Das Seminar verlangte die Erstellung und Beschreibung von Materialien, die zur spielerischen Vermittlung von Inhalten des Grundschulmusikunterrichts geeignet sind. In dieser Arbeit wurde begleitend die Konzeption, Herstellung und Einsatzweise der selbst angefertigten Materialien erläutert. Es handelt sich um drei didaktische Spiele zu Notenlehre (ein Tonleiterspiel, zwei Spiele zu Notenwerten). Die Spiele wurden zudem im Unterricht bereits praktisch erprobt.
Inhaltsverzeichnis
1. Inhalt dieser Dokumentation
2. Das bunte C-Dur-Tonleiter-Spiel
2.1. Herstellung der Materialien
2.2. Zielgruppe bzw. Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
2.3. Spielanleitung für 2-4 Personen
2.3.1. Spielvorbereitung
2.3.2. Spielziel
2.3.3. Spielverlauf
3. „Ralley Musikus“
3.1. Herstellung der Materialien
3.2. Zielgruppe bzw. Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
3.3. Spielanleitung für 2-6 Personen
3.3.1. Spielvorbereitung
3.3.2. Spielziel
3.3.3. Spielverlauf
4. „Tierisch rhythmisch“
4.1. Herstellung der Materialien
4.2. Zielgruppe bzw. Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
4.3. Spielanleitung für 2-4 Personen
4.3.1. Spielvorbereitung
4.3.2. Spielziel
4.3.3. Spielverlauf
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Entwicklung und Dokumentation von drei didaktischen Musikspielen, die dazu dienen sollen, den lehrerzentrierten Musikunterricht in der Grundschule durch motivierende, spielerische Elemente aufzulockern und Lerninhalte nachhaltig zu festigen.
- Entwicklung didaktischer Materialien für den Musikunterricht
- Einsatz von Spielen zur Festigung der Notenlehre
- Förderung der Motivation durch spielorientiertes Lernen
- Praktische Anleitungen zur Selbstherstellung von Lehrmitteln
Auszug aus dem Buch
1. Inhalt dieser Dokumentation
In vielen Unterrichtsfächern wird heutzutage viel weniger lehrerzentriert gearbeitet, als das noch vor PISA der Fall war. Die Verantwortung zum Lernen wird in Freiarbeitsphasen und Wochenplanarbeit ganz oder teilweise dem Schüler übertragen. Er wählt Aufgaben, Lösungswege, Arbeitstempo, Hilfsmittel, etc. selbst und arbeitet (im günstigsten Falle) ausdauernd an seinem Lernfortschritt.
Das Fach Musik (sowie bspw. auch Sport oder Fremdsprachen) kann und darf naturgemäß viel weniger diesem Trend nachgeben. Ein Lied gemeinsam zu lernen und zu singen, gemeinsam einem Hörbeispiel zu lauschen und darüber zu reflektieren, Instrumente nach einer Partitur spielen, etc. - all das ist in der methodisch-didaktischen Umsetzung nun mal nur sinnvoll, sofern alle Schüler gleichermaßen und zur gleichen Zeit beteiligt sind. Der Lehrer als Steuerer und Organisator von Lernen ist mithin zentrale Figur.
Trotz allem muss gelungener Unterricht natürlich eine gewisse Abwechslung bieten. Hier erschließt sich der Sinn und Nutzen von didaktischen Spielen. Im vorwiegend lehrerzentrierten Fach Musik können phasenweise durch solcherart Spiele Freiräume und Atempausen geschaffen werden. Meiner Meinung nach bieten sie sich im Bereich der Notenlehre besonders an, um Inhalte zu wiederholen und spielerisch zu festigen. Der Spaß am Spiel und Anreiz zu gewinnen sind effektive Trainingsmotivatoren. In diesem Sinne empfiehlt sich ein regelmäßiger, aber nicht permanenter Einsatz solcher als sinnvoll zu erachtender Musikspiele.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Inhalt dieser Dokumentation: Dieses Kapitel erläutert die Notwendigkeit von didaktischen Spielen im Musikunterricht als Ergänzung zum lehrerzentrierten Unterrichtsstil.
2. Das bunte C-Dur-Tonleiter-Spiel: Hier wird ein Spiel zur Festigung von Tonleitern vorgestellt, inklusive Herstellung, Zielgruppen und Spielregeln.
3. „Ralley Musikus“: Dieses Kapitel beschreibt ein Brettspiel zur Einübung von Noten- und Pausenwerten, das aus der Vorlage von Rudolf-Dieter Kraemer adaptiert wurde.
4. „Tierisch rhythmisch“: Hier wird ein Domino-Spiel zur rhythmischen Festigung von Taktbausteinen beschrieben, das durch Tierbilder und Silbensprache unterstützt wird.
Schlüsselwörter
Musikunterricht, Grundschule, didaktische Spiele, Notenlehre, Rhythmik, Tonleiter, Unterrichtsmaterialien, Spielanleitung, Lernmotivation, Taktbausteine, Freiarbeit, Lehrerzentrierung, Notenwerte, Pausenwerte, Spielpädagogik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert die Konzeption und Herstellung von drei Musikspielen, die für den Einsatz im Grundschulunterricht optimiert wurden.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf Notenlehre, Rhythmik, der Verwendung von Taktbausteinen und der spielerischen Vermittlung musikalischer Grundlagen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Ziel ist es, den vorwiegend lehrerzentrierten Musikunterricht durch spielerische Phasen zu ergänzen, um Inhalte wie Tonleitern und Notenwerte motivierender zu festigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine handlungsorientierte Dokumentation, bei der die Entwicklung von didaktischem Material im Vordergrund steht.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in drei Abschnitte, die jeweils die Herstellung, die Einsatzmöglichkeiten im Unterricht und die Spielregeln für die drei Spiele detailliert beschreiben.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Musikunterricht, didaktische Spiele, Grundschule, Notenlehre, Rhythmus und spielerisches Lernen.
Wie werden die Spiele „Ralley Musikus“ und „Tierisch rhythmisch“ differenziert?
„Ralley Musikus“ ist ein Brettspiel für Noten- und Pausenwerte, während „Tierisch rhythmisch“ ein Domino-Spiel zur Festigung von 2er-Taktbausteinen durch Tierzuordnungen ist.
Warum wurden die Spielmaterialien laminiert?
Die Laminierung dient der besseren Haltbarkeit und Robustheit der Materialien für den regelmäßigen Gebrauch im Schulalltag.
Können die Spiele auch mit Schülern selbst hergestellt werden?
Ja, die Autorin betont, dass sowohl das Ausschneiden und Laminieren als auch das Ausmalen (bei den schwarz-weiß-Varianten) als Teil eines Unterrichtsprojekts von den Schülern durchgeführt werden kann.
- Quote paper
- M.A. Daniela Noth (Author), 2011, Herstellung von drei didaktischen Spielen für den Musikunterricht der Grundschule und deren Handhabung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/200177
