Wie jedes Jahr rückt das Weihnachtsfest näher. Dem Lehrer einer 5. Klasse bietet sich daher die Möglichkeit, dieses für die jungen Schüler bedeutsame Ereignis im Deutschunterricht zu thematisieren und damit den Unterrichtstoff mit Berührungspunkten zur Lebenswelt der Schüler zu versehen und interessant zu gestalten. Exemplarisch soll hier eine Unterrichtsstunde aufgeführt werden, welche innerhalb des Kontexts "Weihnachten" ein Lyrikthema behandelt.
Inhaltsverzeichnis
1. Didaktische und methodische Vorüberlegungen
1.1 Lehrplananalyse
1.1.1 Lehrplananalyse des Fachprofils
1.1.2 Lehrplananalyse des Jahrgangsstufenprofils
1.2 Sachanalyse
1.3 Didaktische Überlegungen
1.4 Methodische Überlegungen
2. Beschreibung des Stundenverlaufs
3. Reflexion
4. Materialien zur Stunde
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit zielt darauf ab, eine didaktisch fundierte Unterrichtsstunde für die 5. Jahrgangsstufe am Gymnasium zu konzipieren, die den kreativen Umgang mit Sprache und die Reflexion über weihnachtliche Traditionen fördert. Im Zentrum steht die Verknüpfung von kognitiven, affektiven und produktionsorientierten Lernzielen im Deutschunterricht.
- Lehrplananalyse des Fach- und Jahrgangsstufenprofils
- Kreatives Schreiben als Mittel der Sprachförderung
- Didaktische Reduktion lyrischer Texte für die 5. Klasse
- Reflexion über gesellschaftliche Werte und Weihnachtstraditionen
- Förderung der kommunikativen Kompetenz durch Gruppenarbeit
Auszug aus dem Buch
1.1.2 Lehrplananalyse des Jahrgangsstufenprofils
Das Jahrgangsstufenprofil gliedert den Deutschunterricht in 5 Lernbereiche: Sprechen, Schreiben, Sprachbetrachtung, Auseinandersetzung mit Literatur und Sachtexten sowie Mediennutzung und Reflexion. Zum Grundwissen in der 5. Klasse gehören unter anderem die Fähigkeit des sinnbetonten Vorlesens und Vortragens (Jahrgansstufenprofil Gymnasium Deutsch), eine Grundfähigkeit des Lernbereichs Sprechen, die auch im Hinblick auf andere Fächer große Bedeutung hat, denn nur durch den gezielten Einsatz von Sprache können Aufgaben und Probleme im mündlichen Bereich gelöst werden. Auch in Bezug auf eine angemessene und deutliche Artikulation ist das sinnbetonte Vortragen und Vorlesen förderlich.
Elemente des Lernbereichs Sprechen finden sich auch in meiner Stunde, vor allem beim Vortrag des Gedichtes und in der Gruppenarbeit. Die Gruppenarbeit schult dabei auch die Umgangsformen und Gesprächsregeln, die gerade aufgrund der neuen Klassensituation von Bedeutung für eine 5. Klasse sind. Die Schüler üben dabei Anderen zuzuhören und auf Andere einzugehen – Fähigkeiten, die auch im Lehrplan verankert sind.
Im Bereich Schreiben ist das gestalterische Schreiben ein wichtiger Teilbereich. Um kreative Schreibaufgaben zu bewältigen ist auch ein gewisses Maß an Kreativität notwendig, um, wie bereits im Grundschullehrplan beschrieben, „treffende Ausdrücke zu finden und Stimmungen auszudrücken.“ (Jahrgansstufenprofil Gymnasium Deutsch) Die geforderte Kreativität wird durch die kreative Schreibaufgabe (dem Verfassen der Gedichtstrophen) gefördert. Im Rahmen eines integrativen Unterrichts empfiehlt der Lehrplan die Lernbereiche Schreiben und Sprechen miteinander zu verbinden, was in Form der handlungs- und produktionsorientierten Phase in der Stunde auch geschieht.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Didaktische und methodische Vorüberlegungen: Analyse der Lehrplankonformität sowie Begründung der didaktischen und methodischen Entscheidungen für die Unterrichtsplanung.
2. Beschreibung des Stundenverlaufs: Detaillierte Darstellung der einzelnen Unterrichtsphasen vom Einstieg bis zum Abschluss.
3. Reflexion: Kritische Nachbetrachtung des tatsächlichen Verlaufs der Unterrichtsstunde mit Hinweisen auf Abweichungen und Verbesserungspotenziale.
4. Materialien zur Stunde: Auflistung und Bereitstellung der für den Unterricht benötigten Texte und Anlagen.
Schlüsselwörter
Deutschunterricht, 5. Klasse, Gymnasium, Weihnachtsgedicht, Sprachförderung, Lehrplananalyse, Kreatives Schreiben, Didaktische Reduktion, Gruppenarbeit, Bildimpuls, Mediennutzung, Wertorientierung, Lyrik, Stundenplanung, Kommunikation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Es geht um die didaktische Planung und methodische Reflexion einer Deutschstunde in einer 5. Gymnasialklasse zum Thema Weihnachten.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Die zentralen Felder sind die Analyse des Lehrplans für Deutsch, der kreative Umgang mit lyrischen Texten und die Reflexion über kulturelle Werte und Traditionen.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Das Ziel ist die Förderung des schriftlichen und mündlichen Sprachvermögens sowie der Kreativität durch die produktive Arbeit mit einem Gedicht.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine unterrichtspraktische Ausarbeitung, die auf einer Lehrplananalyse und didaktischen Reflexionsmodellen basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die theoretische Begründung der Phasen, die konkrete Beschreibung des Ablaufs und die anschließende Reflexion.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Deutschunterricht, Kreatives Schreiben, Lehrplananalyse und didaktische Reduktion charakterisiert.
Warum spielt die Gruppenarbeit eine so wichtige Rolle?
Die Gruppenarbeit dient der Schulung sozialer Kompetenzen, wie dem Zuhören und Argumentieren, und bietet Ausgleich zur Einzelarbeit in dieser Altersstufe.
Welche Bedeutung hat das Gedicht „Weihnachtswunschtraum“?
Das Gedicht dient als inhaltlicher und formaler Impuls, an den die Schüler mit einer kreativen Schreibaufgabe anknüpfen sollen.
- Arbeit zitieren
- Daniel Greiner (Autor:in), 2011, Unterrichtsstunde zum Thema „Weihnachten“ in der 5. Klasse, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/230761
