Ein hohes Maß an sozialer Selbständigkeit, eine liberale Erziehung mit partnerschaftlich-demokratischen Eltern und ein breit gefächertes und selbst bestimmbares Medien- und Freizeitangebot: Kindern und Jugendlichen scheint es auf den ersten Blick noch nie so gut gegangen zu sein. Die jetzige Generation ist materiell hervorragend versorgt. Ehemals lebensgefährliche Kinderkrankheiten sind weitestgehend besiegt bzw. relativ problemlos zu kurieren.
Sieht man allerdings genauer hin, so fällt auf, dass die Probleme der Kinder und Jugendlichen heute eher im zwischenmenschlichen Bereich liegen, in der Unsicherheit von Kontakten und Beziehungen. Zwar können sie die angenehmen Seiten der Wohlstandsgesellschaft für sich nutzen, sie bekommen aber auch die Nachteile zu spüren. Selbständigkeit und die Möglichkeit zur Selbstentfaltung stehen sozialer Unsicherheit und den damit verbundenen Irritationen gegenüber.
Gewalt und Aggression sind allgegenwärtig. Neben den in den Medien erscheinenden offensichtlichen Erscheinungsformen wie Krieg (gerade auch wieder aktuell), Kriminalität, ausländerfeindliche Aktionen, sexueller Missbrauch etc. gibt es im Alltag unzählige weniger auffällige: Aggressionen im Straßenverkehr, in der Familie, in der Berufswelt (Mobbing), in der Schule, im Sport und subtilere Formen der psychischen Aggression (z.B. Schikanieren von Untergebenen oder von Dienstleistungspersonal). Viele dieser Verhaltensweisen werden in unserer modernen „Ellbogengesellschaft“ akzeptiert und von den meisten Erwachsenen sogar vorgelebt.
Fast täglich berichten die Medien von Gewalttaten und aggressiven Übergriffe junger Menschen. Hierbei lässt sich feststellen, dass nicht nur deren Anzahl steigt, sondern dass sich vor allem die Qualität der Aggressionen verändert hat. Die immer jünger werdenden „Täter“ haben immer geringere Hemmschwellen. Nicht nur weil die Schule von der zunehmenden Aggressivität besonders betroffen ist, sondern vor allem wegen ihres großen Einflusses auf die Kinder ist es sinnvoll, hier besonderen Wert auf die Förderung der sozialen Kompetenzen zu legen. Die jetzigen und zukünftigen Lehrer2 werden besonders im pädagogischen Bereich gefordert sein. Deshalb ist es notwendig, sich zum Thema Sozialerziehung Gedanken zu machen. [...]
Inhaltsverzeichnis
1. EINFÜHRUNG IN DIE PROBLEMSTELLUNG DER ARBEIT
2. THEORETISCHER TEIL
2.1 SOZIALE KOMPETENZ
2.2 SOZIALES LERNEN
2.3 FAIRNESS, FAIRNESSERZIEHUNG IM SPORTUNTERRICHT
2.3.1 Geschichte oder: Vom „sportsman“ zum „fairen Foul“
2.3.2 Begriffsbestimmung
2.4 SPORTSPIELE
2.4.1 Fairnesserziehung durch Spiele?
2.4.2 Probleme der Fairnesserziehung im Sportunterricht
2.4.2.1 Das Wesen des Sportunterrichts
2.4.2.2 Das Transferproblem
2.5 „ULTIMATE FRISBEE“ – DAS ABSOLUTE SPIEL
2.5.1 Geschichte
2.5.2 Die Frisbee – Scheibe
2.5.3 Das Spielfeld
2.5.4 Spielablauf und Grundregeln
3. UNTERRICHTSEINHEIT
3.1 PLANUNGSZUSAMMENHANG
3.2 SACHANALYSE
3.2.1 Der Sternschritt
3.2.2 Der Rückhandwurf
3.2.3 Der Vorhandwurf
3.2.4 Das Fangen
3.3 BEDINGUNGSFELDANALYSE
3.3.1 Institutionelle Voraussetzungen
3.3.2 Lerngruppe
3.4 BEGRÜNDUNG DER UNTERRICHTSEINHEIT
3.5 INTENTIONEN
3.5.1 Motorische Lernziele
3.5.2 Kognitive Lernziele
3.5.3 Sozial-affektive Lernziele
3.6 DIDAKTISCH – METHODISCHE VORÜBERLEGUNGEN
3.7 DARSTELLUNG DER UNTERRICHTSEINHEIT
3.8 AUSGEWÄHLTE UNTERRICHTSSTUNDEN MIT ANALYSE
3.8.1 Begründung der Auswahl
3.8.2 4. Stunde
3.8.2.1 Didaktisch – Methodische Begründungen
3.8.2.2 Analyse und Auswertung
3.8.3 7. Stunde
3.8.3.1 Didaktisch – Methodische Begründungen
3.8.3.2 Analyse und Auswertung
3.9 REFLEXION DER UNTERRICHTSEINHEIT
4. ERGEBNISSE UND AUSBLICK
5. LITERATUR
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial der Sportart Ultimate Frisbee zur gezielten Förderung sozialer Kompetenzen und prosozialen Verhaltens bei Schülern einer fünften Klasse. Dabei steht die Forschungsfrage im Mittelpunkt, ob und wie durch die Vermittlung dieser Sportart – insbesondere unter den besonderen Spielbedingungen ohne Schiedsrichter – ein respektvollerer und fairer Umgang untereinander sowie eine verbesserte Kooperationsfähigkeit erreicht werden kann.
- Förderung von sozialer Kompetenz und Fairness im Sportunterricht
- Einsatz von Ultimate Frisbee als koedukative Mannschaftssportart
- Analyse der Wirksamkeit von spielerischen Lernprozessen
- Bedeutung von Eigenverantwortung und "Spirit-of-the-game"
Auszug aus dem Buch
2.5 „ULTIMATE FRISBEE“ – DAS ABSOLUTE SPIEL
„Los Jungs, holt Euch das Ding wieder!“, schreit Lattek, der die Baseballmütze immer wie Charlie Brown schief auf dem Kopf hat. „Nehmt ihnen die Scheibe ab! Come on, Kangaroos!“ Dann rennt er selbst los, macht sich lang und länger, streckt den Arm, wird gerempelt und greift daneben. Staub und Grashalme wirbeln durch die Luft. Lattek rutscht auf dem Bauch über den Rasen. „Foul!“, schreit er, während die Frisbeescheibe vor seinen Augen eine Pirouette dreht, „Foul!“
Man hört keinen Pfiff. Trotzdem bleiben 13 Frisbee-Spieler wie angewurzelt stehen. Lattek und sein amerikanischer Gegenspieler reden miteinander. Der Amerikaner sagt „sorry“, dann bekommt Lattek die Scheibe und schon saust sie in Richtung Endzone, wo man Siegpunkte erzielt.
Simpler Sportsgeist macht’s möglich: „Jeder Spieler kann vom anderen erwarten, dass er die Regeln nicht absichtlich verletzen wird.“ An diese wichtigste Regel, den „Spirit-of-the-game“, hält sich jeder beim Ultimate Frisbee, und deshalb ist es wohl auch die einzige Sportart der Welt, die ohne Schiedsrichter gespielt wird – und funktioniert.“
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINFÜHRUNG IN DIE PROBLEMSTELLUNG DER ARBEIT: Der Autor thematisiert die zunehmende Aggressivität unter Kindern und Jugendlichen und begründet die Notwendigkeit einer bewussten Sozialerziehung im Sportunterricht.
2. THEORETISCHER TEIL: Es werden grundlegende Begriffe wie soziale Kompetenz und Fairness analysiert, die historische und sportpädagogische Bedeutung von Sportspielen beleuchtet sowie Ultimate Frisbee als spezifisches Sportspiel eingeführt.
3. UNTERRICHTSEINHEIT: In diesem Kapitel wird die konkrete Unterrichtsplanung für eine fünfte Klasse dargestellt, inklusive Sachanalyse, Bedingungen, Lernzielen und einer detaillierten Analyse ausgewählter Unterrichtsstunden.
4. ERGEBNISSE UND AUSBLICK: Der Autor zieht ein Fazit über die Erreichbarkeit der gesetzten sozialen Lernziele durch Ultimate Frisbee und reflektiert die Übertragbarkeit der gewonnenen Verhaltensweisen auf den Alltag.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Soziale Kompetenz, Fairness, Fairnesserziehung, Ultimate Frisbee, Koedukation, Sozialerziehung, Konfliktfähigkeit, Mannschaftssport, Sportpädagogik, Körperloses Spiel, Spirit-of-the-game, Eigenverantwortung, Schulsport, Gruppenarbeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Möglichkeit, soziale Kompetenzen bei Schülern einer fünften Klasse durch den gezielten Einsatz der Sportart Ultimate Frisbee im Sportunterricht zu fördern.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Sozialerziehung, der Fairnessbegriff im Sport, die Koedukation (gemeinsames Sporttreiben von Jungen und Mädchen) und die speziellen Anforderungen von Ultimate Frisbee.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist es, nachzuweisen, dass Ultimate Frisbee aufgrund seiner spezifischen Spielidee und des Verzichts auf Schiedsrichter ein besonders geeignetes Medium ist, um kooperatives Verhalten und Fairness zu schulen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine theoretische Auseinandersetzung mit der Sportpädagogik sowie auf eine empirisch orientierte Analyse und Reflexion einer durchgeführten Unterrichtsreihe.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden neben den theoretischen Grundlagen die detaillierte Planung einer Unterrichtseinheit, die methodischen Vorgehensweisen und die Auswertung konkreter Unterrichtsstunden analysiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Sportunterricht, Soziale Kompetenz, Fairness, Ultimate Frisbee, Koedukation, Sozialerziehung, Konfliktfähigkeit, Spirit-of-the-game, Eigenverantwortung.
Welche Rolle spielt der "Spirit-of-the-game"?
Er bildet das moralische Fundament von Ultimate Frisbee, da er die Verantwortung für Regeltreue und Fairplay direkt auf die Spieler überträgt und damit Schiedsrichter überflüssig macht.
Warum ist Ultimate Frisbee für koedukativen Sport geeignet?
Da die Sportart auf Schnelligkeit, Technik und Kooperation statt auf rein körperlicher Kraft basiert, bietet sie Jungen und Mädchen faire Startbedingungen und fördert das Zusammenspiel unabhängig vom Geschlecht.
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- Christian Karp (Author), 2003, Förderung sozialer Kompetenzen durch Fairnesserziehung im Schulsport mit Hilfe ausgewählter Sportspiele, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/19575
