Unterrichtsentwurf eines erfolgreichen Unterrichtsbesuches in einer 10. Realschulklasse mit den Kompetenzen der Unterrichtseinheit, einer vollständigen Gliederung der Unterrichtseinheit, Zielen und Teillernzielen der Unterrichtsstunde, dem geplanten Unterrichtsverlauf in tabellarischer Form, vollständigen Literaturangaben und eingesetzten Arbeitsblättern.
Ziel der Unterrichtstunde:
Die Schüler sollen wissen, dass es im wiedervereinigten Deutschland politische, gesellschaftliche, soziale und wirtschaftliche Schwierigkeiten gab bzw. bis heute gibt (Folgen der Öffnung v. Stasi-Akten, Probleme durch Umstellung von Plan- auf Marktwirtschaft, die ´Mauer in den Köpfen´, rechtsextremistische Tendenzen).
Inhaltsverzeichnis der Unterrichtseinheit
1. Der Staatsaufbau von DDR und BRD im Vergleich
2. Marktwirtschaft und Planwirtschaft - Verschiedene Wirtschaftssysteme in beiden deutschen Staaten im Vergleich
3. Westintegration der BRD und Ostintegration der DDR
4. Die Folgen des Flüchtingsstroms – Der Mauerbau
5. Die neue Ostpolitik Entspannung zwischen BRD und DDR
6. Leben im geteilten Deutschland
7. Wie kam es zum Fall der Mauer?
8. Etappen auf dem Weg zur Einheit
9. „Blühende Landschaften“? Probleme im wiedervereinigten Deutschland
Zielsetzung & Themen der Unterrichtseinheit
Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, den Schülern ein tiefgreifendes Verständnis für den historischen Prozess der deutschen Teilung, die Ereignisse der friedlichen Revolution sowie die komplexen Herausforderungen der Wiedervereinigung und des gesellschaftlichen Zusammenwachsens zu vermitteln.
- Politischer und wirtschaftlicher Systemvergleich zwischen BRD und DDR.
- Die Entwicklung der deutschen Teilung, des Mauerbaus und der Ost-West-Integration.
- Prozesse der Entspannungspolitik und das Ende des geteilten Deutschlands.
- Herausforderungen der Wiedervereinigung (wirtschaftliche Transformation, Stasi-Aufarbeitung, soziale Diskrepanzen).
- Analyse gesellschaftlicher Spannungsfelder wie Rechtsextremismus und die "Mauer in den Köpfen".
Auszug aus dem Buch
Die Öffnung der Stasi-Akten
Viele Menschen wollten nach der Wende wissen, wer sie als ´IM´ (Inoffizieller Mitarbeiter) bespitzelt, Berichte über sie angefertigt oder Maßnahmen der Verfolgung gegen sie veranlasst hatte. 1991 wurde im Bundestag ein Gesetz beschlossen, das die Stasi-Akten den Betroffenen und weitestgehend auch der Öffentlichkeit zugänglich machte. Zur Verwaltung der Akten (ca. 6 Millionen), für Auskünfte an Behörden und für die Vorbereitung und Durchführung der Akteneinsicht wurde eine eigene Behörde geschaffen: die sog. „Gauck-Behörde“, benannt nach ihrem 1. Leiter (Joachim Gauck). Seit Anfang 1992 kann jeder Bürger auf Antrag seine Akte in dieser Behörde einsehen.
Die Folge war und ist, dass zahlreiche Personen über ihre Vergangenheit als Mitarbeiter der Stasi stürzen. Außerdem führten und führen die Enttarnungen von ´Inoffiziellen Mitarbeitern´ zu Tragödien im Familien- und Freundeskreis.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Der Staatsaufbau von DDR und BRD im Vergleich: Dieses Kapitel thematisiert die gegensätzlichen politischen Systeme und die Missachtung demokratischer Prinzipien in der DDR.
2. Marktwirtschaft und Planwirtschaft - Verschiedene Wirtschaftssysteme in beiden deutschen Staaten im Vergleich: Hier werden die ökonomischen Unterschiede zwischen dem westdeutschen Wirtschaftswunder und den Versorgungsmängeln in der DDR analysiert.
3. Westintegration der BRD und Ostintegration der DDR: Der Fokus liegt auf der Einbindung der beiden deutschen Staaten in die jeweiligen Machtblöcke NATO/EWG und Warschauer Pakt/RGW.
4. Die Folgen des Flüchtingsstroms – Der Mauerbau: Inhalt ist die Untersuchung der Fluchtursachen und der staatlichen Reaktion durch den Bau der Berliner Mauer.
5. Die neue Ostpolitik Entspannung zwischen BRD und DDR: Das Kapitel erläutert die Annäherungsversuche unter Willy Brandt und die Bedeutung der Ostverträge.
6. Leben im geteilten Deutschland: Es werden die unterschiedlichen Lebensbedingungen und die jeweiligen gesellschaftlichen Ideale in Ost und West gegenübergestellt.
7. Wie kam es zum Fall der Mauer?: Die Schüler erarbeiten die Ursachen für den Zusammenbruch der DDR, wie Misswirtschaft, Unterdrückung und Reformbewegungen im Ostblock.
8. Etappen auf dem Weg zur Einheit: Dieses Kapitel behandelt die zentralen historischen Meilensteine wie den Runden Tisch, die Währungsunion und den 2+4-Vertrag.
9. „Blühende Landschaften“? Probleme im wiedervereinigten Deutschland: Hier werden die fortbestehenden sozialen, politischen und wirtschaftlichen Schwierigkeiten nach 1990 kritisch beleuchtet.
Schlüsselwörter
Wiedervereinigung, DDR, BRD, Stasi-Akten, Planwirtschaft, soziale Marktwirtschaft, Mauerfall, Mauer in den Köpfen, Rechtsextremismus, Transformation, Gauck-Behörde, deutsche Teilung, Friedliche Revolution, Identitätskrise.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf?
Der Entwurf befasst sich mit der Unterrichtseinheit "Der Weg zur deutschen Einheit", die Schülern der 10. Klasse die historischen und gesellschaftlichen Entwicklungen Deutschlands von der Teilung bis zur Zeit nach der Wiedervereinigung nahebringt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zu den zentralen Themen gehören der Systemvergleich zwischen BRD und DDR, die ökonomischen Unterschiede, die politische Integration, der Mauerfall sowie die sozialen und gesellschaftlichen Folgen der Wiedervereinigung.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Die Schüler sollen ein Verständnis für die komplexen Prozesse der deutschen Einheit entwickeln und erkennen, dass der Vereinigungsprozess mit Herausforderungen wie Arbeitslosigkeit, politischer Aufarbeitung und gesellschaftlicher Spannungen verbunden war.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es werden methodisch vielfältige Ansätze gewählt, darunter die Arbeit mit Quellen, Statistiken und Schaubildern, Internetrecherche, Rollenspiele, Streitgespräche sowie Gruppenpräsentationen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Lernphasen, die vom Staatsaufbau der beiden deutschen Staaten über die Entspannungspolitik bis hin zu aktuellen Problemen wie Rechtsextremismus und der sogenannten "Mauer in den Köpfen" reichen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wiedervereinigung, DDR, BRD, Transformation, Rechtsextremismus und Stasi-Aufarbeitung stehen im Zentrum der inhaltlichen Betrachtung.
Welche Rolle spielt die Aufarbeitung der Stasi-Akten in diesem Unterricht?
Das Thema dient als Fallbeispiel für die "dunklen Seiten" des DDR-Systems und zeigt durch ein Rollenspiel die Auswirkungen auf das individuelle Familien- und Freundesleben auf.
Warum wird im Unterricht das Phänomen "Mauer in den Köpfen" thematisiert?
Dies soll den Schülern verdeutlichen, dass gesellschaftliche Vorurteile und Klischees ("Ossi" vs. "Wessi") auch fast 20 Jahre nach der Einheit eine objektive innere Einheit behindern.
Welche Gründe werden für rechtsextreme Tendenzen in den neuen Bundesländern genannt?
Als Gründe werden unter anderem die hohe Arbeitslosigkeit, das Gefühl, Verlierer der Einheit zu sein, und ein mangelndes Vertrauen in demokratische Institutionen angeführt.
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- Gunnar Norda (Author), 2009, „Blühende Landschaften“? Probleme im wiedervereinigten Deutschland, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/231238
