Gegenstand der hier vorgestellten Arbeit ist es, das Modell zur Verständnis der
Semiotik, nämlich das Semiotische Dreieck von Ogden und Richards von 1923,
inhaltlich zu erläutern, sowie dieses Modell und die umfangreichen Zusammenhänge
mit Hilfe der Anwendung Flash von Makromedia zu animieren. Mit einer interaktiven
Animation soll bewirkt werden, sich umfangreiche Erklärungen in Schriftform zu sparen
und sich der Vorteile des Lernens durch Bilder und ergänzende Texte zu bedienen. Die
psychologischen Inhalte sollen interaktiv und anschaulich dargestellt werden, dass
auch der Laie verstehen kann, was sich dahinter verbirgt und somit die Grundlegende
Problematik der Kommunikation an sich verständlicher wird. Die Inhalte sollen dadurch
zu einer Verbesserung der Kommunikation und zu mehr Verständnis der einzelnen
daraus folgernden Fachgebiete führen.
Schlagwörter: Semiotisches Dreieck, Semiotik, Bildsemiotik, Kommunikation
Topic of the represented work is the model of the semiotic triangle of Ogden and
Richards form 1923, whose contents are illustrated here for a better comprehension, as
well as to incite this model and the extensive coherences with Macromedia Flash.
With an interactive animation rise is given to avoid extensive explanations in a
written form and make case of the advantages of the learning through pictures and
completing texts instead.The psychological contents shall be represented in an
interactive and vivid way so that even a layman can get the point and that the basic
problems of communication can get clearer. Through this the contents shall lead to an
improvement of communication and also to more unterstanding of their single subjects.
Keywords: semiotic triangle, semiotics, kommunication
Inhaltsverzeichnis
1 Überblick
2 Ziele
3 Stand der Technik
4 Die Semiotik
4.1 Das Semiotische Dreieck und der Bezug zwischen den Worten und Gegenständen
4.2 Die Beziehungen zwischen dem Symbol, Gedanken und dem Referenzobjekt
4.3 Die Unterschiede zwischen den drei Eckpunkten
4.4 Ein Beispiel
4.5 Beispiel Bildsemiotik
5 Macromedia Flash
5.1 Was sind Flash Filme?
5.2 Der Flash Arbeitsablauf
5.3 Das Semiotische Dreieck realisiert mit Macromedia Flash
5.4 Film 1
5.5 Film 2
5.6 Film 3
5.7 Film 4
6 Zusammenfassung und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die didaktische Aufbereitung des semiotischen Dreiecks von Ogden und Richards durch die Erstellung einer interaktiven Animation mit Macromedia Flash. Dabei soll erforscht werden, wie komplexe kommunikationstheoretische Zusammenhänge durch den Einsatz multimedialer Lehrmittel verständlicher gestaltet werden können, um den Lernprozess zu vereinfachen und das allgemeine Verständnis für semiotische Prinzipien zu fördern.
- Entwicklung interaktiver Lernformate für die Hochschullehre
- Analyse des Semiotischen Dreiecks nach Ogden und Richards
- Einsatz von Macromedia Flash zur Visualisierung theoretischer Modelle
- Überbrückung der Lücke zwischen theoretischer Semiotik und praktischer Anwendung
- Didaktische Reduktion komplexer kommunikationswissenschaftlicher Sachverhalte
Auszug aus dem Buch
Die Unterschiede zwischen den drei Eckpunkten
Der Nutzen, den das Modell von Ogden und Richards bringt, liegt darin, die Unterschiede zwischen den drei Eckpunkten herauszukristallisieren. Denn wir tendieren immer dazu, diese drei Punkte ineinander verschmelzen zu lassen. Worte, Begriffe und Objekte sind aber nicht das gleiche. Wenn wir über etwas reden, dann verschmelzen der Gegenstand, über den wir reden, das Wort für diesen Gegenstand und der zugehörige Begriff in unserem Denken miteinander. Dies ist das Ziel, denn in einem solchen Moment erscheint uns der Gedanke klar. Die Bedingung dafür ist, dass wir als erfolgreiche Akteure des Denkens die Begriffe genau auf die Gegenstände gerichtet haben und unsere Worte durch vieles Üben zuverlässig mit den Begriffen verknüpft sind. Das ist das Ziel des Denkens und Sprechens. Bis wir jedoch dorthin kommen, ist es ein langer Weg.
„Wenn wir den Weg beschreiben wollen, und das müssen wir, wenn wir Denkprozesse verstehen und nachbilden wollen, dann müssen wir das dynamische Zusammenspiel von Begriffen, Gegenständen und Worten verstehen. Dazu ist es äußerst hilfreich, sich die Unterschiede zwischen den drei Eckpunkten des Dreieckes klar zu machen. Hierin liegt die implizite Warnung von Ogden und Richards: Wie oft verwechseln wir Worte – also leere Hülsen – mit sinnvollen Begriffen und die Begriffe – bloße Vorstellungen unserer Gehirne – mit der Realität.“
Zusammenfassung der Kapitel
1 Überblick: Diese Einleitung erläutert die Motivation, wissenschaftliche Inhalte durch interaktive Flash-Animationen konsumentenorientierter und effektiver zu vermitteln.
2 Ziele: Das Kapitel beschreibt das Ziel, durch Interaktivität und Medialisierung komplexe Sachverhalte leichter verständlich zu machen, insbesondere für den Studiengang Informationswirtschaft.
3 Stand der Technik: Hier wird analysiert, warum bestehende Hilfe-Dateien, Online-Lexika und E-Learning-Angebote oft ein zu hohes Vorwissen voraussetzen und nicht interaktiv genug sind.
4 Die Semiotik: Dieses Kapitel führt in die Disziplin ein und erläutert detailliert das Semiotische Dreieck als Basis für die Kommunikationstheorie.
5 Macromedia Flash: Dieser Abschnitt beschreibt die technischen Aspekte der Umsetzung der Animation und den Aufbau der vier einzelnen Filme.
6 Zusammenfassung und Ausblick: Das Fazit fasst den Nutzen des interaktiven Modells zusammen und skizziert Möglichkeiten zur weiteren Skalierung des Projekts zu einem Online-Lexikon.
Schlüsselwörter
Semiotik, Semiotisches Dreieck, Kommunikation, Flash Animation, Interaktives Lernen, Ogden und Richards, Bildsemiotik, Informationstechnik, Wissensvermittlung, Kommunikationstheorie, Modellbildung, Medialisierung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, wie das klassische Modell des Semiotischen Dreiecks von Ogden und Richards mithilfe moderner Software (Macromedia Flash) interaktiv und anschaulich vermittelt werden kann.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die Semiotik als theoretische Disziplin, die Anwendung von Macromedia Flash zur interaktiven Wissensvermittlung und die Didaktik in der Hochschullehre.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es, durch die Entwicklung einer Animation zu zeigen, dass komplexe wissenschaftliche Begriffe durch mediale Interaktivität für ein breiteres Publikum zugänglicher und leichter verständlich gemacht werden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Einführung in die Semiotik und einer praxisorientierten Entwicklungsmethode zur Erstellung von Flash-basierten Animationen für Lernzwecke.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Erläuterung der Semiotik und des Semiotischen Dreiecks sowie eine technische Dokumentation der Konzeption und Umsetzung der Flash-Animation.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen gehören Semiotik, Semiotisches Dreieck, Interaktives Lernen, Kommunikationstheorie und Macromedia Flash.
Wie trägt die Animation zur Lösung kommunikativer Probleme bei?
Die Animation hilft dem Lernenden zu verstehen, dass Worte, Begriffe und Objekte nicht identisch sind, wodurch Missverständnisse in der menschlichen Kommunikation besser reflektiert und minimiert werden können.
Warum wurde Macromedia Flash für das Projekt gewählt?
Flash wurde gewählt, da es ein weit verbreitetes Werkzeug ist, das komplexe, nicht-lineare Animationen erlaubt, die auf Benutzerinteraktion basieren, was den Lernprozess aktiver und anschaulicher gestaltet.
- Citation du texte
- Marc Herb (Auteur), 2002, Das Semiotische Dreieck ein grundlegendes Modell der Psychologie leicht gemacht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/21303
