Die Geschichte des handlungsorientierten Geschichtsunterrichts reicht bis ins 19. Jahrhundert. Seitdem gab es immer wieder neue Erkenntnisse. Aus diesem Grund wird im ersten Kapitel die Geschichte des handlungsorientierten Geschichtsunterrichts beleuchtet. Im zweiten Kapitel werden verschiedene Definitionen beschrieben, um ein Grundlagenwissen für den weiteren Verlauf dieser Arbeit zu schaffen.
Im dritten Teil dieser Arbeit wird die Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht betrachtet, wobei an dieser Stelle die Vor- und Nachteile auch Berücksichtigung finden müssen. Im Anschluss wird ein Unterrichtsbeispiel beschrieben, das auf einer handlungsorientierten Methode basiert: die Projektarbeit.
Abschließend folgt ein Fazit mit einem Ausblick für den handlungsorientierten Unterricht im bayerischen Schulwesen.
Gliederung
Einleitung
1. Kurze Geschichte der Handlungsorientierung
2. Begriffsbestimmung
2.1 Definition nach Herbart Gudjons
2.2 Definition nach Bärbel Meyer
2.3 Definition nach Bärbel Völkel
2.4 Zusammenfassung
3. Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht
3.1 Vor- und Nachteile des handlungsorientierten Geschichtsunterrichts
3.2 Praxis des handlungsorientierten Geschichtsunterricht
3.2.1 Unterrichtsbeispiel
4. Fazit
5. Quellen
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Hauptthema dieser Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit der Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht, von ihrer historischen Entwicklung bis hin zur praktischen Anwendung.
Seit wann gibt es Ansätze zum handlungsorientierten Geschichtsunterricht?
Die Geschichte der Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht reicht bis ins 19. Jahrhundert zurück.
Welche Experten-Definitionen werden für die Handlungsorientierung herangezogen?
Es werden Definitionen von Herbart Gudjons, Bärbel Meyer und Bärbel Völkel erläutert und zusammengefasst.
Welche Vorteile bietet handlungsorientierter Unterricht für Schüler?
Die Arbeit beleuchtet die Vor- und Nachteile, wobei die aktive Beteiligung und das tiefere Verständnis historischer Prozesse im Vordergrund der Vorteile stehen.
Welches praktische Unterrichtsbeispiel wird in der Arbeit vorgestellt?
Als konkrete handlungsorientierte Methode wird die Projektarbeit im Geschichtsunterricht detailliert beschrieben.
Welchen Ausblick gibt die Arbeit für das bayerische Schulwesen?
Das Fazit enthält einen Ausblick auf die zukünftige Bedeutung und Integration des handlungsorientierten Unterrichts in bayerischen Schulen.
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- Anonym (Autor), 2011, Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/197048
