Die Jugendsprache ist eines der wichtigsten und bedeutendsten Themen unserer Zeit. Sie reflektiert die sprachliche Beziehung zwischen Individuum und Gesellschaft, denn die Untersuchung der Sprache und der Gesellschaft sowie vor allem des Individuums sind eine wichtige Grundvoraussetzung, auf der die Forschung „die Jugendsprache in Deutschland“ basiert.
Die vorliegende Untersuchung soll zudem einen geschichtlichen Überblick über die Sprachentwicklung Jugendlicher in den 60er Jahren geben, z.B. die „Pennälersprache“ und die „Wandervogelsprache“ behandeln, in denen man auch einige heute veraltete Ausdrücke, Wörter und Redewendungen des 19. Jahrhunderts antrifft.
Die Sprache des Individuums, das zu einer bestimmten Gesellschaft gehört und die sich von Person zu Person unterscheidet, nennt man „Idiolekt". Daneben findet man die Sprache der Gruppe, die sich auch von anderen Gruppen unterscheidet, den „Soziolekt". Durch Idiolekt und Soziolekt ist eine bestimmte Sprachform entstanden: der Dialekt. Dieser kann sich von Region zu Region unterscheiden. In dieser Untersuchung soll auf verschiedene Dialekte zurückgegriffen werden, um bestimmte Wörter, Redewendungen und Aussprüche mit aufnehmen zu können.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Kurzer Überblick über die Soziolinguistik
2.1. Der restringierte und elaborierte Kode
2.1.1. Der restringierte Kode
2.1.2. Der elaborierte Kode
3. Zum Begriff ‚Sprache‘
3.1. Die Entstehung der menschlichen Sprache
3.2. Was ist Sprache?
4. Standardisierte Sprachvarietäten
4.1. Zum Begriff ‚Dialekt‘(Mundart)
4.1.1. Ein historischer Überblick zur Entwicklung der Dialekte
4.2. Dialekte und Jugendgruppen
4.3. Die Gliederung der deutschen Mundart
4.4. Bestimmungsbegriff „Fachsprachen“
4.4.1. Merkmale und Lexikon der Fachsprachen
4.5. Soziolektforschung
4.5.1. Die geschriebene-gesprochene Sprache
4.5.2. Jugendsprache und Soziolekt
4.6. Idiolektforschung
4.6.1. Merkmale des Idiolekts
4.6.2. Jugendsprache und Idiolekt
5. Sondersprache und ihre Abgrenzung
5.1. Ein kleiner Überblick über die historische Sondersprache
5.2. Sondersprache und Standardsprache
6. Jugendliche Gruppen
7. Jugendsprache
7.1. Jugend und soziale Umwelt
7.2. Sprache der Wandervögel
7.3. Bildungsbürgertum und Lebensform der Wandervögel
7.4. Musik und Liederbuch als Lebensstil er Wandervögel
7.4.1. Wandervogel-Mädchen und ihre Charakteristik
7.5. Pennälersprache
7.5.1. Was ist Pennal?
7.6. Wortschatz
7.7. Einige spezielle deutsche Wörter der Schüler-Sprache
8. Die Studenten in Deutschland
8.1. Studentensprache und Wortschatz
8.1.1. ‚Smollis‘ und ‚Fuducis‘
8.1.2. ‚Philister‘
9. Die Situation des deutschen Studenten: zu Hause
10. Der deutsche Student außerhalb des Hörsaals bzw. zu Hause
11. Charakteristik der Studentensprache
12. Schluss
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Untersuchung der Jugendsprache anhand von Schüler- und Studentensprache, um sprachliche Besonderheiten, Redewendungen und die soziokulturelle Einbettung des Sprachgebrauchs in verschiedenen Lebensphasen zu beleuchten.
- Grundlagen der Soziolinguistik und Sprachdefinitionen.
- Abgrenzung von Dialekten, Fachsprachen, Soziolekten und Idiolekten.
- Historische Betrachtung von Sondersprachen (Wandervögel, Pennälersprache).
- Analyse der Schüler- und Studentensprache als Teil der Jugendsprache.
- Einfluss sozialer Faktoren auf die Sprachentwicklung junger Menschen.
Auszug aus dem Buch
4.4. Bestimmungsbegriff „Fachsprachen“
Seit es Arbeitsteilung gibt, gibt es auch Fachsprachen. Je differenzierter die Arbeitsteilung - vor allem im 19. und im 20. Jahrhundert - wurde, desto mehr sprachliche Mittel wurden entwickelt, die nur auf einem sehr begrenzten Gebiet verständlich sind.
Früher spielten Fachsprachen vor allem im Handwerk eine Rolle. Wenn man heute von Fachsprachen spricht, denkt man in erster Linie an die Sprachen der Wissenschaft, der Technik und der Verwaltung. Besser gesagt: Fachsprachen können der Vereinfachung von Verständigung dienen. In diesem Sinne werden sie in ökonomischer Funktion gebraucht. Fachsprachen können aber auch der Ausschließung bestimmter Sprecher/Hörer-Gruppen dienen. Dann werden sie in exklusiver Funktion gebraucht. Hierzu sagt Bußmann: „Fachsprache sind sprachliche Varietäten mit der Funktion einer präzisen und differenzierten Kommunikation über meist berufsspezifische Sachbereiche und Tätigkeitsfelder." (Bußmann 1990:235)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in das Thema Jugendsprache als Spiegel der Beziehung zwischen Individuum und Gesellschaft.
2. Kurzer Überblick über die Soziolinguistik: Diskussion soziolinguistischer Ansätze und Einführung in Basil Bernsteins Unterscheidung zwischen restringiertem und elaboriertem Kode.
3. Zum Begriff ‚Sprache‘: Untersuchung der Entstehung menschlicher Sprache und kritische Auseinandersetzung mit verschiedenen Sprachdefinitionen.
4. Standardisierte Sprachvarietäten: Analyse von Dialekten, Fachsprachen sowie Soziolekt- und Idiolektforschung als Abgrenzung zur Sondersprache.
5. Sondersprache und ihre Abgrenzung: Definition und historische Einordnung von Sondersprachen sowie deren Verhältnis zur Standardsprache.
6. Jugendliche Gruppen: Einleitung in die spezifische Untersuchung der Sprache von Jugendlichen und jungen Erwachsenen.
7. Jugendsprache: Detaillierte Analyse von Jugendgruppen, insbesondere der Wandervogelbewegung und der schulischen Jugendsprache.
8. Die Studenten in Deutschland: Vorstellung der studentischen Gruppensprache und deren historischer Wortschatz.
9. Die Situation des deutschen Studenten: zu Hause: Betrachtung der Lebensumstände von Studenten und deren Einfluss auf den Sprachgebrauch.
10. Der deutsche Student außerhalb des Hörsaals bzw. zu Hause: Erörterung der Themenfelder und der Gesprächssituationen von Studenten in Freizeit und Alltag.
11. Charakteristik der Studentensprache: Untersuchung sprachlicher Merkmale und der Verwendung von Fremdwörtern in der studentischen Kommunikation.
12. Schluss: Zusammenfassung der Untersuchungsergebnisse zur Bedeutung und Entwicklung der Jugendsprache.
Schlüsselwörter
Jugendsprache, Soziolinguistik, Schüler-Studentensprache, Idiolekt, Soziolekt, Fachsprache, Sondersprache, Wandervögel, Pennälersprache, Sprachvarietät, Kommunikationsmittel, Sprachsoziologie, Dialekt, Sprachwandel, Sprachgebrauch.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Jugendsprache in Deutschland, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf der Sprache von Schülern und Studenten liegt.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zentral sind die soziolinguistischen Grundlagen, die Abgrenzung verschiedener Sprachformen wie Dialekt und Fachsprache sowie die historische und aktuelle Entwicklung der Jugendsprache.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, Wörter, Redewendungen und Aussprüche innerhalb der Schüler- und Studentensprache zu beleuchten und deren Einbettung in die soziokulturelle Umgebung darzustellen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Untersuchung basiert auf einer theoretischen Literaturanalyse sowie auf Interviews, die in Form von Fragenbögen mit Jugendlichen durchgeführt wurden.
Was steht im Hauptteil im Fokus?
Der Hauptteil befasst sich mit der theoretischen Einordnung von Sprachvarietäten sowie der spezifischen Analyse historischer (Wandervögel) und zeitgenössischer Formen der Jugendsprache.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Typische Begriffe sind unter anderem Jugendsprache, Idiolekt, Soziolekt, Pennälersprache und Studentensprache.
Welche Rolle spielt die soziale Umwelt bei der Sprachentwicklung laut Autor?
Der Autor betont, dass die soziale Umwelt, angefangen bei den Eltern über das Bildungssystem bis hin zur Peergroup, maßgeblich die sprachliche Identität und den Sprachstil des Individuums beeinflusst.
Wie unterscheidet sich laut der Arbeit die Sprache der "Wandervögel" von anderen Gruppen?
Die Wandervögel entwickelten durch ihre spezifische Lebensform, die durch Fahrt, Naturerlebnisse und ein ausgeprägtes Gruppengefühl geprägt war, einen eigenen Jargon und exklusive Begriffe, die ihre Zugehörigkeit zur Jugendbewegung demonstrierten.
Warum variiert die Sprache der Studenten je nach Kontext?
Der Autor zeigt auf, dass sich die Sprache an die jeweilige Situation anpasst; während im universitären Umfeld andere Themen und ein anderes Register dominieren als im privaten Umfeld zu Hause, variiert auch der Wortschatz entsprechend der sozialen Interaktion.
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- P. H Hamid Baalla (Author), 2012, Jugendsprache am Beispiel von Schüler- & Studentensprache in Deutschland, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/201141
