Hauptziel dieser Lektion ist die Erweiterung der kulturellen Kompetenz1 und Vertiefung der Kenntnisse der Schüler und Schülerinnen in einem gesellschaftlichen Themenbereich „The Pursuit of HappYness2- Biography of Christopher Gardner“. Die Schüler der Klasse 1Bb gewinnen einen Einblick in einigen biographischen Aspekten des Lebens eines
bekannten amerikanischen Self-Made-Geschäftsmannes „Christopher Gardner“.
Inhaltsverzeichnis
1. Anthropogene Voraussetzungen
2. Soziokulturelle Voraussetzungen
3. Didaktische Analyse
3.1. Richtziele
3.2. Grobziele
3.3. Feinziele
4. Didaktisch-methodische Analyse
4.1 Stoffauswahl
4.2 Methodisches Vorgehen
5. Literaturangaben
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieses Unterrichtsentwurfs ist die Erweiterung der kulturellen Kompetenz der Schüler sowie die Vertiefung ihrer Kenntnisse anhand der Biografie von Christopher Gardner und dessen Lebensweg vom Obdachlosen zum erfolgreichen Self-Made-Geschäftsmann. Die zentrale Forschungs- bzw. Unterrichtsfrage zielt darauf ab, wie Schüler biographische Informationen in einer Fremdsprache verarbeiten, kritisch reflektieren und sprachlich in der einfachen Vergangenheitsform wiedergeben können.
- Analyse der Biografie von Christopher Gardner unter dem Aspekt des "American Dream".
- Festigung der grammatikalischen Struktur "Simple Past Tense".
- Schulung des Hör- und Leseverstehens durch authentische Materialien.
- Förderung der Sprechkompetenz und kritischen Meinungsbildung im Plenum und Rollenspiel.
Auszug aus dem Buch
Stage 2- From rags to riches! Homeless but not hopeless!
Good morning everybody! My name is Christopher Paul Gardner and I am a 1. ( ) and this is my life story.
I was born on 2. ( ), in Milwaukee, Wisconsin, United States of America. When I was a child, my mom and I were poor. I 3. ( ) for the first time when I was 28 years old.
I 4. ( )an alcoholic step-father who beat me and told me “he was not my daddy” almost every day. I 5. ( )at school with the best grades and then I joined the Navy and left my hometown. I 6. ( ) in North Caroline with the Navy.
I met my first wife in 1980 and in 1981 we 7. ( )“Christopher Jr.” and we moved to San Francisco, California. Life was difficult in 1981 when my wife left me because I did not have enough money to support our family.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Anthropogene Voraussetzungen: Beschreibung der Klassenzusammensetzung, des Leistungsniveaus und der Lernvoraussetzungen der Schüler der Klasse 1Bb.
2. Soziokulturelle Voraussetzungen: Darstellung der räumlichen Ausstattung des Klassenzimmers sowie der im Unterricht verwendeten Medien und Lehrmittel.
3. Didaktische Analyse: Definition der übergeordneten Richt-, Grob- und Feinziele für den Englischunterricht im Kontext der biographischen Arbeit.
4. Didaktisch-methodische Analyse: Darlegung der Stoffauswahl unter Bezugnahme auf den Bildungsplan sowie der methodischen Phasenstruktur von der Motivation bis zum Transfer.
5. Literaturangaben: Auflistung der verwendeten Bildungspläne und Internetquellen für die im Unterricht eingesetzten Bildmaterialien.
Schlüsselwörter
Christopher Gardner, The Pursuit of HappYness, Englischunterricht, Berufsfachschule, Biografie, Simple Past Tense, Kulturelle Kompetenz, Hörverstehen, Leseverstehen, Self-Made-Millionär, American Dream, Rollenspiel, Sprachkompetenz, Unterrichtsentwurf, Lebenswirklichkeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen Unterrichtsentwurf für eine Englischstunde an einer Berufsfachschule dar, die sich mit dem Lebensweg des US-Amerikaners Christopher Gardner befasst.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Landeskunde (biografische Aspekte), der Förderung interkultureller Kompetenz und der Festigung grammatikalischer Strukturen.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Die Schüler sollen befähigt werden, biographische Informationen zu verstehen, kritisch zu hinterfragen und sprachlich in der einfachen Vergangenheitsform anzuwenden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine didaktisch-methodische Planung, die auf Phasen wie "Pre-listening", "While-listening" und "Post-listening" basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse der Voraussetzungen, didaktische Zielsetzungen und die konkrete methodische Vorgehensweise mit verschiedenen Sozialformen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Biografie, Simple Past, Sprachkompetenz und "American Dream" definiert.
Warum spielt die Grammatik "Simple Past" eine Rolle?
Da es sich um Biografien handelt, dient die Zeitform der Vergangenheit als notwendiges sprachliches Werkzeug, um Lebensgeschichten korrekt zu erzählen.
Welche Bedeutung hat das Rollenspiel im Unterricht?
Das Rollenspiel dient als Transferphase, in der die Schüler ihre gelernten Inhalte aktiv anwenden und in die Rolle eines Journalisten oder von Christopher Gardner schlüpfen.
- Citar trabajo
- M.A. Julie Behrman Ortegon (Autor), 2011, Real-life example I: The pursuit of happYness “happiness” - The story of Christopher Gardner, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/194530
