Ein häufiger Kritikpunkt am Unterricht in Deutschland ist das weitgehende Fehlen von einer Binnendifferenzierung. Das heißt, es wird nicht auf individuelle Besonderheiten und Lernunterschiede der SchülerInnen eingegangen, sondern „ein Unterricht für alle“ gemacht. Dass ein Mensch dem anderen niemals genau gleicht und, besonders was Bildung, Motivation und Interesse angeht, überaus große Unterschiede bestehen, wird außer acht gelassen – auch deshalb, weil eine Binnendifferenzierung überaus zeitaufwändig für die Lehrkräfte zu sein scheint und die Angst herrscht, das Niveau sinke, wenn man schwächeren SchülerInnen ihrer Leistung entsprechende Aufgaben gibt. Im Gegensatz hierzu beruht der skandinavische Umgang mit Heterogenität darauf, dass die Unterschiede allen nützen können. So sollen mit verschiedenen Methoden die SchülerInnen dazu angeregt werden, einerseits sich ihrer Stärken und Schwächen bewusst zu werden und andererseits den anderen zu helfen und zu lernen, Hilfe anzunehmen.
Im Folgenden soll beispielhaft an einer Methode gezeigt werden, wie mit Heterogenität von Gruppen umgegangen werden kann. Es sollen Vor- und Nachteile der Methoden dargestellt werden und sowohl die theoretischen Grundlagen als auch Praxiserfahrungen diskutiert werden, um herauszufinden, ob sich diese Methoden wirklich eignen, die Arbeit mit heterogenen Gruppen zu erleichtern:
Das Macht-Shuffle.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Macht-Shuffle
- Einführung und Ablauf
- Praxiserfahrungen und Eignung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text analysiert die Methode "Macht-Shuffle" als Instrument für den Umgang mit Heterogenität in Bildungsumgebungen. Ziel ist es, die Vor- und Nachteile dieser Methode aufzuzeigen und zu untersuchen, ob sie sich tatsächlich zur Erleichterung der Arbeit mit heterogenen Gruppen eignet.
- Analyse der Methode "Macht-Shuffle"
- Beurteilung der Effektivität im Umgang mit Heterogenität
- Diskussion der theoretischen Grundlagen und Praxiserfahrungen
- Reflexion der potenziellen Herausforderungen bei der Anwendung
- Bewertung der Rolle von Ehrlichkeit und Mut der TeilnehmerInnen
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung beleuchtet die aktuelle Situation der Bildung in Deutschland im Vergleich zu skandinavischen Ländern und kritisiert das Fehlen von Binnendifferenzierung im deutschen Schulsystem. Es wird argumentiert, dass skandinavische Ansätze, die Unterschiede als Chance nutzen, eine vielversprechende Alternative bieten.
Macht-Shuffle
Einführung und Ablauf
Dieser Abschnitt stellt die Methode "Macht-Shuffle" von Harrison Simms vor, die sich durch ihre interaktive und dynamische Natur auszeichnet. Der Ablauf des Spiels und seine spezifischen Elemente werden detailliert beschrieben.
Praxiserfahrungen und Eignung
Der Text präsentiert Erfahrungen mit der Durchführung des "Macht-Shuffles" in einer Gruppe von Studierenden und analysiert sowohl die positiven Effekte (z.B. Steigerung der Motivation, Auflockerung der Atmosphäre) als auch die potenziellen Herausforderungen (z.B. Ehrlichkeit der TeilnehmerInnen, mögliche Ausgrenzungserfahrungen).
Schlüsselwörter
Der Text fokussiert auf die Themen Heterogenität, Binnendifferenzierung, "Macht-Shuffle", Praxiserfahrungen, Interaktion, Gruppenarbeit, Kennenlernen, Ehrlichkeit, Ausgrenzung, Diskriminierung, Motivation und Bildung.
- Arbeit zitieren
- Konrad Rupp (Autor:in), 2009, Spielerischer Umgang mit Heterogenität, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/207169
