Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Bereich Schreiben im Anfangsunterricht der Grundschule. Das Augenmerk gilt dabei dem Freien Schreiben zu einem Bilderbuch. Dazu werden zunächst die Themen ‚Freies Schreiben’ und ‚Schreiben zu einem Bilderbuch’ allgemein skizziert. Danach wird kurz beschrieben, was Freies Schreiben bedeutet, wie es funktioniert und was es für Möglichkeiten der Umsetzung gibt. Der Bereich des Schreibens zu einem Bilderbuch wird dabei speziell herausgegriffen und erläutert.
Danach wird ich ein Bilderbuch genauer untersucht. Dazu wurde das Buch Gehört das so??! von Peter Schössow ausgesucht. Das Buch und verschiedene Möglichkeiten, damit im Unterricht zu arbeiten wird vorgestellt.
Dabei soll letztendlich herausgearbeitet werden, ob es sinnvoll ist, im Schreibunterricht der Grundschule mit einem Bilderbuch zu arbeiten, und ob sich das hier speziell untersuchte Buch für den Unterricht eignet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Das Bilderbuch im Schreibunterricht der Grundschule
2.1. Das Konzept des Freien Schreibens
2.2. Das Bilderbuch als Schreibanlass
2.3. Leerstellen
3. Gehört das so??! – Die Geschichte von Elvis von Peter Schössow
3.1. Inhalt des Bilderbuchs
3.2. Möglichkeiten des Freien Schreibens
3.2.1. Wenn der Inhalt bekannt ist
3.2.2. Schreiben zu einem einzelnen Bild
3.2.3. Positive und negative Aspekte des Buches
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das didaktische Potenzial des Bilderbuchs „Gehört das so??!“ von Peter Schössow für den Einsatz im Erstschreibunterricht der Grundschule. Dabei wird analysiert, inwiefern das Buch im Rahmen des Konzepts des Freien Schreibens als motivierender Schreibanlass dienen kann und wie die im Bilderbuch enthaltenen Leerstellen die schülerorientierte Textproduktion fördern.
- Grundlagen des Freien Schreibens im Anfangsunterricht
- Das Bilderbuch als impulsgebender Schreibanlass
- Funktion und Bedeutung von Leerstellen in narrativen Texten
- Eignungsanalyse des Bilderbuchs „Gehört das so??!“ für die Grundschule
Auszug aus dem Buch
3.1. Inhalt des Bilderbuchs
Die Geschichte beginnt mit einem großen Doppelbild von einer Parklandschaft. Auf der linken Seite ist eine Gruppe von merkwürdigen Gestalten versammelt, die aus einer großen dünnen Frau, einem kleinen dicken Mann, einem Hund, einem Teddybär, einem winzigen Herrn mit Koffer und einem noch kleineren Männchen mit Flügeln besteht. Sie alle blicken zu einem Mädchen, das man auf der rechten Seite sieht. Mit grimmigem Gesicht läuft sie über den Weg und schleift eine große rote Tasche hinter sich her. Der Text dazu lautet: „Erst wussten wir gar nicht, was los war.“ – „Plötzlich zog sie vorbei.“
Die Gruppe beschließt, ihr zu folgen. „Und dann? – Dann legte sie los.“ Das Mädchen läuft durch den Park, bleibt immer wieder stehen, auf der Wiese, am See, und schreit: „Gehört das so??!“ Die kleine Gruppe versteht überhaupt nicht, was das soll und folgt der Kleinen weiter unauffällig. Dann traut sich einer zu fragen, was denn eigentlich los sei und das Mädchen brüllt: „Elvis ist tot!“. Alle denken zunächst, sie meine Elvis Presley und drücken ihr Bedauern aus. Doch das Mädchen klärt auf, dass es sich um ihren Elvis handelt und man sieht ein Bild, wie sie die geöffnete Tasche hochhält, worin ein kleiner, gelber Vogel liegt. Die Gruppe ist berührt von dem Schicksal und schlägt eine Erdbestattung vor. Zusammen begraben sie also den Vogel mit allem, was dazu gehört.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung steckt den Rahmen der Arbeit ab und erläutert die Absicht, das Bilderbuch „Gehört das so??!“ auf seine Eignung für den Schreibunterricht zu prüfen.
2. Das Bilderbuch im Schreibunterricht der Grundschule: Dieses Kapitel erörtert theoretische Grundlagen, darunter das Konzept des Freien Schreibens, die Funktion von Bildern als Schreibanlässe sowie die Bedeutung von Leerstellen für die kindliche Interpretation.
3. Gehört das so??! – Die Geschichte von Elvis von Peter Schössow: Der Hauptteil bietet eine Inhaltsbeschreibung des Werkes und stellt methodische Ansätze vor, wie das Buch für das Freie Schreiben in der Klasse genutzt werden kann.
4. Fazit: Das Fazit resümiert, dass das Buch hervorragend geeignet ist, sofern es nicht in Gänze, sondern anhand ausgewählter Bilder für den Schreibanlass genutzt wird, um die kindliche Fantasie anzuregen.
Schlüsselwörter
Erstschreibunterricht, Freies Schreiben, Bilderbuch, Peter Schössow, Gehört das so??!, Schreibanlass, Grundschule, Leerstellen, Anfangsunterricht, Interpretation, Textproduktion, Kreatives Schreiben, Abschied, Trauer, Didaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den didaktischen Möglichkeiten des Bilderbuchs „Gehört das so??!“ von Peter Schössow, um Kinder im ersten Schuljahr zum Schreiben zu motivieren.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Schwerpunkte liegen auf dem Konzept des Freien Schreibens, der Rolle von Bilderbüchern im Unterricht und der Bedeutung von sogenannten Leerstellen in erzählenden Texten.
Welches Ziel verfolgt die Autorin mit dieser Arbeit?
Ziel ist es zu erarbeiten, ob sich das spezielle Bilderbuch von Peter Schössow sinnvoll in den Schreibunterricht der Grundschule integrieren lässt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine fachdidaktische Analyse, die auf vorhandener Literatur zum Freien Schreiben und zur Bilderbuchrezeption basiert und diese auf ein konkretes Werk anwendet.
Was genau wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung des Schreibens mit Bilderbüchern und eine praktische Auseinandersetzung mit dem Werk, inklusive der Vorstellung konkreter Unterrichtsmöglichkeiten.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist zentral durch Begriffe wie Erstschreibunterricht, Freies Schreiben, Schreibanlass und Leerstellen definiert.
Warum spielt der Begriff der „Leerstellen“ eine so wichtige Rolle für das Schreiben?
Leerstellen bieten Raum für eigene Interpretationen. Da der Text eines Bilderbuchs nicht jede Situation vollständig erklären kann, werden die Schüler motiviert, diese Lücken schöpferisch mit eigenen Worten zu füllen.
Eignet sich das Buch für Schüler im ersten Schuljahr?
Die Arbeit kommt zu dem Schluss, dass das Buch sehr gut geeignet ist, wenn gezielt einzelne Bilder statt des gesamten Textes zur Bearbeitung herangezogen werden, da dies die kreative Freiheit der Kinder erhöht.
- Quote paper
- Stefanie Schmitz (Author), 2006, Das Bilderbuch „Gehört das so??!“ von Peter Schössow im Erstschreibunterricht der Grundschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/201607
