Dies ist eine komplette Unterichtsstunde, die praxisnah die Sezierung der inneren Organe eines Fisches beschreibt. Neben allen nötigen Hintergrundinformationen sind die entsprechenden Arbeitsmaterialien, wie z.B. die Tabelle zum Sortieren und Ablegen der freigearbeiteten inneren Organe, beigefügt. Viel Spaß mit einer bei Schülern sehr beliebten Unterrichtsarbeit.
Inhaltsverzeichnis
- Einordnung der Stunde in die laufende Unterrichtsreihe
- 1. Stunde: Sammlungsstunde „Welchen Themenbereich möchtet ihr im Biologieunterricht weiter bearbeiten?"
- 2. Stunde: Fische sind gut an den Lebensraum Wasser angepasst
- 3. Stunde: Fische sind gut an den Lebensraum Wasser angepasst II
- 4. Stunde: Innere Organe des Fisches.
- 5. Stunde: Innere Organe des Fisches - Präparation eines Flussbarsches
- 6. Stunde: Die Kiemenatmung des Fisches - Präparation von Kiemen und Schülerversuche zur Funktion/Beobachtung am Schulaquarium
- 7. Stunde: Nahrungsketten und Nahrungsnetze im See (in Rückblick auf die Fischpräparation z.B. Magen- und Darminhalt); Umweltgifte im Verlauf von Nahrungsketten/ gestörte Stoffkreisläufe im Ökosystem See
- 8. Stunde: Exkurs zum Schulteich/ Biochemische Wasseruntersuchung auf z.B. den Phosphatgehalt mit Hilfe von Mini-Wasserlaboratorien/ Vergleich des Teichwassers mit belasteten Wasserproben
- 9. Stunde: Erstellung und Präsentation eines Informationsblattes/ Plakates „Der Schulteich - ein belastetes Gewässer-?,,\n
- Übergeordnete Zielvorstellung der Lehrkraft
- Unterrichtsreihe
- Unterrichtsstunde
- Lehrziele:
- Handlungsmöglichkeiten
- Bedingungsfeldanalyse
- Themenunabhängige Lernvoraussetzungen
- Themenabhängige Lernvoraussetzungen
- Didaktische Reduktion
- Legitimation
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, die Schüler mit der Anatomie eines Flussbarsches vertraut zu machen, indem sie die inneren Organe des Fisches in einer angeleiteten Präparation untersuchen. Ziel ist es, das Wissen über die Anatomie und die Anpassungsmerkmale von Fischen zu erweitern und die Schüler an das selbstständige und eigenverantwortliche Arbeiten in Gruppen zu gewöhnen.
- Kennenlernen der inneren Organe des Flussbarsches durch Präparation
- Vertiefung des Wissens über Anpassungsmerkmale von Fischen an den Lebensraum Wasser
- Entwicklung von Selbstständigkeit und Eigenverantwortung im Lernprozess
- Praktische Anwendung von wissenschaftlichen Methoden
- Kooperative Zusammenarbeit in der Gruppe
Zusammenfassung der Kapitel
Der Unterrichtsentwurf skizziert eine Unterrichtsreihe, die sich mit der Anpassung von Fischen an den Lebensraum Wasser beschäftigt. Die Schüler lernen verschiedene Fischarten kennen und untersuchen den typischen Bauplan eines Fisches, insbesondere den Flussbarsch. Die erste Stunde dient dem Einstieg in das Thema und der Formulierung von Lernzielen. In den folgenden Stunden beschäftigen sich die Schüler mit den äußeren Merkmalen und der Fortbewegung von Fischen. Die vierte Stunde bereitet auf die Präparation in der fünften Stunde vor, indem die Schüler die Lage und Funktion der inneren Organe des Fisches kennenlernen. In der sechsten Stunde werden die Kiemenatmung und deren Funktion genauer betrachtet. Der siebte Abschnitt behandelt Nahrungsketten und Nahrungsnetze im See und beleuchtet die Auswirkungen von Umweltgiften auf das Ökosystem.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter des Unterrichtsentwurfs sind: Fisch, Flussbarsch, Präparation, innere Organe, Anpassungsmerkmale, Lebensraum Wasser, Nahrungsketten, Nahrungsnetze, Umweltgifte, Ökosystem See.
- Arbeit zitieren
- Diplomsportlehrer Marcus Lüpke (Autor:in), 1999, Unterrichtsstunde: Die Fische – Kennenlernen der inneren Organe des Fisches anhand einer Fischpräparation (8. Klasse), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/20944
