Die folgende Arbeit untersucht die Textsorte Märchen im Fremdsprachenunterricht. Anliegen dieser Arbeit ist es, die Einstellung der Studenten über Märchen zu erfassen. Für diesen Zweck wurde eine Befragung durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Befragung wurden dargestellt.
Inhaltsverzeichnis
Zum Begriff Märchen
Geschichte des Märchens
Merkmale des Märchens
Der Fragebogen
Charakterisierung der Stichprobe
Konzipierung und Durchführung der Umfrage
Rücklauf und Repräsentativität
Auswertung der Ergebnisse
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht die Relevanz und die Einsatzmöglichkeiten der Textsorte Märchen im Fremdsprachenunterricht. Ziel der Untersuchung ist es, die Einstellungen von Germanistikstudierenden gegenüber Märchen zu erfassen und zu analysieren, um Erkenntnisse über deren Nutzen und wahrgenommene Nachteile im akademischen Lernkontext zu gewinnen.
- Definition und Wesensmerkmale des Märchens
- Historische Entwicklung der Märchenerzählung
- Empirische Untersuchung zur Einstellung von Studierenden
- Didaktischer Mehrwert von Märchen im Fremdsprachenunterricht
- Analyse von strukturellen und inhaltlichen Märchenkomponenten
Auszug aus dem Buch
Merkmale des Märchens
Das Märchen weist laut Metzler-Literatur-Lexikon (1990, S.292) folgende Merkmale auf:
1. Das Märchen unterscheidet sich durch Raum- und Zeitlosigkeit.
2. Es gibt keine Natur- oder Kausalgesetze. In diesem Sinne finden sich Verwandlungen, sprechende Tiere, Pflanzen, Gegenstände…usw.
3. Das Märchen charakterisiert sich durch sogenannte Einschichtigkeit, d.h. im Mittelpunkt der Handlung steht ein Held oder eine Heldin.
4. In einem Märchen tauchen Fabelwesen wie Riesen, Zwerge, Hexen, Drachen usw.
5. Das Märchen zeichnet sich auch durch Handlungsstereotypen aus, wie Auszug, Vertreibung, Missachtung des Helden, seine Bewährung durch Aufgaben- oder Rätsellösung. In diesem Zusammenhang gibt es auch Stereotypschluss wie ausgleichende Gerechtigkeit, Sieg des Guten oder Wiederherstellung einer harmonischen Ordnung mit Bestrafung des Bösen. In seltenen Fällen siegt der Böse wie z.B. „Herr Korbes“, „Das Lumpengesindel“. Außerdem gibt es typische Schauplätze wie Schloss, Häuschen, Wald, Höhle, Quelle…usw., und stereotype Requisiten (wie Brunnen, Zauberring, -spiegel, -lampe usw.), Farben wie gold, schwarz-weiß, rot-weiß
Zusammenfassung der Kapitel
Zum Begriff Märchen: Definition des Märchens anhand literaturwissenschaftlicher Quellen und Abgrenzung verschiedener Gattungsformen.
Geschichte des Märchens: Überblick über die historische Entwicklung der Märchenerzählung von der Antike bis zur wissenschaftlichen Auseinandersetzung durch die Brüder Grimm.
Merkmale des Märchens: Darstellung der strukturellen und inhaltlichen Kernelemente, die für Märchen als Textsorte charakteristisch sind.
Der Fragebogen: Beschreibung der methodischen Vorgehensweise bei der empirischen Datenerhebung unter Germanistikstudierenden inklusive Auswertung der Umfrageergebnisse.
Schlüsselwörter
Märchen, Fremdsprachenunterricht, Germanistikstudierende, empirische Umfrage, Textsorte, Volksmärchen, Kunstmärchen, Erzählstruktur, interkulturelle Kompetenz, Sprachniveau, Brüder Grimm, Didaktik, literarische Analyse, Schreibkompetenz, Märchenforschung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der Rolle und der Bedeutung von Märchen als Textsorte im Fremdsprachenunterricht.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Schwerpunkte liegen auf der theoretischen Bestimmung des Märchenbegriffs, der historischen Entwicklung sowie der empirischen Untersuchung von Einstellungen Studierender zu diesem Thema.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Hauptziel besteht darin, die Einstellung von 100 Germanistikstudierenden zu Märchen im Unterrichtskontext zu erfassen und auszuwerten.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde eine quantitative, anonyme schriftliche Befragung mittels eines Fragebogens an der Universität Oran durchgeführt.
Was ist Gegenstand des Hauptteils?
Der Hauptteil umfasst sowohl die theoretische Fundierung durch Literaturrecherche als auch die detaillierte Präsentation und Diskussion der Umfrageergebnisse zur Märchennutzung.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Märchen, Fremdsprachendidaktik, Studierendenbefragung, Literaturwissenschaft und Sprachförderung.
Wie stehen die befragten Studierenden zur Nutzung von Märchen im Unterricht?
Die Mehrheit der Studierenden bewertet die Arbeit mit Märchen als nützlich für den Fremdsprachenerwerb, insbesondere für die Schreibkompetenz und das interkulturelle Verständnis.
Welche Nachteile werden von den Befragten genannt?
Einige Studierende führen als Nachteile das Vorkommen veralteter Wörter, kulturelle Differenzen oder eine als zu irreal empfundene Handlung an.
- Arbeit zitieren
- Mohamed Chaabani (Autor:in), 2012, Das Märchen im Fremdsprachenunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/197631
