Der vorliegende Unterrichtsentwurf enthält Informationen und Materialien über die Unterrichtssequenz der 7.Klasse mit dem Thema: Ein Jugendroman - "Die Wolke".
Das Thema der gezeigten Stunde lautete: Beschreiben und Beurteilen menschlichen Handelns in Ausnahmesituationen am Beispiel des Jugendromans „Die Wolke“ (G.Pausewang) und verfolgte das Lernziel: Die Schülerinnen und Schüler erkennen, indem sie das Verhalten der Menschen während der Reaktorkatastrophe beschreiben und beurteilen, dass die Menschen, bedingt durch die Ausnahmesituationen und der daraus resultierenden Todesangst, größtenteils eigensinnig und rücksichtslos handeln.
Diese Unterrichtsplanung enthält eine ausführliche Sequenzplanung für achtzehn Stunden,die Lernziele, einen detaillierten Stundenverlauf sowie eine genaue Beschreibung der Verlaufsplanung sowie eine Auflistung der verwendeten Quellen, Texte und alle benötigten Arbeitsmaterialien.
Inhaltsverzeichnis
1. Lernvoraussetzungen
2. Darstellung und Begründung didaktisch-methodischer Entscheidungen
2.1 Sequenzplanung
2.2 Curriculare Einordnung
2.3 Unterrichtsziele
2.4 Didaktischer Kommentar
2.5 Methodischer Kommentar
2.6 Verlaufsplanung
Zielsetzung & Themen
Die Unterrichtsstunde hat zum Ziel, dass die Schülerinnen und Schüler das menschliche Handeln in Ausnahmesituationen am Beispiel der Reaktorkatastrophe im Jugendroman „Die Wolke“ analysieren, beschreiben und beurteilen. Dabei sollen die Lernenden erkennen, dass Todesangst in Krisensituationen häufig zu einem rücksichtslosen und egoistischen Verhalten führt, während vereinzelt auch mitmenschliche Handlungsweisen auftreten.
- Analyse von menschlichem Verhalten unter Extremsituationen.
- Interpretation literarischer Textausschnitte aus dem Jugendroman „Die Wolke“.
- Förderung der Sozial- und Methodenkompetenz durch Partnerarbeit.
- Reflexion über gesellschaftliche Werte und ethische Normen in Krisenzeiten.
Auszug aus dem Buch
Text 3: Die Situation um Ulis Tod (Kapitel 3)
„Vorsicht“, rief sie. „Du kannst nicht durch den losen Schotter-“ Da flog er auch schon kopfüber vom Rad, hinunter auf den breiten Weg, auf dem in hoher Geschwindigkeit ein Auto herangeschossen kam. Das Fahrrad überschlug sich. Der Teddybär wurde vom Gepäckträger geschleudert und blieb am Fuß der Böschung liegen. „Uli“, schrie Janna-Berta. Der Fahrer des Autos bremste nicht. Es gab einen dumpfen Schlag, und der Wagen raste weiter, einen Staubschweif hinter sich lassend.“
Zusammenfassung der Kapitel
1. Lernvoraussetzungen: Dieses Kapitel beschreibt die soziokulturelle Zusammensetzung der Klasse 7.3, ihr Leistungsniveau sowie die geltenden sozialen Regeln und Disziplinmaßnahmen.
2. Darstellung und Begründung didaktisch-methodischer Entscheidungen: Hier werden der geplante Unterrichtsverlauf, die Einordnung in den Rahmenlehrplan, die Lernziele sowie die fachdidaktische und methodische Begründung der Stunde erläutert.
2.1 Sequenzplanung: Dieser Abschnitt bietet einen tabellarischen Überblick über die gesamte Unterrichtsreihe zum Roman „Die Wolke“ mit den jeweiligen inhaltlichen Schwerpunkten und Standards.
2.2 Curriculare Einordnung: Hier erfolgt die Verknüpfung der Unterrichtsinhalte mit dem Rahmenlehrplan des Landes Brandenburg und dem schulinternen Curriculum.
2.3 Unterrichtsziele: Die Definition des Hauptziels sowie die Aufschlüsselung in Sach-, Methoden-, Sozial- und Personalkompetenz werden hier konkretisiert.
2.4 Didaktischer Kommentar: In diesem Teil werden die bildungstheoretischen Aspekte wie Gegenwartsbedeutung, Zukunftsbedeutung und die thematische Strukturierung nach Klafki erläutert.
2.5 Methodischer Kommentar: Dieser Abschnitt begründet die gewählten Sozialformen, insbesondere die Partnerarbeit, und das methodische Vorgehen während der verschiedenen Unterrichtsphasen.
2.6 Verlaufsplanung: Diese ausführliche Tabelle gliedert die Unterrichtsstunde minutengenau in Phasen, inklusive Lehrerverhalten, Schülerreaktionen und Medieneinsatz.
Schlüsselwörter
Die Wolke, G. Pausewang, Jugendroman, Reaktorkatastrophe, Ausnahmesituation, menschliches Handeln, Unterrichtsplanung, Literaturunterricht, Sozialkompetenz, Verhaltensbeurteilung, Katastrophenpädagogik, Schüleraktivierung, didaktische Begründung, Partnerarbeit, Sekundarstufe I.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung?
Die Planung befasst sich mit der Konzeption einer Deutschstunde in einer 7. Klasse, in der anhand des Romans „Die Wolke“ das menschliche Verhalten während einer Katastrophe untersucht wird.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind ethisches Handeln in Krisenzeiten, der Umgang mit Literatur sowie die Förderung von Kooperations- und Reflexionsfähigkeit bei Jugendlichen.
Welches ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die Schüler sollen erkennen, dass Katastrophensituationen und Todesangst dazu führen können, dass Menschen ihre sozialen Normen vernachlässigen und rücksichtslos oder egoistisch handeln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Lehrkraft orientiert sich an der bildungstheoretischen Didaktik nach Wolfgang Klafki, um Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung der Unterrichtsinhalte zu begründen.
Was wird im Hauptteil des Dokuments behandelt?
Der Hauptteil umfasst die detaillierte Darstellung der Lernvoraussetzungen, die curriculare Einordnung, die methodische Begründung der Partnerarbeit sowie die konkrete Verlaufsplanung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Begriffe wie „Die Wolke“, „Ausnahmesituation“, „menschliches Handeln“, „Literaturunterricht“ und „Sozialkompetenz“ stehen im Fokus dieser Planung.
Warum wurde die Partnerarbeit als Sozialform gewählt?
Die Partnerarbeit soll laut der Lehrkraft dem Bedürfnis der Schüler nach überschaubaren sozialen Zusammenhängen entgegenkommen und durch die bewusste Zusammenstellung leistungsheterogener Gruppen ein förderliches Lernklima schaffen.
Wie gehen die Schüler mit den schwierigen Textinhalten um?
Die Schüler analysieren Textbeispiele, ordnen sie vorgegebenen Adjektiven zu und setzen sich kritisch mit dem Verhalten der literarischen Figuren auseinander.
- Quote paper
- Franziska Wiechert (Author), 2012, Unterrichtsstunde: Beschreiben und Beurteilen menschlichen Handelns in Ausnahmesituationen am Beispiel des Jugendromans „Die Wolke“ (G. Pausewang), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/204997
