Was bis vor etwa 35 Jahren, d.h. bis zur Studentenbewegung 1968, gang und gäbe war, nämlich die körperliche Züchtigung und Bestrafung von Kindern und Jugendlichen in der Schule, ist heute offiziell kaum mehr ein Thema. Körperliche Gewalt in der Familie nimmt „von Generation zu Generation“ 1 ab und Pädagogen und Lehrer sprechen sich mittlerweile fast vollständig gegen diese Art des Bestrafens in der Schule aus. Dennoch belegen repräsentative Studien, wie z.B. eine Jugendstudie von 1992 und eine Erwachsenenbefragung von 1994 teilweise das genaue Gegenteil dieser Annahmen. (vgl. Bastian, Johannes (Hg.): „Strafe muß sein?“ Das Strafproblem zwischen Tabu und Wirklichkeit. Beltz, Weinheim und Basel 1995, Seite 29 - 41.) Vor allem dieser Widerspruch hat mich zu dem Thema ‚Strafen und Ordnungsmaßnahmen’ geführt.
Ich möchte mich in der folgenden Arbeit zunächst einleitend mit dem geschichtlichen Hintergrund des Strafens beschäftigen und nach den rechtlichen Grundlagen von Strafen und Ordnungsmaßnahmen fragen. Im Hauptteil werde ich mich mit verschiedenen Handlungsmöglichkeiten und den Alternativen des Strafens und einen genaueren Blick auf die heutige Strafpraxis in deutschen Schulen werfen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Disziplinprobleme - Ursachen und Definitionen
- Geschichtlicher Hintergrund
- Rechtliche Grundlagen von Strafen und Ordnungsmaßnahmen
- Handlungsmöglichkeiten
- Strafen und Strafpraxis in der Schule
- Mögliche Alternativen zum Strafen
- Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Thematik der Disziplinprobleme und Strafen in der Schule. Im Zentrum stehen die Ursachen und Definitionen von Disziplinproblemen, die geschichtlichen Hintergründe von Strafen in der Schule und die rechtlichen Grundlagen von Strafen und Ordnungsmaßnahmen. Darüber hinaus werden verschiedene Handlungsmöglichkeiten und Alternativen zum Strafen, sowie die heutige Strafpraxis in deutschen Schulen beleuchtet.
- Disziplinprobleme als alltägliche Unterrichtsstörungen
- Ursachen für Disziplinprobleme wie Klassenstärke, Über- und Unterforderung, Umfeld und soziale Probleme der Schüler
- Geschichtlicher Hintergrund des Strafens und der Wandel der Denkweise
- Rechtliche Grundlagen von Strafen und Ordnungsmaßnahmen
- Handlungs- und Alternativoptionen zum Strafen in der Schule
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Die Einleitung skizziert die Problematik von Strafen und Ordnungsmaßnahmen in der Schule vor dem Hintergrund des Wandels in der Gesellschaft und der Pädagogik. Sie beleuchtet den Widerspruch zwischen der Abwendung von körperlichen Strafen und der weiterhin vorhandenen Praxis von Strafen in Schulen. Die Arbeit soll die verschiedenen Facetten des Themas beleuchten und Handlungsmöglichkeiten sowie Alternativen zum Strafen aufzeigen.
2. Disziplinprobleme – Ursachen und Definitionen
Dieses Kapitel definiert den Begriff „Disziplinprobleme“ und erläutert die verschiedenen Ursachen, die zu Unterrichtsstörungen führen können. Es werden verschiedene Perspektiven auf das Thema beleuchtet, die sowohl individuelles Schülerverhalten, als auch das Umfeld und die Rolle der Lehrkraft berücksichtigen.
3. Geschichtlicher Hintergrund
Dieser Abschnitt widmet sich dem Wandel von Strafen in der Schule und beleuchtet die Entwicklung von körperlichen Züchtigungen hin zu anderen Formen der Bestrafung. Der Fokus liegt auf dem Wandel der Denkweise über Erziehung und die Bedeutung der 68er-Bewegung für die Veränderung der Einstellung gegenüber Strafen.
- Arbeit zitieren
- Sybille Kolb (Autor:in), 2003, Disziplinprobleme und Strafen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/23144
