Die vorliegende Arbeit wird sich mit Uwe Timms Werk "Die Entdeckung der Currywurst" aus dem Jahre 1993 eindringlich beschäftigen. Anfangs wird geklärt, ob sich der von Timm gegebene Untertitel „Novelle“ für das Werk bestätigen lässt, indem zuerst die allgemeinen Gattungsmerkmale dieser literarischen Form aufgezeigt und mit dem literarischen Text in Verbindung gebracht werden. Währenddessen wird sich zeigen, dass Symbole und Leitmotive gehäuft in Novellen aufzufinden sind, wodurch eine Überleitung zu dem Symbol des Kreuzworträtsels geschaffen wird, welches Hermann Bremer in der Wohnung löst.
Es wird auf die verschiedenen Lösungswörter eingegangen und welchen Bezug sie zu der Handlung in der Novelle einnehmen. Besondere Aufmerksamkeit kommt der Verbindung zu dem Mythos von Kalypso und Kirke aus Homers Odyssee zu. Anschließend wird geklärt, ob Die Entdeckung der Currywurst für einen Unterricht geeignet scheint oder nicht. Denn im weiteren Verlauf soll eine Unterrichtssequenz zu Timms Novelle formuliert werden. Dabei wird zunächst allgemein der handlungs- und produktionsorientierte Literaturunterricht vorgestellt und seine Vor- und Nachteile gegenübergestellt, um die handelnd produktiven Verfahren auf die dargestellte Novelle anzuwenden. Zum Schluss wird ein konkreter Unterrichtsverlauf vorgestellt, der sich auf die produktions- und handlungsorientierten Methoden stützt, indem zwischen den didaktischen und den methodischen Impulsen unterschieden wird.
Inhaltsverzeichnis
1.) Einleitung
2.) Was ist eine Novelle?
2.1.) Charakteristika einer Novelle
2.2.) Handelt es sich bei Timms Die Entdeckung der Currywurst um eine Novelle?
3.) Das Kreuzworträtsel
3.1.) Homers Odyssee
3.2.) Kriegerisch-politische Wörter
3.3.) Lösungswörter, die die Machart der Novelle aufgreifen
3.4.) Weitere Lösungswörter des Kreuzworträtsels
4.) Bedeutung von Die Entdeckung der Currywurst für den Deutschunterricht
5.) Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht
5.1.) Was zeichnet einen handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht aus?
5.2.) Was sind Möglichkeiten und Grenzen eines handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts in Abgrenzung zu anderen Methoden?
6.) Ein Vorschlag zur Vermittlung: Handlungs- und produktionsorientierte Unterrichtssequenz anhand von Timms Die Entdeckung der Currywurst
6.1.) Didaktische Impulse
6.2.) Methodische Impulse
7.) Schlussfolgerung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht Uwe Timms Novelle "Die Entdeckung der Currywurst" (1993) hinsichtlich ihrer gattungstheoretischen Einordnung, ihrer symbolischen Dichte durch das Motiv des Kreuzworträtsels sowie ihre Eignung für einen handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht in der gymnasialen Oberstufe.
- Gattungsbestimmung der "Novelle" anhand von Timms Werk.
- Analyse der Intertextualität und Symbolik (insb. Homers "Odyssee").
- Theoretische Fundierung des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts.
- Konkreter Entwurf einer Unterrichtssequenz zur Novelle.
- Reflexion über Möglichkeiten und Grenzen produktiver Methoden.
Auszug aus dem Buch
3.1.) Homers Odyssee
Eine Gruppe von Lösungswörtern des Kreuzworträtsels, das Herman Bremer in Lenas Wohnung bearbeitet, bezieht sich auf Homers Ὀδύσσεια (Odyssee). Auf Homers Odyssee verweist ein gesuchtes Wort des Kreuzworträtsels, indem „ein griechischer Dichter mit H, fünf Buchstaben“ (EdC, 72) gesucht wird. Bremer weiß die Antwort Homer. Das bedeutet, dass er mit dem Inhalt des Werkes vertraut ist, aber die Parallelen zu seinem Leben trotzdem nicht erkennt oder sie sind ihm doch augenscheinlich, aber er kann nichts an seiner Situation ändern, da er über die Lüge nicht Bescheid weiß. Eine weitere Spalte des Rätsels fragt nach einer „griechische(n) Zauberin. Fünf Buchstaben. Erster Buchstabe ein K.“ (EdC, 140) gefragt. Die Lösung lautet Kirke, auf die Odysseus bei seiner Irrfahrt auf dem Meer trifft. Kirke ist eine Zauberin lebend auf der Insel Aiaia, die die Ankömmlinge mit einem Trank in Schweine verwandelt, aber Odysseus entkommt dem mithilfe Hermes. Nach der Forderung Odysseus‘ werden seine Gefährten wieder zurück verwandelt. Kirke verliebt sich in ihn und versucht ihn bei sich zu halten, der sie nach einem Jahr jedoch wieder verlässt. Später gelangt er wegen Schiffbruch auf die Insel Ogygia zu der Nymphe Kalypso, die ihn sieben Jahre lang aus Liebe dort festhält.
Zusammenfassung der Kapitel
1.) Einleitung: Vorstellung des Werkes und der leitenden Fragestellung zur Gattungszugehörigkeit sowie der Planung einer Unterrichtssequenz.
2.) Was ist eine Novelle?: Erörterung der Gattungsmerkmale und Untersuchung, ob das Werk von Uwe Timm diese Kriterien erfüllt.
3.) Das Kreuzworträtsel: Analyse der zentralen Symbolik des Rätsels, das als intertextuelles Relais zu Homers Odyssee und als Spiegel der Novellenstruktur fungiert.
4.) Bedeutung von Die Entdeckung der Currywurst für den Deutschunterricht: Bewertung der Eignung des Werkes für den Literaturunterricht unter Berücksichtigung verschiedener Themenfelder.
5.) Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht: Theoretische Herleitung und Diskussion der Vor- und Nachteile handlungsorientierter Literaturdidaktik.
6.) Ein Vorschlag zur Vermittlung: Handlungs- und produktionsorientierte Unterrichtssequenz anhand von Timms Die Entdeckung der Currywurst: Konkrete methodische und didaktische Umsetzungsvorschläge für den Unterricht.
7.) Schlussfolgerung: Synthese der Analyseergebnisse und abschließende Würdigung der produktionsorientierten Unterrichtsmethode.
Schlüsselwörter
Uwe Timm, Die Entdeckung der Currywurst, Novelle, Literaturunterricht, Handlungs- und produktionsorientierung, Kreuzworträtsel, Homers Odyssee, Kirke, Kalypso, Intertextualität, Dingsymbolik, Unterrichtssequenz, Gattungstheorie, Didaktik, Interpretationskompetenz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit analysiert Uwe Timms Novelle "Die Entdeckung der Currywurst" und untersucht, wie dieses Werk didaktisch für den Deutschunterricht aufbereitet werden kann.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind die Gattungspoetik der Novelle, die Rolle von Symbolik und Intertextualität im Text sowie die Methoden des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, zu klären, ob sich das Werk als Novelle qualifiziert und wie man durch handlungs- und produktionsorientierte Methoden einen intensiven Zugang zum Text für Schülerinnen und Schüler schaffen kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine literaturwissenschaftliche Analyse des Primärtextes unter Einbeziehung von Sekundärliteratur zur Gattungstheorie und Literaturdidaktik durchgeführt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Gattungsanalyse, eine detaillierte Ausdeutung der Kreuzworträtsel-Symbolik mit Bezug zur Odyssee und einen praktischen Unterrichtsentwurf.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Novelle, Intertextualität, handlungsorientierter Unterricht, Symbolik und literarische Didaktik charakterisiert.
Welche Bedeutung hat das Kreuzworträtsel für die Romanhandlung?
Das Rätsel dient als Metapher für die Konstruktion der Novelle und stellt ironische Bezüge zur eingesperrten Figur Hermann Bremer sowie zum Mythos der Odyssee her.
Warum wird Lena Brücker in der Analyse mit Kirke oder Kalypso verglichen?
Weil sie den fahnenflüchtigen Soldaten Hermann Bremer wie Odysseus durch Lügen und Verstecken in ihrer Wohnung "gefangen" hält, ähnlich wie die mythologischen Figuren den Helden auf ihren Inseln festhalten.
- Arbeit zitieren
- Elisabeth Esch (Autor:in), 2013, "Die Entdeckung der Currywurst" von Uwe Timm. Gegenstand eines produktionsorientierten Literaturunterrichts, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/231421
