„Ein Bilderbuch ist für eine Kinderstube ein ebenso wesentliches und vielleicht noch unentbehrlicheres Meuble, als die Wiege, die Puppe oder das Steckenpferd…“ (Zit. v. F.J. Bertuch, Wien 1808)
„Mein allerschönstes Buch von Tafel, Schwamm und Kreide“, wurde von Richard Scarry geschrieben und illustriert.1969 erschien es in der englischsprachigen Ausgabe. Anschließend wurde es von A. von Hill übersetzt und 1971 von der Delphin Verlag GmbH, Stuttgart in deutscher Sprache herausgegeben. Durchschnittlich sind die Bücher von Richard Scarry für Kinder ab 2 Jahre geeignet. Es begleitete mich und meinen Bruder durch die gesamte Kindheit und noch Jahre später faszinierte mich dieses Buch immer wieder von neuem. Das Buch sieht nach ca. 30 Jahren und 4 Kinderhänden nicht mehr aus wie neu, dennoch ist es gut erhalten und für weitere zukünftig Kinderhände gut in Schuss! Aus persönlicher Überzeugung ist dieses Kinderbuch sehr gut für das alltägliche Vor-oder Selberlesen geeignet. Ob eine Buchanalyse meine persönliche Auffassung bestätigt, ob also Bild und Text die Funktion der sprachlichen und ästhetischen Prägung erfüllen und ob sich dieses Kinderbuch auch für den Unterricht eignet, werde ich in den folgenden Kapiteln erörtern.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Richard Scarry – Biographie
3. Inhalt - Mein allerschönstes Buch von Tafel, Schwamm und Kreide
3.1. Die Hauptcharaktere
3.2. 18 Kapitel
4. Das Bilderbuch
4.1. Phantastische Tiergeschichten
4.2. Wirklichkeitsnahe Geschichten
4.3. Szenenbilderbuch
5. Gestaltung von Aufmachung und Inhalt
5.1. Material und Erscheinungsform
5.2. Bilder und Zeichnungen
5.3. Der Text
5.4. Zusammenspiel von Bilder und Text
6. Das Lesealter – Geeignet für Kinder ab…
7. Kindliche Bedürfnisse
7.1. Kognitive Bedürfnisse
7.2. Emotionale Bedürfnisse
7.3. Soziale Bedürfnisse
8. Didaktischer Stellenwert des Buches
8.1. Das Bilderbuch im Schulunterricht
8.2. Unterrichtsgestaltung
8.3. Aufgabenstellung
8.4. Kognitive Fördermöglichkeiten im Unterricht
9. Persönliche Stellungnahme
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Bilderbuch "Mein allerschönstes Buch von Tafel, Schwamm und Kreide" von Richard Scarry hinsichtlich seiner Eignung für den Einsatz im Grundschulunterricht. Dabei wird analysiert, inwieweit das Werk kognitive, emotionale und soziale Bedürfnisse von Kindern anspricht und wie es didaktisch sinnvoll in den Unterrichtsalltag integriert werden kann.
- Biografische Hintergründe des Autors Richard Scarry
- Strukturelle Analyse und Charakterisierung der Bilderbuchinhalte
- Untersuchung der gestalterischen und textlichen Komponenten
- Eignung des Werkes für verschiedene Altersstufen der Primarstufe
- Didaktische Möglichkeiten zur fächerübergreifenden Unterrichtsgestaltung
Auszug aus dem Buch
Die Hauptcharaktere
Die Hauptfigur ist Ulrich Knolle – der Fuchs. Er ist ein fröhlicher netter Junge in Lederhosen, der stets freundlich und höflich ist. Er ist Schüler der 1. Klasse der Grundschule und hilft seiner Lehrerin und anderen Mitschülern. Ulrich arbeitet im Unterricht fleißig mit und ist sehr aufmerksam – ein Vorzeigeschüler. Er geht sehr gerne in die Schule und mag seine Lehrerin. Auch zu Hause ist er vorbildlich. Nach dem Aufstehen wäscht er sich, putzt sich die Zähne, kämmt sich, isst sein Frühstück und geht pünktlich zur Schule. Meistens trägt er eine bayrische Lederhose.
Ulrichs Mutter, Frau Knolle ist Hausfrau. Sie kocht, geht einkaufen und sorgt für die Familie. Sein Vater, Herr Knolle, geht arbeiten um die Familie finanziell zu versorgen. Am Abend hat er aber viel Zeit für Ulrich.
Ulrichs bester Freund und ständiger Begleiter ist Egon – ein Wurm. Gut gekleidet mit bayrischem Hut und Fliege ist auch er sehr höflich und nett und überall dabei. So findet man Egon oftmals in einer Vase, vor einem Fenster oder bei einer anderen Aktion wieder. Während Ulrich als lieber und solider Junge wirkt, scheint Egon die wildere und neugierige Ergänzung zu sein, der nie etwas zu verpassen scheint.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Darstellung der persönlichen Motivation der Autorin und Einführung in die Fragestellung zur Eignung des Bilderbuchs für den Unterricht.
2. Richard Scarry – Biographie: Ein Abriss über das Leben und Schaffen des Autors sowie die Entstehung seiner erfolgreichsten Werke.
3. Inhalt - Mein allerschönstes Buch von Tafel, Schwamm und Kreide: Detaillierte Inhaltsangabe des Bilderbuchs sowie Vorstellung der vermenschlichten Tiercharaktere.
4. Das Bilderbuch: Kategorisierung des Werkes in verschiedene Gattungen wie Tiergeschichte und Szenenbilderbuch.
5. Gestaltung von Aufmachung und Inhalt: Analyse der materiellen Beschaffenheit sowie der funktionalen Kombination von Bild und Text.
6. Das Lesealter – Geeignet für Kinder ab…: Überlegungen zur Zielgruppe und den altersgerechten Anforderungen an die Rezeption des Buches.
7. Kindliche Bedürfnisse: Erörterung der kognitiven, emotionalen und sozialen Aspekte, die durch das Buch abgedeckt werden.
8. Didaktischer Stellenwert des Buches: Darstellung der Potenziale für die Unterrichtspraxis, Unterrichtsgestaltung und gezielte Aufgabenstellungen.
9. Persönliche Stellungnahme: Zusammenfassende Einschätzung der Autorin zum Wert des Buches für den modernen Unterricht trotz seines Alters.
Schlüsselwörter
Richard Scarry, Bilderbuch, Grundschule, Deutschunterricht, Schulleben, Anthropomorphisierung, visuelle Wahrnehmung, Leseförderung, didaktische Analyse, Unterrichtsgestaltung, Sozialverhalten, Primarstufe, Ulrich Knolle, Szenenbilderbuch, Lernmotivation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert das Bilderbuch "Mein allerschönstes Buch von Tafel, Schwamm und Kreide" von Richard Scarry hinsichtlich seines Potenzials für den Einsatz im Grundschulunterricht.
Welches sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Charakterisierung der Figuren, die didaktische Einordnung der Inhalte, das Zusammenspiel von Bild und Text sowie die Förderung kindlicher Bedürfnisse durch das Medium Bilderbuch.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es zu prüfen, ob das Bilderbuch, das aus den 1970er Jahren stammt, auch heute noch ein geeignetes und motivierendes Lehrmittel für Grundschüler darstellt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine analytische Hausarbeit, die auf einer inhaltlichen Untersuchung des Werkes und einer Reflexion der Möglichkeiten der Unterrichtsgestaltung basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine Inhaltsanalyse, die Bestimmung der Bilderbuchgattung, die Untersuchung der gestalterischen Elemente sowie die pädagogisch-didaktische Evaluation für den Einsatz im Schulalltag.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich primär mit Begriffen wie Bilderbuchdidaktik, Grundschulunterricht, Leseförderung und Rezeption durch Kinder zusammenfassen.
Welche Bedeutung kommt der Figur des "Egon" zu?
Egon, der Wurm, fungiert als ständiger, neugieriger Begleiter des Protagonisten und entwickelt innerhalb der Illustrationen eine eigenständige, fortlaufende Geschichte, die das Interesse der Kinder zusätzlich steigert.
Wie bewertet die Autorin die Notwendigkeit von Aktualisierungen?
Die Autorin empfiehlt punktuelle Anpassungen, insbesondere die Berücksichtigung der aktuellen deutschen Rechtschreibung nach der Reform von 1998 sowie die Aktualisierung der Uhrzeitdarstellung auf das europäische 24-Stunden-Format.
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- Simone Marek (Author), 2002, Kinderbücher im Unterricht - Mein allerschönstes Buch von Tafel, Schwamm und Kreide von Richard Scarry, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/22493
