürgertums, Jenny Treibel und Vertreter des
Bildungsbürgertums getrennt von einander betrachtet werden. Als Vertreter des Besitzbürgertums
sollen Kommerzienrat Treibel aber auch andere Mitglieder der Familie Treibel
ausgewählt werden. Da der Roman zum einen nach Jenny Treibel benannt ist und sie zum
anderen aus dem Kleinbürgertum stammt, soll die Kommerzienrätin getrennt vom Besitzbürgertum
untersucht werden. Als Vertreter des Bildungsbürgertums sollen Professor
Schmidt, dessen Tochter Corinna und „Die sieben Waisen Griechenlands“ ausgewählt werden.
Zur genaueren Betrachtung von Besitzbürgertum, Jenny Treibel und Bildungsbürgertum
sollen die drei Vergleichsmomente Besitz, Bildung und Sprache herangezogen werden.
Besitz und Bildung, so ist zu vermuten, sind jeweils für das Besitz- beziehungsweise Bildungsbürgertum
von zentraler Bedeutung. In Fontanes Romanen ist Sprache von großer
Wichtigkeit, da sich die Figuren durch ihre Sprache selbst charakterisieren.
Die vorliegende Arbeit gliedert sich in vier Teile. In einem ersten Teil soll der historische
Kontext, also die wirtschaftliche und soziale Situation des Bürgertums der wilhelminischen Gesellschaft betrachtet werden. Im zweiten Teil soll Fontanes Haltung
gegenüber dem Bürgertum an Hand seiner Briefe dargestellt werden. Im dritten Teil
sollen, wie bereits erwähnt, das Besitzbürgertum, Jenny Treibel und das Bildungsbürgertum
untersucht werden. Im vierten Teil der Arbeit soll versucht werden, die Ergebnisse
in einem kurzen Resümee zusammenzufassen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Historischer Kontext
3. Fontane und das Bürgertum
4. Besitz
4.1 Besitzbürger
4.2 Jenny Treibel
4.3 Bildungsbürger
5. Bildung
5.1 Besitzbürger
5.2 Jenny Treibel
5.3 Bildungsbürgertum
6. Sprache
6.1 Besitzbürger
6.2 Jenny
6.3 Bildungsbürger
7. Resümee
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Diese Arbeit analysiert die Darstellung von Besitzbürgertum und Bildungsbürgertum in Theodor Fontanes Roman „Frau Jenny Treibel“. Ziel ist es zu untersuchen, inwieweit Fontane beide Schichten kritisiert, ob eine Idealisierung des Bildungsbürgertums stattfindet und wie diese Darstellung mit der gesellschaftlichen Realität sowie Fontanes eigenen Äußerungen korreliert.
- Gesellschaftskritik an der wilhelminischen Oberschicht
- Gegenüberstellung von materiellem Besitz und idealistischer Bildung
- Analyse der sprachlichen Charakterisierung der Romanfiguren
- Untersuchung der Feudalisierungstendenzen im Besitzbürgertum
- Kritische Reflexion der Rolle von Jenny Treibel
Auszug aus dem Buch
Besitz
Die Familie des Chemiefabrikanten und Kommerzienrates Treibel gelangte, als „nach dem Siebziger Kriege die Milliarden ins Land kamen und die Gründeranschauung selbst die nüchternsten Köpfe zu beherrschen anfing“, zu „außerordentlichem Reichtum“. Dieser Wohlstand ermöglicht den Treibels einen gehobenen Lebensstiel. Sie besitzen einen schicken Landauer und wohnen in einer „modischen Villa mit kleinem Vor- und parkartigem Hintergarten“, die einem feudalen Landsitz ähnlich ist. Hier gibt es neben vielen anderen Zimmern ein Empfangszimmer, ein Esszimmer, ein Boudoir und ein Arbeitszimmer. Die Villa ist luxuriös eingerichtet. Eine „Riesenvase mit Flieder und Goldregen“ schmückt die Tafel im Esszimmer und ein Kronleuchter erhellt den Raum. Im Hintergarten befindet sich ein plätschernder Springbrunnen, auf dessen Wasserstrahl eine kleine Kugel auf und ab springt. Hier halten sich zumeist die beiden „Lieblinge des Hauses“, das Bologneserhündchen und der Kakadu, auf. Wird im Hause Treibel ein Diner gegeben, so liefert Huster ausgewählte Speisen wie Ragoût fin, Hammelrücken und Panaché. All diese Luxusgüter sollen den Besitz der Treibels demonstrieren somit soll ihr Bedürfnis nach Repräsentation befriedigt werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Hinführung zum Thema der bürgerlichen Gesellschaft in Fontanes Werk und Erläuterung der methodischen Vorgehensweise.
2. Historischer Kontext: Erläuterung der sozioökonomischen Bedingungen der deutschen Reichsgründung und der Spaltung des Bürgertums.
3. Fontane und das Bürgertum: Analyse von Fontanes gesellschaftskritischen Briefen und seinem ambivalente Blick auf das Bürgertum.
4. Besitz: Untersuchung der materiellen Repräsentation bei den Familien Treibel und Schmidt sowie bei der Figur Jenny Treibel.
5. Bildung: Betrachtung der Rolle von Wissen und Bildung als Prestigeobjekt oder ideellem Wert.
6. Sprache: Analyse der Sprachverwendung als Mittel zur sozialen Charakterisierung und zur Entlarvung von Scheinwelten.
7. Resümee: Synthese der Ergebnisse und Bestätigung der kritischen Distanz des Autors zu beiden bürgerlichen Polen.
Schlüsselwörter
Theodor Fontane, Frau Jenny Treibel, Besitzbürgertum, Bildungsbürgertum, Gesellschaftskritik, Wilhelminische Ära, Repräsentation, Bourgeois, Bildung, Sprache, soziale Schichtung, Realismus, Feudalisierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht die kritische Darstellung des Besitz- und Bildungsbürgertums in Theodor Fontanes Gesellschaftsroman „Frau Jenny Treibel“.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Im Zentrum stehen die Kategorien Besitz, Bildung und Sprache als Identitätsmerkmale und Distinktionsmittel der bürgerlichen Oberschicht.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Beantwortung der Frage, wie Fontane diese sozialen Gruppen darstellt und inwieweit er dabei Kritik an beiden Polen übt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine textnahe Analyse des Romans sowie den Abgleich mit historischen Kontextinformationen und zeitgenössischen Briefzeugnissen des Autors.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Untersuchung von Besitz, Bildung und Sprache, jeweils differenziert nach den Repräsentanten der Besitzbürger, Jenny Treibel und dem Bildungsbürgertum.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen zählen Gesellschaftskritik, Realismus, Distinktion, Bourgeoisie und die wilhelminische Gesellschaft.
Warum spielt die Sprache für die Romanfiguren eine so große Rolle?
Fontane nutzt Sprache als entlarvendes Instrument, da seine Figuren durch ihren Jargon, ihre Zitate und ihre Fremdwörter ihren wahren sozialen Status oder ihr Streben nach Ansehen selbst offenbaren.
Welche Rolle spielt Jenny Treibel innerhalb der sozialen Hierarchie?
Obwohl sie aus dem Kleinbürgertum stammt, ist sie durch ihre Heirat in das Besitzbürgertum aufgestiegen; sie verkörpert dabei den Widerspruch zwischen materiellem Wohlstand und sentimentalem Schein.
- Quote paper
- Luisa Herrmann (Author), 2003, Besitzbürgertum und Bildungsbürgertum in Fontanes Roman "Frau Jenny Treibel", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/19395
