Unterrichtsstunde für einen Oberstufenkurs zu dem Film Quiero ser von Florian Gallenberger (Lied aus einer Filmsezene)
Inhaltsverzeichnis
1. Thematischer Zusammenhang
1.1 Thema der Unterrichtsreihe:
1.2 Thema der Unterrichtsstunde:
1.3 Stellung der Stunde in der Unterrichtsreihe:
2. Lernziele der Unterrichtsstunde:
2.1 Hauptlernziel:
2.2 Wesentliche Teillernziele der Stunde:
2.2.1 Sprache
2.2.2 Interkulturelles Lernen, soziokulturelle Themen und Inhalte
2.2.3 Umgang mit Texten und Medien
2.2.4 Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens
3.1 Geplanter Unterrichtsverlauf
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterrichtsstunde ist es, den Schülerinnen und Schülern durch die Rekonstruktion eines Liedtextes einen tieferen Zugang zur emotionalen Welt der Hauptfigur Juan zu ermöglichen und die komplexe Beziehung zwischen ihm und seinem Bruder Jorge im Kontext des Kurzfilms "Quiero ser" zu reflektieren.
- Analyse von Gefühlen und Gedanken des Protagonisten Juan
- Rekonstruktion und inhaltliche Erschließung des Liedtextes "Se me olvidó otra vez"
- Verknüpfung von Filmszenen mit biographischen Hintergründen
- Förderung der mündlichen Ausdrucksfähigkeit und Argumentationskompetenz
- Reflexion über soziale Lebenswirklichkeiten in Lateinamerika
Auszug aus dem Buch
3.1 Geplanter Unterrichtsverlauf
Der erste Teil der Rahmenhandlung des Films wird gezeigt, bis die Kamera das Gesicht von Juan fokussiert. Ein Standbild wird erstellt und durch Gedankenblasen auf Folie ergänzt. Die Schülerinnen und Schüler antizipieren die Gedanken und Gefühle von Juan und tauschen sich zunächst mit ihrem Nachbarn aus.
Diese Phase dient der Einführung in die Situation des Liedes, welches in einer folgenden Phase analysiert werden soll. Durch das Erstellen des Standbildes wird eine Detailbetrachtung möglich (vgl. Vences: 143), die zur Unterstützung der Reaktivierung der Filmsituation fungiert.
Durch die Herangehensweise in Form der kooperativen Lernform „think-pair-share“ soll eine hohe Schüleraktivierung erreicht werden. Dieser hohe Grad an Lerneraktivierung wird dadurch erreicht, dass die Lernenden sich zunächst im Rahmen von Partnerarbeit über ihre Ergebnisse unterhalten, wodurch alle Schülerinnen und Schüler gleichzeitig sprechen (vgl. Steveker: 24).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thematischer Zusammenhang: Dieses Kapitel erläutert das übergeordnete Thema der Unterrichtsreihe rund um den Kurzfilm "Quiero ser" und ordnet die spezifische Unterrichtsstunde zeitlich und inhaltlich in den Gesamtablauf ein.
2. Lernziele der Unterrichtsstunde: Hier werden das Hauptlernziel sowie die spezifischen Teilziele in den Bereichen Sprache, Interkulturelles Lernen, Medienkompetenz und Arbeitsmethodik detailliert definiert.
3.1 Geplanter Unterrichtsverlauf: Dieser Abschnitt beschreibt die methodische Planung der Stunde, inklusive der Einteilung in Phasen, Sozialformen und dem Einsatz didaktischer Kommentare für jeden Schritt.
Schlüsselwörter
Spanischunterricht, Kurzfilm, Quiero ser, Florian Gallenberger, Juan Gabriel, Se me olvidó otra vez, Filmanalyse, Straßenkinder, Lateinamerika, Identitätsfindung, Hörverstehen, Lernziele, Unterrichtsplanung, Kooperatives Lernen, Spracharbeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtseinheit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die didaktische Planung einer Spanischstunde, in der die Schülerinnen und Schüler sich mittels eines Liedtextes mit der Gefühlswelt des Protagonisten eines Kurzfilms auseinandersetzen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Felder sind die Filmanalyse, die soziokulturelle Lebenswirklichkeit in Lateinamerika sowie die Arbeit mit authentischen fremdsprachlichen Medien.
Was ist das primäre Ziel dieser Stunde?
Das Ziel ist es, dass die Lernenden die Gefühle und Gedanken Juans in Bezug auf die Beziehung zu seinem Bruder Jorge durch die Rekonstruktion eines Liedtextes inhaltlich erfassen und interpretieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es werden analytische und kreative Verfahren der Fremdsprachendidaktik kombiniert, insbesondere kooperative Lernformen wie "think-pair-share".
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Definition der Lernziele und einen detaillierten tabellarischen Verlaufsplan der Unterrichtsstunde mit didaktisch-methodischen Erläuterungen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Spanischunterricht, Kurzfilm, Filmanalyse, Spracharbeit und die Förderung der kommunikativen Kompetenz.
Warum wird das Lied von Juan Gabriel eingesetzt?
Das Lied dient als verbindendes Element zwischen Vergangenheit und Gegenwart und hilft den Lernenden, die innere Zerrissenheit der Figur Juan besser zu verstehen.
Welche Rolle spielt das "Standbild" im Unterrichtsverlauf?
Das Standbild ermöglicht eine Detailbetrachtung einer Filmszene und dient als visueller Impuls für die Schüler, um Hypothesen über die Gefühle Juans zu entwickeln.
Wie werden die Lücken im Liedtext bearbeitet?
Die Schüler füllen die Lücken individuell und begründen ihre Wortwahl anschließend in Partnerarbeit und im Plenum, um ihre Argumentationsfähigkeit zu trainieren.
- Quote paper
- Christina Müller (Author), 2011, Gefühle und Gedanken der Brüderfiguren im Kurzfilm "Quiero ser". Entwurf einer Unterrichtsreihe, 4. Stunde, Spanisch, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/199015
