Einfuehrung von Floorball
Die Körpererfahrung sowie die Verbesserung der Wahrnehmungsfähigkeit und das Erweitern der Bewegungserfahrung bilden den Schwerpunkt der Unterrichtsstunde. Ferner sind das Kooperieren, […] und das Sich-Verständigen, nebst das Erfahren, Verstehen und Reflektieren des Leistens beim Sporttreiben Bestandteil dieser Unterrichtseinheit, wodurch die pädagogischen Perspektiven Körpererfahrung, Kooperation und Leistung ihre Legitimation finden
Inhaltsverzeichnis
1. Pädagogische Perspektiven
2. Kompetenzbereiche
3. Abschlussstandards
3.1 Themenfeldbezogene Standards „Spiele“; Anforderungen:
3.2 Abschlussstandards der Stunde
4. Geplanter Unterrichtsverlauf:
5. Station 1: Durch Hindernisse passen
6. Station 2: Reifen passen
7. Station 3: Gassen-Passen
8. Station 4: Auf der Langbank passen
9. Station 5: Unihockey – Squash
Zielsetzung & Themen
Die Unterrichtsstunde hat das primäre Ziel, den Schülern eine Einführung in das Floorhockey zu geben, wobei der Schwerpunkt auf der Körpererfahrung, der Koordination und dem Erlernen grundlegender technischer Fertigkeiten der Ballführung liegt.
- Entwicklung von Ballgefühl und Sicherheit bei der Ballführung
- Einführung in die Technikmerkmale der Grundstellung sowie Vorhand- und Rückhandführung
- Förderung der Kooperationsfähigkeit und gegenseitigen Unterstützung
- Einsatz eines Hindernisparcours zur praktischen Anwendung der gelernten Techniken
- Reflexion über Bewegungsabläufe und gegenseitige Bewegungsrückmeldungen
Auszug aus dem Buch
Abschlussstandards der Stunde
Die SuS...
motorisch
nN: ...setzen die wesentlichen Technikmerkmale / Bewegungsmerkmale bei der Ballführung (Vorhand) um und führen den Ball mit einer weiten, eher unkontrollierten Ballführung. Sie zeigen keine flüssige Gesamtbewegung beim Durchlaufen des Hindernisparcours.
mN: ...setzen die wesentlichen Technikmerkmale der Ballführung (Vorhand / Rückhand) um und führen den Ball mit einer engeren, kontrollierteren Ballführung. Sie zeigen eine flüssigere Gesamtbewegung beim Durchlaufen des Hindernisparcours.
hN: ...Technikmerkmale werden (fast) vollständig bei einer engen Ballführung (Vorhand / Rückhand) umgesetzt, der Ball kontrolliert und eng geführt, sowie der Hindernisparcours mit einer flüssigen Gesamtbewegung durchlaufen.
kognitiv
nN: …. kennen die wesentlichsten Technikmerkmale bei der Grundstellung und können mind. ein Kriterium bei der Ballführung (Vorhand / Rückhand) nennen.
mN: …. kennen die wesentlichsten Technikmerkmale bei der Grundstellung und sind zudem in der Lage, zwei bis drei relevante Kriterien bei der Ballführung (Vorhand / Rückhand) zu nennen.
hN: .... kennen alle Technikmerkmale der Grundstellung, können die wesentlichsten Kriterien bei der Ballführung (Vorhand / Rückhand) nennen, analysieren technische Ausführungen eines Mitschülers und geben ihm eine Bewegungsrückmeldung.
Zusammenfassung der Kapitel
Pädagogische Perspektiven: Hier werden die körperlichen, sozialen und leistungsbezogenen Ziele der Sportstunde begründet.
Kompetenzbereiche: Dieses Kapitel definiert die angestrebten sprachlichen, sozialen und bewegungstechnischen Kompetenzen der Schüler.
Abschlussstandards: Die Anforderungen an die Schüler werden hier in motorische, kognitive und sozial-affektive Niveaustufen unterteilt.
Geplanter Unterrichtsverlauf: Dieser Abschnitt bietet einen detaillierten Zeitplan der Unterrichtsphasen inklusive der didaktischen Absichten und Organisationsformen.
Station 1 bis 5: Diese Kapitel beschreiben die konkreten praktischen Übungen an verschiedenen Stationen zur Verbesserung der Pass- und Führungstechnik.
Schlüsselwörter
Floorhockey, Sportunterricht, Ballführung, Koordination, Vorhand, Rückhand, Hindernisparcours, Sportdidaktik, Bewegungsabläufe, Technikmerkmale, soziale Kompetenz, Unterrichtsentwurf, Schulsport, Ballgefühl, Bewegungsrückmeldung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf primär?
Der Entwurf dient der Einführung von Floorhockey in einer Sportklasse mit Fokus auf die Vermittlung grundlegender Spieltechniken.
Was sind die zentralen Themenfelder der Stunde?
Die Schwerpunkte liegen auf Körpererfahrung, Kooperation und dem Erwerb technischer Fertigkeiten bei der Ballführung.
Welche Forschungs- bzw. Unterrichtsziele werden verfolgt?
Die Schüler sollen Grundtechniken erlernen, ihre koordinativen Fähigkeiten verbessern und lernen, sich in einer Sportgruppe fair und unterstützend zu verhalten.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zur Anwendung?
Es wird ein induktiver Ansatz gewählt, bei dem die Schüler durch Erkundung und Demonstration ein Gefühl für die Bewegung entwickeln und Techniken selbst erproben.
Was wird im praktischen Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil besteht aus einer Erwärmungsphase, einer explorativen Übungsphase zur Ballführung sowie einem Hindernisparcours und Staffelspielen.
Welche Schlüsselwörter beschreiben diese Arbeit am besten?
Die zentralen Begriffe sind Floorhockey, Ballführung, Technikmerkmale, Koordination und soziale Interaktion.
Wie ist die Differenzierung der Lernstandards aufgebaut?
Die Standards sind in drei Niveaustufen (nN, mN, hN) unterteilt, die jeweils motorische, kognitive und sozial-affektive Anforderungen abdecken.
Welche Rolle spielt die gegenseitige Rückmeldung?
Schüler auf dem höchsten Leistungsniveau (hN) werden dazu angehalten, die Ausführung ihrer Mitschüler zu analysieren und ihnen konstruktive Tipps zu geben.
Warum gibt es verschiedene Stationen in der Übungsphase?
Die Stationen dienen dazu, spezifische Aspekte der Pass- und Führungstechnik wie das Passen gegen Banden oder durch Hindernisse in variablen Situationen zu trainieren.
- Arbeit zitieren
- Peter Müller (Autor:in), 2011, Unterrichtsentwurf zur Einführung von Floorball / Unihockey, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/198497
