Der soziale Wandel sowie die gesellschaftlichen Modernisierungsprozesse forcierten in den vergangenen Jahren immer wieder den Diskurs über das Bildungssystem und die Bildung. Nicht zuletzt durch die Deutsche Klassik schwer aufgeladen, wird der Begriff der Bildung heute unter der Frage der eigentlichen Aufgabenzuschreibung zunehmend in der Öffentlichkeit thematisiert. Grund hierfür ist vor allem der PISA-Schock und die damit entbrannte bildungspolitische Diskussion, die jedoch nicht allein auf eine Reform des Schulwesens abzielte. Als Konsequenz der Ergebnisse der PISA-Studie wurde die gesamte Bildungslandschaft mit ihren einzelnen Institutionen auf die bildende Funktion hinterfragt. Einhergehend damit wurde auch die Jugendbildung wieder in den Fokus der Bildungslandschaften gesetzt.
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Als Bildungsort verfügt die Jugendarbeit zwar über einen gesetzlichen Bildungsanspruch; sie wird jedoch in den Debatten immer noch aufgrund ihrer nicht belegbaren Bildungsprozesse und -wirkungen kritisch hinterfragt.
Ausgehend von den Bildungsdebatten, die mit dem Pisa-Schock im Jahr 2000 neuen Aufwind erfuhren und bis heute noch andauern und meinem eigenen Interesse, entwickelte sich die Fragestellung, welche Bildungsaufgaben der formale sowie non-formale Bereich der Bildung abdecken kann und wo sich die Grenzen der jeweiligen Gebiete befinden. Unter der Berücksichtigung des gesellschaftlichen Wandels sowie den Modernisierungsprozessen und den Auswirkungen auf die Jugend, möchte ich darüber hinaus der Frage nachgehen, welchen Anforderungen die Jugendarbeit aufgrund des sozialen Wandels gerecht wird und welche Herausforderungen sie sich zukünftig noch stellen muss. Ziel und Thema dieser Ausarbeitung ist jedoch nicht, die Bildungswirkung der Jugendarbeit praktisch in Form von Evaluationsergebnissen zu belegen, sondern vielmehr den Bildungsauftrag der Jugendarbeit im Vergleich zur Schule zu hinterfragen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Jugend im gesellschaftlichen Wandel
- Zum Begriff Jugendphase
- Entwicklungsaufgaben in der Jugendphase
- Die psychoanalytische Perspektive nach Erikson
- Die soziologische Perspektive nach Bronfenbrenner
- Die Auswirkungen des gesellschaftlichen Wandels auf den Verlauf der Jugendphase
- Ausdehnung der Jugendphase
- Individualisierung
- Gegenwärtige Problemlagen der Jugendphase
- Jugend und Bildung
- Bedeutung von Bildung
- Formale Bildung - Schulische Bildung
- Non-formale Bildung - Außerschulische Jugendbildungsarbeit
- Zum Begriff der außerschulischen Jugendbildung
- Aufgaben und Prinzipien der Jugendbildungsarbeit
- Bildungsanspruch und Bildungsleistungen der außerschulischen Bildungsarbeit
- Bedeutung der außerschulischen Jugendarbeit für die jugendliche Entwicklung im Vergleich zur Schule
- Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Ausarbeitung befasst sich mit der Frage, welche Bildungsaufgaben der formale und non-formale Bereich der Bildung abdecken kann und wo sich die Grenzen der jeweiligen Gebiete befinden. Unter Berücksichtigung des gesellschaftlichen Wandels und der Modernisierungsprozesse, möchte die Arbeit untersuchen, welchen Anforderungen die Jugendarbeit aufgrund des sozialen Wandels gerecht wird und welchen Herausforderungen sie sich zukünftig stellen muss. Die Ausarbeitung zielt dabei nicht darauf ab, die Bildungswirkung der Jugendarbeit in Form von Evaluationsergebnissen zu belegen, sondern vielmehr den Bildungsauftrag der Jugendarbeit im Vergleich zur Schule zu hinterfragen.
- Der gesellschaftliche Wandel und seine Folgen für die Jugendphase
- Entwicklungsaufgaben der Jugendlichen und aktuelle Problemlagen der Heranwachsenden
- Die Bedeutung von Bildung im formalen und non-formalem Bereich
- Die Möglichkeiten und Grenzen der schulischen Bildung und der Jugendarbeit
- Der Bildungsauftrag der Jugendarbeit im Vergleich zur Schule
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beleuchtet den gesellschaftlichen Wandel und seine Folgen für die Jugendphase. Es werden die Entwicklungsaufgaben der Jugendlichen sowie die aktuellen Problemlagen der Heranwachsenden erörtert. Das zweite Kapitel befasst sich mit der Thematik der Bildung und beschreibt die Bildungsorte Schule und Jugendarbeit, einschließlich ihrer Möglichkeiten und Grenzen. Der Fokus liegt dabei auf der Bedeutung der außerschulischen Jugendbildung.
Schlüsselwörter
Jugend, Bildung, gesellschaftlicher Wandel, soziale Modernisierung, Individualisierung, Pluralisierung, Entwicklungsaufgaben, Problemlagen, formale Bildung, non-formale Bildung, außerschulische Jugendbildungsarbeit, Bildungsauftrag, Schule, Jugendarbeit.
- Citation du texte
- Anna Eggert (Auteur), 2012, Jugend und Bildung im gesellschaftlichen Wandel, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/207021
