Die Schülerinnen und Schüler erlernen mit der Technik des Rückhandwurfs den ersten Standardwurf für das Spiel Ultimate Frisbee und versuchen durch Variation verschiedener Wurf-Parameter das Flugverhalten des Spielgerätes dahingehend zu optimieren, dass mit Blick auf das Handlungsprodukt ein sicheres Passen und Fangen der Frisbee ermöglicht wird.
Inhaltsverzeichnis
1. Thema der Unterrichtsreihe: „Zeit, dass sich was dreht!“ – Wir erwerben das Frisbee-Diplom
2. Kurzdarstellung der Unterrichtsreihe
2.1 Frisbee spielen? Was wir schon können und was wir noch lernen wollen!
2.2 Passen – aber sicher! Wir lernen den (langsamen) Rückhandwurf (Backhand)
2.3 Passen für Experten: Wir lernen den (schnellen) Vorhandwurf (Sidearm)
2.4 Täusche deinen Gegner! Wir lernen verschiedene Trickwürfe
2.5 Spirit of the Game – Miteinander gegeneinander spielen
2.6 Wir spielen Ultimate Frisbee (I)
2.7 Wir spielen Ultimate Frisbee (II)
3. Schwerpunktziel der Stunde
4. Didaktische Schwerpunktsetzung
4.1 Bezug zu Richtlinien und Lehrplänen
4.2 Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung des Unterrichtsgegenstandes
4.3 Didaktische Prinzipien
4.4 Didaktisches Material / Funktion von Leitmedien
4.5 Differenzierungsmaßnahmen (innere Differenzierung)
4.5.1 Bedingungsanalyse zur Lernumgebung und pädagogische Konsequenzen
4.5.2 Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler
4.5.3 Differenzierung
5. Tabellarische Übersicht über den geplanten Unterrichtsverlauf
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit dient der schriftlichen Planung einer Sportstunde zum Thema Ultimate Frisbee für eine vierte Klasse. Das primäre Ziel ist der Erwerb koordinativer und motorischer Fähigkeiten für einen präzisen Rückhandwurf sowie die Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen im Rahmen eines mannschaftsbasierten Sportspiels.
- Vermittlung der Technik des Rückhandwurfs (Backhand) als Standardwurf.
- Optimierung des Flugverhaltens durch Variation von Wurf-Parametern.
- Einsatz von Coaching-Methoden zur gegenseitigen Fehlerkorrektur in Kleingruppen.
- Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen durch innere Differenzierung.
- Förderung der mannschaftsinternen Kommunikation und Fairness (Spirit of the Game).
Auszug aus dem Buch
4.3 Didaktische Prinzipien
Die oben beschriebene Unterrichtseinheit bzw. diese Stunde berücksichtigt – wenn auch nicht im vollen Umfang – das Prinzip der Handlungs- und Produktionsorientierung. Handlungsorientierter Unterricht geht im Idealfall von einem konkreten Problem aus (hier: Wie können wir uns der Idealform des Sportspiels Ultimate Frisbee nähern?), für dessen Bewältigung die Lernenden eine zielgerichtete Planung entwickeln und auf ihre individuellen Kompetenzen zurückgreifen müssen. Auch wenn die Planung der Reihe in diesem Fall von der Lehrkraft konzipiert wurde, so haben die SuS doch ein klares Ziel vor Augen: Der Erwerb verschiedener Wurf- und Fangtechniken, sowie taktisches Verständnis sind Voraussetzungen, um Ultimate Frisbee in seiner Zielform spielen zu können. Das sog. „Frisbee-Diplom“ kann von den SuS nur erworben werden, wenn die für das Spiel benötigten Kompetenzen im ausreichenden Rahmen vorhanden sind. Angesichts des Schwerpunktziels der vorliegenden Unterrichtsstunde kommt dem Lernen durch Wahrnehmen und Beobachten eine besondere Bedeutung zu. Ausgehend von einer konkreten Problemstellung (Wie kann ich (m)einen Rückhandwurf optimieren?) sollen sich die SuS in Kleingruppen bei der Ausführung von Rückhandwürfen korrigieren und optimieren. Das hier beschriebe Prinzip wird in der Sportdidaktik auch als Coaching beschrieben.
Des Weiteren spielt für die vorliegende Sportstunde das Konzept des Genetischen Lernens nach Wagenschein eine nicht unbedeutende Rolle. Die Anwendung komplizierter Techniken in komplexen Spielsituationen kann im Anfängerbereich nicht funktionieren. Die Lösung heißt Reduktion; bei der Art der Reduktion soll aber das Spielerlebnis weitgehend erhalten bleiben. „Spielhandeln“ bedeutet: immer wieder neue Versuche zu unternehmen, Wagnisse einzugehen, eigene Lösungswege zu suchen, Misserfolge und Erfolge zu haben und daraus direkt die Bedeutung der getroffenen Entscheidungen zu erkennen: Was hat funktioniert und was hat nicht funktioniert?
Nicht zuletzt berücksichtigt die vorliegende Unterrichtsstunde das Prinzip des sozialen Lernens: Die SuS lernen nicht nur miteinander, sondern auch voneinander; die individuellen Strecken der Kinder sollen sich bei der Gruppenarbeit ergänzen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thema der Unterrichtsreihe: „Zeit, dass sich was dreht!“ – Wir erwerben das Frisbee-Diplom: Vorstellung einer handlungs- und erlebnisorientierten Unterrichtsreihe zum Thema Ultimate Frisbee für die Grundschule.
2. Kurzdarstellung der Unterrichtsreihe: Übersicht über die sieben Stufen der Unterrichtsreihe, die vom Kennenlernen der Frisbee bis hin zum selbstständigen Spiel mit Regelanwendung reichen.
3. Schwerpunktziel der Stunde: Definition des zentralen Ziels, motorische Fertigkeiten für den Rückhandwurf zu erwerben und dabei Spielfreude sowie Selbstwirksamkeit zu stärken.
4. Didaktische Schwerpunktsetzung: Erläuterung der fachlichen Legitimation, der pädagogischen Prinzipien, des Medieneinsatzes und der notwendigen Binnendifferenzierung aufgrund der Klassenzusammensetzung.
5. Tabellarische Übersicht über den geplanten Unterrichtsverlauf: Detaillierte Darstellung der Phasen der Sportstunde mit den jeweils zugeordneten didaktisch-methodischen Kommentaren.
Schlüsselwörter
Ultimate Frisbee, Rückhandwurf, Sportunterricht, Grundschule, Didaktik, Handlungs- und Produktionsorientierung, Coaching, Binnendifferenzierung, Motorik, Koordination, Spielentwicklung, Sozial-emotionales Lernen, Regelverständnis, Bewegungsanalyse, Frisbee-Diplom.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es geht um die didaktische Planung und methodische Gestaltung einer Sportstunde zum Thema Ultimate Frisbee für eine vierte Grundschulklasse.
Welches sind die zentralen Themenfelder der Unterrichtsreihe?
Die Reihe umfasst den Erwerb grundlegender Wurf- und Fangtechniken, taktisches Verständnis, die Einführung in das Regelwerk sowie die Förderung sozialer Kompetenzen durch kooperatives Spiel.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Das Ziel ist die Vermittlung der technischen Fertigkeiten für einen präzisen Rückhandpass, kombiniert mit der Förderung von Spielfreude und der Bewältigung sportlicher Herausforderungen.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Die Unterrichtsstunde basiert auf dem Prinzip der Handlungs- und Produktionsorientierung, dem Konzept des Genetischen Lernens sowie dem sozialen Lernen in kooperativen Gruppen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil vertieft die didaktische Begründung, erläutert die verschiedenen Differenzierungsmaßnahmen für eine heterogene Klasse und bietet eine tabellarische Verlaufsplanung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Dokument?
Wichtige Begriffe sind Ultimate Frisbee, Rückhandwurf, Coaching, Binnendifferenzierung, motorische Entwicklung und Grundschulsport.
Wie geht die Lehrkraft mit den unterschiedlichen Leistungsniveaus in der Klasse um?
Es wird eine innere Differenzierung auf medialer, quantitativer und qualitativer Ebene vorgenommen, um sowohl leistungsschwächere als auch leistungsstarke Schüler adäquat zu fordern.
Welche Rolle spielt das "Coaching" innerhalb der Unterrichtsstunde?
Schüler coachen sich gegenseitig in Kleingruppen mittels Tipp-Karten, um ihre Rückhandwurf-Technik durch gezielte Beobachtung und Rückmeldung zu optimieren.
Wie wird mit herausforderndem Verhalten einzelner Schüler umgegangen?
Für Schüler mit speziellen Bedürfnissen, etwa bei ADHS oder Asperger-Syndrom, werden individuelle Anpassungen vorgenommen, wie beispielsweise spezielle Frisbee-Modelle oder Rückzugsbereiche.
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- Dirk Feldmann (Author), 2012, Frisbee spielen – aber sicher! Wir lernen den (langsamen) Rückhandwurf, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/202628
