2.1 Auswahl und Eingrenzung des Themas
Thema des Lehrversuches soll sein, der Lerngruppe ein Grundgefühl für die Technik
des Angriffschlages sowie des Blockes zu vermitteln.
Unser Hauptinteresse liegt darin der Gruppe den groben Bewegungsablauf sowie ein
Gefühl für die Technik zu vermitteln. Da die Gruppenmitglieder verschiedene
Vorkenntnisse und Fähigkeiten besitzen wird es die zweite Aufgabe sein, neben dem
Vermitteln, einen möglichst interessanten Unterricht zu geben.
Die vorangegangenen Termine wurden genutzt, um dem Kurs die Grundspielarten
(Das Baggern – Das Pritschen – Der Aufschlag) beizubringen
2.2 Zielsetzung und Begründung
Am Ende der Unterrichtseinheit soll jeder Teilnehmer über die theoretischen und
teilweise praktischen Grundlagen des Angriffschlages und des Blockes verfügen.
Dieses soll am Ende des Lehrversuchs in einer vereinfachten Spielform umgesetzt
werden.
2.3 Eigenes Interesse / Gruppeninteresse
Unser Interesse an der Auswahl des Themas besteht im eigenen Interesse am
Volleyball und der daraus folgenden Absicht die Inhalte dieses Sportspiels
weiterzuvermitteln. Da die Lerngruppe ausschließlich aus Sportstudenten besteht,
gehen wir davon aus, dass ein allgemeines Interesse am Kennen lernen neuer
Sportarten besteht.
Der Lehrversuch erfüllt zwei Aufgaben:
1. Wir vermitteln Fertigkeiten im Bereich Volleyball, woraus die Teilnehmer
lernen und später eventuell drauf aufbauen und profitieren können.
2. Wir bekommen einen Eindruck vom Unterrichten. Wie geht man mit einer
Gruppe um? Wie kann effektiv mit der richtigen Zeiteinteilung trainiert /
unterrichtet werden?
Darüber hinaus können auch die „Schüler“ des Lehrversuchs Erfahrungen sammeln.
Inhaltsverzeichnis
1. Inhaltsverzeichnis
2. Einleitung/Thema
2.1 Auswahl und Eingrenzung des Themas
2.2 Zielsetzung und Begründung
2.3 Eigenes Interesse/Gruppeninteresse
2.4 Aufbau und Gliederung des Manuskripts
3. Sachanalyse
3.1 Allgemeine Analyse
3.2 Analysen des Angriffschlages und des Blockes
4. Bedingungsanalyse
4.1 Analyse der Lerngruppe
4.1.1 Physische Vorraussetzungen
4.1.2 Psychische Vorraussetzungen
4.1.3 Motivationen der Gruppe
4.2 Analyse des Umfeldes
5. Ziel der Stunde
6. Methodisch-didaktische Strukturierung
6.1 Stundeneinstieg
6.2 Aufwärmphase
6.3 Hauptphase
6.3.1 Angriffsschlag
6.3.2 Block
6.3.3 Kombinierte Übung für Angriffsschlag und Block
6.4 Schlussphase
7. Unterrichtspraktische Planung
8. Auswertung
9. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit hat das Ziel, Sportstudenten grundlegende Techniken des Angriffsschlags und des Blocks im Volleyball zu vermitteln. Dabei liegt der Fokus auf der Grobform der Bewegungsabläufe unter Berücksichtigung taktischer Elemente, um ein kontrolliertes Zusammenspiel zu ermöglichen.
- Vermittlung der technischen Grundlagen für Angriffsschlag und Block
- Einsatz explorativer Lernphasen kombiniert mit der Teillernmethode
- Berücksichtigung heterogener Leistungsvoraussetzungen der Gruppe
- Einführung taktischer Varianten wie dem Lob und der Blockabwehr
- Praktische Umsetzung in spielnahen Situationen
Auszug aus dem Buch
3.2 Analysen des Angriffschlages und des Blockes
Der Angriffschlag im Volleyball kommt vor allem in den höheren Klassen vor. Beim einfach „Strandspiel“ kann er, genauso wie der Block, vernachlässigt werden. Wenn es aber darum geht einen Punkt zu erringen, dadurch dass der Ball den Boden des gegnerischen Feldes berührt, so ist der Angriffschlag sehr hilfreich. Außerdem bringt er Geschwindigkeit und Spannung ins Spiel und macht dieses somit auch für den Zuschauer interessanter.
Ziel des Schmetterschlages ist es den Ball mit höchstmöglicher Geschwindigkeit auf den Boden zu bringen. Da aber beim Baggern und Pritschen der Ball in einem hohen Bogen fliegt, hat hier die gegnerische Mannschaft genug Zeit sich darauf einzustellen. Deshalb bauen alle drei Berührungen, die pro Mannschaft erlaubt sind, darauf hin, dass der Ball gut beim Angriffsspieler ankommt. So hat er beste Vorraussetzungen seine Mannschaft zu einem Punktgewinn zu führen.
Allerdings ist nicht nur die hohe Geschwindigkeit wichtig, auch die genaue Platzzierung in einer ungesicherten Ecke ist hilfreich. Dabei unterscheidet man zwischen verschiedenen Schlagrichtungen. Beim „Long Line“ wird der Ball gerade ins Feld geschlagen und trifft erst kurz vor der hinteren Außenlinie auf den Boden. Beim „Cut“ oder auch „Cross“ wird der Ball schräg gespielt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Inhaltsverzeichnis: Auflistung der Gliederungspunkte des Lehrversuchsmanuskripts.
2. Einleitung/Thema: Vorstellung der Zielsetzung, das Grundgefühl für Angriffsschlag und Block zu vermitteln, sowie Erläuterung des persönlichen Interesses der Autoren.
3. Sachanalyse: Analyse der komplexen Anforderungen des Volleyballspiels und der spezifischen Bewegungsabläufe von Angriffsschlag und Block.
4. Bedingungsanalyse: Einschätzung der Lerngruppe hinsichtlich physischer und psychischer Voraussetzungen sowie Analyse der Rahmenbedingungen wie Zeit und Hallennutzung.
5. Ziel der Stunde: Definition der Lernziele mit dem Fokus auf die Vermittlung einer Grobform der Angriff- und Blocktechnik.
6. Methodisch-didaktische Strukturierung: Beschreibung des methodischen Vorgehens, gegliedert in Aufwärm-, Haupt- und Schlussphase.
7. Unterrichtspraktische Planung: Tabellarische Übersicht des geplanten Unterrichtsverlaufs.
8. Auswertung: Reflexion des Lehrversuchs, einschließlich Kritik am Zeitmanagement und Rückmeldungen der Teilnehmer.
9. Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten Fachliteratur.
Schlüsselwörter
Volleyball, Angriffsschlag, Block, Lehrversuch, Sportunterricht, Techniktraining, Teillernmethode, Exploratives Lernen, Konditionelle Fähigkeiten, Koordination, Bewegungsablauf, Spielnahe Übungen, Taktik, Volleyballtechnik, Sportdidaktik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit dokumentiert einen Lehrversuch im Rahmen des Sportstudiums, dessen Ziel es ist, Teilnehmern die Grundlagen der Volleyball-Techniken Angriffsschlag und Block zu vermitteln.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Felder sind die methodisch-didaktische Planung einer Unterrichtsstunde, die Analyse von Bewegungstechniken im Volleyball und der Umgang mit einer heterogenen Lerngruppe.
Was ist das primäre Ziel des Lehrversuchs?
Das Ziel ist die Vermittlung einer Grobform des Angriffsschlags und des Blocks sowie die Anwendung dieser Techniken in einer vereinfachten Spielform.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine Kombination aus explorativen Phasen (freies Experimentieren) und der Teillernmethode (schrittweise Zerlegung der Bewegungsabläufe) eingesetzt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Einführung des Angriffsschlags, die Blocktechnik und schließlich kombinierte Übungen, die beide Techniken in spielnahen Situationen verbinden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Volleyball, Angriffsschlag, Block, Sportdidaktik, Teillernmethode und Bewegungsanalyse charakterisiert.
Wie wurde die heterogene Lerngruppe berücksichtigt?
Die Autoren haben die Anforderungen variabel gestaltet, beispielsweise durch unterschiedliche Netzhöhen und die Möglichkeit für Teilnehmer, eigene Lernziele gemäß ihres Leistungsstandes zu setzen.
Welche Erkenntnisse ergab die Auswertung des Lehrversuchs?
Die Reflexion zeigte, dass die Themenauswahl zu komplex für den verfügbaren Zeitrahmen war und die Einführung zweier neuer Techniken die Teilnehmer teilweise überforderte.
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- Stefan Mües (Autor), Jan Bannas (Autor), 2004, Angriffschlag und Block im Volleyball, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/21160
