Die Schüler sollen die rote Waldameise und die Honigbiene, stellvertretend für das gesamte Insektenreich kennenlernen und den Nutzen der Tiere für die Natur und damit auch für den Menschen erkennen. Innerhalb der Unterrichtsreihe sollen die Schüler für das Schützen der beiden Insektenarten sensibilisiert werden.
Inhaltsverzeichnis
- Thema der Unterrichtsstunde: Stationenlernen -Die Honigbiene-
- Leitende Zielvorstellung der Unterrichtsreihe:
- Einordnung der Stunde in die laufende Unterrichtsreihe:
- 1. Stunde: Videobeitrag „Mikrokosmos“
- 2. Stunde: Bauplan der Insekten
- 3. Stunde: Einordnen der Insekten in das Klassifizierungssystem der Biologie
- 4. Stunde: Nutzinsekten - Schadinsekten
- 5. Stunde: Exemplarische Betrachtung der roten Waldameise/ Waldökologie
- 6. Stunde: Vergleichende Dia-Reihe zur Waldameise und Honigbiene
- 7. Stunde: Sicherung der Stundeninhalte (1-6) mittels eines Gruppen-Abfragespiels (Einführung in die Gruppenarbeit; Ansprache von Ver-haltensregeln)
- 8. Stunde: Stationenlernen Honigbiene
- 9. Stunde: Stationenlernen Hongbiene
- 10. Stunde: Stationenlernen Honigbiene/ Schülererflexion
- 11. Stunde: Präsentationen der Gruppenarbeiten auf dem Schulgelände
- 12. Stunde: Schriftliche Lernerfolgskontrolle
- Unabdingbare Teilziele und besondere Handlungsmöglichkeiten innerhalb der Unterrichtsstunde:
- Die genannten Ziele sollen in den nachfolgend aufgeführten Stationen erreicht werden:
- Station 1: Die verschiedenen Kasten im Honigbie-nenstaat
- Station 2: Das Erstellen zweier Bienenmodelle
- Station 3: Die Feinde der Ho-nigbiene
- Station 4: Vergleich von Hornisse, Biene und Deutscher Wespe
- Station 5: Die Entwicklungs-stadien einer Arbeiterin
- Station 6: Wir erstellen eine Bienenwabe
- Station 7: Lösen eines Kreuz-worträtsels
- Station 8: Das Leben einer Arbeiterin
- Bedingungsfeldanalyse
- Zentrale Lernaufgabe
- Themenbezogene Voraussetzungen/ sachstruktureller Entwick-lungsstand
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, die Schüler mit der Honigbiene und ihren verschiedenen Aspekten vertraut zu machen. Das Stationenlernen soll als Arbeitsform innerhalb des Biologieunterrichts eingeführt werden, und die Schüler sollen lernen, selbstständig und kooperativ zu arbeiten.
- Das Leben im Bienenstock: Struktur des Bienenstaates, Aufgabenverteilung, Kasten
- Die Bedeutung der Honigbiene für die Natur und den Menschen
- Die Entwicklung der Honigbiene: Entwicklungsstadien einer Arbeiterin
- Die Feinde der Honigbiene
- Die Honigbiene als Nutztier
Zusammenfassung der Kapitel
Der Entwurf beschreibt den Aufbau einer Unterrichtsstunde zum Thema "Die Honigbiene". Die Schüler sollen in Kleingruppen an verschiedenen Stationen arbeiten, um die Honigbiene zu erforschen. Der Unterrichtsentwurf listet acht Stationen auf, die jeweils eine bestimmte Thematik im Zusammenhang mit der Honigbiene beleuchten. Die Schüler sollen an diesen Stationen durch Beobachten, Zeichnen, Vergleichen, schriftliche Fixieren und die Erstellung von Modellen ihr Wissen erweitern.
Schlüsselwörter
Honigbiene, Bienenstock, Insekten, Stationenlernen, Gruppenarbeit, Kasten, Entwicklung, Feinde, Nutztier, Ökologie, Biologieunterricht, Arbeitsformen, selbstständiges Lernen, kooperatives Lernen, Schüleraktivitäten.
- Citation du texte
- Diplomsportlehrer Marcus Lüpke (Auteur), 1999, Unterrichtsstunde im Fach Biologie - Stationenlernen zum Thema "Die Honigbiene" (6. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/20948
