Familien unterscheiden sich systematisch in den vorhandenen Ressourcen für ein lernförderliches Umfeld und stellen damit unterschiedliche soziale Entwicklungsmilieus dar, die zu Ungleichheiten im Erwerb von Kompetenzen und in der Bildungsbeteiligung der Kinder führe.n Diese Ressourcen werden wesentlich durch den sozioökonomischen Status der Eltern bestimmt.
Zur Bestimmung der sozioökonomischen Stellung der Eltern werden dabei in der aktuellen Schulleistungsforschung vor allem Angaben zur Berufstätigkeit der Eltern herangezogen, die dafür entsprechend bestimmter internationaler Vorgaben kodiert werden müssen. Das für solche Kodierungen am weitesten verbreitete System stellt die International Standard Classification of Occupations (ISCO) dar. Der in Umfragen erfassten
beruflichen Tätigkeit der Eltern wird ein ISCO-Berufscode zuzuordnen.
Werden diese ISCO-Werte in einem weiteren Schritt in entsprechende Berufsrangskalen umgewandelt, dienen sie zur Beschreibung der Stellung der Eltern in der sozialen Hierarchie, also zur Bestimmung des sozioökonomischen Status der Herkunftsfamilien. Eine häufig verwendete Rangskala zur Betrachtung der sozioökonomischen Stellung ist der International Socio-Economic Index of Occupational Status (ISEI).
Ziel dieser Arbeit soll es sein, zum einen einen theoretischen Überblick über die ISCO und den ISEI zu geben, aber auch eine anwendungsorientierte Vorstellung der aktuellsten Version beider und des Übergangs von der jeweiligen Vorgängerversion zu liefern. Damit soll eine theoretische und praktische Grundlage für die Verwendung der Systeme in der Forschungsarbeit gegeben werden.
Hierfür wird zunächst die ISCO genauer vorgestellt und Informationen zu deren Entwicklung und Verbreitung, dem zugrunde liegenden Konzept sowie dem Aufbau des Klassifikationssystems geliefert. Daneben werden Hinweise zum Codierungsprozess gegeben. Anschließend folgt die Vorstellung des ISEI, bei der zunächst eine kurze allgemeine Einführung zu Messungen des beruflichen Status gegeben wird, bevor genauer auf das Konzept und die Entwicklung des ISEI sowie auf dessen Validität eingegangen wird. Im zweiten, etwas anwendungsorientierteren Teil der Arbeit, stehen Veränderungen von den Vorgängerversionen zu den aktuellen Versionen der ISCO und des ISEI im Fokus. Dabei wird zunächst auf Veränderungen von ISCO-88 zu ISCO-08 und anschließend auf Veränderungen von ISEI-88 zu ISEi-08 eingegangen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. International Standard Classification of Occupations (ISCO)
2.1 Entwicklung und Verbreitung
2.2 Konzeption und Aufbau
2.3 Hinweise zum Codierungsprozess
3. International Socio-Economic Index of Occupational Status (ISEI)
3.1 Messungen des beruflichen Status
3.2 Konzeption und Entwicklung des ISEI
3.3 Validität des ISEI
4. Veränderungen von ISCO-88 zu ISCO-08
4.1 Veränderungen bezüglich Gruppenanzahl, Gruppenzuordnung und Skill Level
4.2 Auflösung der parallelen Gruppen in Major Group 2000 und 3000
4.3 Änderungen bezüglich spezifischer Berufsgruppen
4.4 Recodierung von ISCO-88 zu ISCO-08
5. Veränderungen von ISEI-88 zu ISEI-08
6. Zusammenfassung und Fazit
7. Literatur
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit gibt einen theoretischen Überblick sowie eine anwendungsorientierte Vorstellung der aktuellsten Versionen der International Standard Classification of Occupations (ISCO) und des International Socio-Economic Index of Occupational Status (ISEI). Ziel ist es, eine fundierte theoretische und praktische Grundlage für die Verwendung dieser Systeme in der bildungswissenschaftlichen Forschung zu schaffen, indem auch die Übergänge von den jeweiligen Vorgängerversionen (ISCO-88 und ISEI-88) zu den aktuellen Versionen (ISCO-08 und ISEI-08) detailliert beleuchtet werden.
- Grundlagen und Aufbau der ISCO-Berufsklassifikation
- Konzeption und Validität des sozioökonomischen Status-Index ISEI
- Vergleichende Analyse der Änderungen von ISCO-88 zu ISCO-08
- Herausforderungen und Implikationen der Recodierung von Berufsdaten
- Weiterentwicklung des ISEI-08 unter Berücksichtigung von Geschlechteraspekten
Auszug aus dem Buch
2.2 Konzeption und Aufbau
Die ISCO-Berufsklassifizierungen stellen ein Werkzeug dar, um alle Berufe in einem klar definierten Set von Gruppen zu organisieren und Informationen über die Arbeit, die in den Berufen ausgeübt wird, bereit zu stellen. Die Berufsklassifizierung besteht aus zwei Komponenten: dem Klassifikationssystem und einem Verzeichnis der Berufe.
Erstgenanntes stellt eine Auflistung aller Berufe dar und wie diese von der detailliertesten Ebene aus zu allgemeineren Gruppen aggregiert werden. ISCO-08, wie auch dessen Vorgänger, besitzt eine hierarchische Struktur mit vier Ebenen. Auf der untersten und detailliertesten Ebene gibt es 436 Unit Groups (Berufsgattungen), diese lassen sich zu 130 Minor Groups (Berufsuntergruppen) aggregieren. Diese werden wiederum zu 43 Sub-Major Groups (Berufsgruppen) zusammengefasst. Die oberste Ebene und höchste Aggregatstufe bilden 10 Major Groups (Hauptberufsgruppen) (siehe hierzu die Übersichtstabelle in Anhang 1) (vgl. International Labour Office, 2012, S. 3).
Jede Gruppe in dieser hierarchischen Klassifikation ist durch einen Titel und einen Code gekennzeichnet. Für die Zuweisung der ISCO-08 Codes im Codierungsprozess benötigt man den Titel des Berufs sowie eine Beschreibung der Tätigkeit beziehungsweise der Aufgaben in diesem Beruf. Sollten weitere Informationen zur Verfügung stehen, kann es sinnvoll sein, diese mit einzubeziehen, um den angemessensten Code zuzuweisen. Solche Informationen können Wirtschaftszweig, Selbständigkeit oder Aufsicht über andere Arbeiter beinhalten. Nicht mit einbeziehen sollte man jedoch Angaben zu Bildung, Geschlecht, Verdienst oder Alter der Befragten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung erläutert die Bedeutung des sozioökonomischen Status für bildungswissenschaftliche Forschung und die Notwendigkeit standardisierter Berufsklassifikationssysteme.
2. International Standard Classification of Occupations (ISCO): Das Kapitel stellt die Entwicklung, Struktur und Anwendung der ISCO als zentrales System zur Berufsklassifizierung vor.
3. International Socio-Economic Index of Occupational Status (ISEI): Hier wird der ISEI als Instrument zur Messung des beruflichen Status definiert und dessen theoretische Fundierung sowie Validität diskutiert.
4. Veränderungen von ISCO-88 zu ISCO-08: Dieses Kapitel analysiert die strukturellen und inhaltlichen Anpassungen der neuen ISCO-08 Version gegenüber ihrem Vorgänger und die Konsequenzen für die Datencodierung.
5. Veränderungen von ISEI-88 zu ISEI-08: Die Darstellung beleuchtet die Weiterentwicklung der ISEI-Skala und diskutiert methodische Herausforderungen bei der Konstruktion des ISEI-08.
6. Zusammenfassung und Fazit: Das Fazit resümiert die Eignung der Instrumente für die Forschung und betont die Notwendigkeit fachkundiger Anwendung sowie sorgfältiger Interpretation bei der Nutzung der neuen Versionen.
7. Literatur: Dieses Verzeichnis listet sämtliche in der Arbeit verwendeten Quellen und weiterführende Referenzen auf.
Schlüsselwörter
ISCO, ISEI, Berufsklassifikation, sozioökonomischer Status, Bildungsforschung, Datencodierung, Arbeitsmarkt, Skill Level, Skill Specialisation, internationale Vergleichbarkeit, Intercoder-Reliabilität, Berufsforschung, ISCO-08, ISEI-08, Statuszuweisung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit bietet einen wissenschaftlichen Überblick über die gebräuchlichen Instrumente zur Erfassung beruflicher Merkmale in der Forschung: die ISCO-Klassifikation und den ISEI-Statusindex.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die historische Entwicklung der Systeme, deren hierarchischer Aufbau, die Methodik der Codierung sowie die kritische Auseinandersetzung mit den Neuerungen der Versionen 08.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, eine theoretische und praktische Orientierungshilfe für Forscher zu bieten, um die aktuellsten ISCO- und ISEI-Versionen korrekt anzuwenden und die Unterschiede zu den Vorläufern zu verstehen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine deskriptive und analysierende Literatur- und Methodenschau durchgeführt, die auf internationalen Standards der Arbeitsstatistiken und soziologischen Studien basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorstellung der Systeme, die Diskussion von Validitäts- und Reliabilitätsfragen sowie die detaillierte Analyse der strukturellen Veränderungen bei der Umstellung von den 88er auf die 08er Versionen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Berufsklassifikation, sozioökonomischer Status, Datencodierung, ISCO-08 und ISEI-08 sind die prägenden Begriffe dieser Arbeit.
Warum ist die Unterscheidung zwischen dem kategorialen und dem kontinuierlichen Ansatz wichtig?
Die Unterscheidung ist für Forscher relevant, da der kategoriale Ansatz eher die Klassenstruktur betont, während der kontinuierliche Ansatz (wie beim ISEI) eine statistische Modellierung auf einer Status-Dimension ermöglicht.
Welche Bedeutung hat das "Skill Level" für die ISCO-Klassifikation?
Das Skill Level dient als eines der zentralen Gleichheitskriterien, um Berufe nach der Komplexität und dem Ausmaß der erforderlichen Tätigkeiten hierarchisch in Gruppen zu ordnen.
Warum wird der ISEI-08 als "provisorisch" bezeichnet?
Er gilt als provisorisch, da er mangels direkter, großflächiger ISCO-08-Datensätze aus einer Konvertierung von ISCO-88-Daten konstruiert wurde, was zu Informationsverzerrungen führen kann.
Welchen Einfluss hatte die Einbeziehung von Frauen auf die ISEI-08 Konstruktion?
Durch die Einbeziehung von Frauen in die Datengrundlage konnten reliablere Schätzungen für Berufe gewonnen werden, in denen Frauen dominieren, was bei der alten, rein auf Männerdaten basierenden ISEI-88 Skala zu Verzerrungen führte.
- Quote paper
- Ricarda Albrecht (Author), 2013, International Standard Classification of Occupations (ISCO) & International Socio-Economic Index of Occupational Status (ISEI), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/213714
