Das Projekt „fit für pisa“ implementiert an fünf Göttinger Grundschulen zusätzlich zu den im Lehrplan vorgesehenen zwei Schulstunden Sport pro Woche drei weitere Sportstunden. Im Rahmen einer vom BMBF-geförderten Studie soll evaluiert werden, inwieweit sich täglicher Sportunterricht auf die Gesundheit und das Bewegungsverhalten von Kindern auswirkt. Ziel der vorliegenden Untersuchung ist es, die Auswirkungen täglichen Schulsports in der Grundschule auf den Medienkonsum von Kindern ein Jahr nach Abschluss der Intervention zu untersuchen. Zudem sollen durch weiterführende Zusammenhangsanalysen die Auswirkungen potentieller Einflussgrößen wie Geschlecht, Sozialstatus und Migrationshintergrund überprüft werden.
Die Nutzung elektronischer Medien, unterteilt in Fernsehen/Video, Spielkonsole, Computer/Internet, Musik hören und Handy, wurde anhand eines von der Medizinischen Hochschule Hannover entwickelten Kinderfragebogens erhoben. Im Querschnittsansatz wurde am Ende der 5. Klasse der Medienkonsum von 743 Schülern (Interventionsgruppe: n=103; Kontrollgruppe: n=640) erfasst.
Die Ergebnisse zeigen, dass Schüler aus der Interventionsgruppe signifikant weniger (p<0,001) Fernsehen/Video schauen als Kinder aus der Kontrollgruppe. Auch unter Berücksichtigung des Sozialstatus (p<0,01) und des Migrationshintergrunds (p<0,01) sind für den Fernseh-/Videokonsum statistisch signifikante Unterschiede zwischen der Interventions- und Kontrollgruppe zu beobachten. Für die weiteren Medienarten sind zwischen den Interventions- und Kontrollschülern (adjustiert für Geschlecht, Sozialstatus und Migrationshintergrund) keine statistisch signifikanten Unterschiede zu erkennen. Die gewonnenen wissenschaftlichen Erkenntnisse zeigen auf, dass auch ein Jahr nach Abschluss der Intervention nachhaltige Effekte auf die Mediennutzung der Interventionskinder zu beobachten sind. Es wäre wünschenswert, dass zukünftig verstärkt öffentliche Einrichtungen eingebunden werden, um ein körperlich-sportliches Verhalten der Kinder zu fördern. Das Setting „Schule“ ist aus Public Health-Sicht in besonderem Maße interessant, da in ihr alle Kinder einer Altersgruppe unabhängig von sozialer Herkunft erreicht werden können.
Inhaltsverzeichnis
1 Theoretischer Hintergrund – körperlich-sportliche Aktivität und Nutzung elektronischer Medien bei Kindern
1.1 Begriffsbestimmung körperlich-sportlicher Aktivität
1.1.1 Verbreitung körperlich-sportlicher Aktivität bei Kindern in Deutschland und International
1.1.2 Gesundheitliche Relevanz körperlich-sportlicher Aktivität im Kindesalter
1.1.3 Ursachen und Folgen körperlich-sportlicher Inaktivität
1.1.4 Übergewicht und Adipositas bei Kindern
1.1.5 Übergewicht und körperliche Inaktivität aus Public Health-Sicht
1.2 Begriffsbestimmung Nutzung elektronischer Medien
1.2.1 Verbreitung der Mediennutzung im Kindesalter
1.2.2 Folgen von übermäßigem Medienkonsum auf die Kindergesundheit
1.3 Zusammenhang zwischen der Nutzung elektronischer Medien und körperlich-sportlicher Aktivität bei Kindern – Aktuelle Studienlage
1.4 Konsequenzen für Gesundheitsförderung und Prävention
1.5 Ziele der Arbeit
1.6 Aufbau der Arbeit
2 Konzeption und Durchführung der Untersuchung
2.1 Die Intervention „fit für pisa“
2.2 Die Evaluation „fit für pisa“
2.3 Untersuchungsstichprobe
2.4 Studiendesign
2.5 Erhebungsinstrument
2.6 Statistische Methoden und Auswertungsstrategien
3 Darstellung der Untersuchungsergebnisse
3.1 Zusammenhang zwischen körperlich-sportlicher Aktivität und Mediennutzung (H1)
3.2 Zusammenhang zwischen körperlich-sportlicher Aktivität und Mediennutzung unter Berücksichtigung der Einflussgrößen Geschlecht, Migrationsstatus und Sozialstatus (H2)
3.3 Zusammenfassung der Ergebnisse
4 Diskussion
5 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Auswirkungen täglichen Schulsports in Grundschulen auf den Medienkonsum von Kindern ein Jahr nach Abschluss der Intervention „fit für pisa“, unter Einbeziehung relevanter Einflussfaktoren wie Sozialstatus, Geschlecht und Migrationshintergrund.
- Evaluierung der Auswirkungen täglichen Schulsports auf den Medienkonsum
- Zusammenhangsanalyse zwischen körperlich-sportlicher Aktivität und Mediennutzung
- Einfluss sozioökonomischer Faktoren auf das Freizeit- und Medienverhalten
- Entwicklung und Wirksamkeit der Schulintervention „fit für pisa“
Auszug aus dem Buch
1.1.1 Verbreitung körperlich-sportlicher Aktivität bei Kindern in Deutschland und International
In den Medien aber auch in der Wissenschaft und Politik ist in den letzten Jahren der Eindruck vermittelt wurden, dass sich Kinder und Jugendliche zunehmend weniger bewegen und dadurch enorme gesundheitliche Probleme entstehen. Nach einer Analyse von 1000 Bewegungstagebüchern von Obst und Bös aus dem Jahr 1997 zeigt sich, dass ein Grundschulkind durchschnittlich täglich neun Stunden sitzt, fünf Stunden steht und sich gerade noch eine Stunde körperlich bewegt. Des Weiteren hat die motorische Leistungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen in den letzten 25 Jahren um mehr als 10 % abgenommen (Sygusch et al., 2006). Auch die WIAD-Studie aus dem Jahr 2003, eine Untersuchung von mehr als 20.000 Kindern und Jugendlichen in Deutschland, die im Rahmen der Gemeinschaftsinitiative von AOK, DSB und WIAD „Fit sein macht Schule“ zum Bewegungsstatus von Kindern und Jugendlichen getestet wurden, kommt zu enttäuschenden Ergebnissen. Bei den 10- bis 14-Jährigen ist seit 1995 ein Rückgang der Fitness um mehr als 20 % zu verzeichnen.
Körperlich-sportliche Aktivität in Freizeit und Verein nehmen bei Kindern und Jugendlichen allerdings immer noch einen hohen Stellenwert ein. Laut der Bestandserhebung des Deutschen Sportbundes von 2008 sind im Alter von 7-14 Jahren 82 % der Jungen und 63 % der Mädchen Mitglied in einem Sportverein. Allerdings sind die frühen Vereinsaustritte der Kinder zu berücksichtigen. Die höchste Anzahl an Vereinsmitgliedschaften ist mit zehn Jahren erreicht und ab zwölf Jahren ist die Anzahl der Vereinsmitglieder geringer als im Grundschulalter (Bös, 2008). So sind im Alter von 15-18 Jahren nur noch 67 % der Jungen und 45 % der Mädchen Mitglied in einem Sportverein.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Theoretischer Hintergrund – körperlich-sportliche Aktivität und Nutzung elektronischer Medien bei Kindern: Theoretische Herleitung und Definition der Kernkonzepte sowie Diskussion der aktuellen Studienlage und gesundheitlichen Relevanz von Bewegung und Medienkonsum.
2 Konzeption und Durchführung der Untersuchung: Darstellung des Interventionsprojekts „fit für pisa“, des Evaluationsdesigns, der Stichprobenstruktur sowie der angewandten statistischen Erhebungs- und Auswertungsverfahren.
3 Darstellung der Untersuchungsergebnisse: Deskriptive und inferenzstatistische Analyse der erhobenen Daten zum Zusammenhang zwischen Sportaktivität und Medienkonsum sowie der moderierenden Einflüsse von Sozialstatus, Migration und Geschlecht.
4 Diskussion: Methodenkritische Betrachtung der Querschnittserhebung und Interpretation der Ergebnisse im Kontext bestehender wissenschaftlicher Erkenntnisse.
5 Fazit: Zusammenfassende Bewertung der Wirksamkeit täglichen Schulsports und Ausblick auf zukünftige Anforderungen an Präventionsmaßnahmen im schulischen Setting.
Schlüsselwörter
fit für pisa, körperlich-sportliche Aktivität, Medienkonsum, Kinder, Grundschule, Schulsport, Gesundheitsförderung, Prävention, Sozialstatus, Migrationshintergrund, Adipositas, Übergewicht, Bewegungsmangel, Public Health, KiGGS
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit analysiert die Auswirkungen des täglichen Sportunterrichts (Projekt „fit für pisa“) auf das Mediennutzungsverhalten von Grundschulkindern.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit verknüpft die Bereiche Sportwissenschaft, Public Health und Medienpädagogik, um den Einfluss von Interventionen auf den Lebensstil von Kindern zu erforschen.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das primäre Ziel ist es, nachhaltige Effekte täglichen Schulsports auf den Medienkonsum ein Jahr nach Abschluss der Intervention zu überprüfen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine Querschnittsstudie, die mittels Fragebögen Daten erhob und diese statistisch mit SPSS unter anderem durch Varianzanalysen auswertete.
Was wird im Hauptteil der Untersuchung behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Einleitung, die Vorstellung des Interventionsprojekts „fit für pisa“ sowie eine detaillierte Auswertung der empirischen Ergebnisse unter Berücksichtigung verschiedener Einflussfaktoren.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem „fit für pisa“, körperlich-sportliche Aktivität, Medienkonsum, Grundschule, Sozialstatus und Gesundheitsförderung.
Welche Rolle spielt der Sozialstatus bei den Ergebnissen?
Der Sozialstatus erweist sich als eine der wichtigsten Einflussgrößen, wobei signifikante Unterschiede im Fernseh- und Handykonsum zwischen Kindern mit unterschiedlichem sozialen Hintergrund festgestellt wurden.
Wie nachhaltig ist das Programm „fit für pisa“?
Die Studie zeigt, dass auch ein Jahr nach Abschluss der Intervention bei der Interventionsgruppe, insbesondere beim Fernsehkonsum, nachhaltige Effekte nachweisbar sind.
Warum wird das Setting „Schule“ für die Prävention bevorzugt?
Die Schule wird als ideal angesehen, da sie nahezu alle Kinder einer Altersgruppe erreicht und somit unabhängig von sozialer Herkunft zur Bewegungsförderung beitragen kann.
- Arbeit zitieren
- MPH Mustapha Sayed (Autor:in), 2009, Auswirkungen täglichen Schulsports in der Grundschule auf den Medienkonsum bei Kindern - das Projekt „fit für pisa“, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/197806
