Der Fragebogen als Erhebungs- und Messinstrument stellt in der empirischen Forschung eine grundlegende Möglichkeit dar, einen bestimmten Untersuchungsgegenstand aus einer Grundgesamtheit auszuwählen und diesen in Bezug auf eine bestimmte Forschungsfrage zu untersuchen. In der folgenden Ausarbeitung soll auf ein bereits bestehendes, und durchgeführtes Messinstrument in Form eines schriftlichen Fragebogens eingegangen werden. Diese Untersuchung kann hierbei als Pretest dienen, denn es erfolgt nun eine kritische Analyse der Konstruktion und des Ergebnisses, welches letztlich durch Lösungs- bzw. Verbesserungsvorschläge ergänzt werden soll. Der Aufbau der Ausarbeitung gliedert sich daher in drei Teilabschnitte. In der ersten Instanz soll die Ausgangslage und der entsprechende Untersuchungsgegenstand vorgestellt werden. Im zweiten Abschnitt erfolgt die Darstellung der Item-Konstruktion im Hinblick auf die Intention welche hierbei ausschlaggebend war. Letztlich soll eine kritische Untersuchung stattfinden, welche sich mit vorherrschenden Komplikationen in der Durchführung auseinander setzt und anschließend Lösungs- und Verbesserungsvorschläge offenbart.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Vorstellung des Untersuchungsgegenstandes
3. Der Verlauf der Konstruktion
4. Kritische Analyse des Fragebogeninstruments
5. Lösungsvorschläge für eine überarbeitete Version des Erhebungsinstrumentes
6. Fazit/Stellungnahme
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit zielt darauf ab, ein bereits durchgeführtes Messinstrument in Form eines schriftlichen Fragebogens kritisch zu analysieren, um Schwachstellen in der Konstruktion aufzudecken und fundierte Verbesserungsvorschläge für zukünftige Erhebungen zu entwickeln.
- Kritische Analyse von Fragetechniken und Verständlichkeit in schriftlichen Fragebögen.
- Untersuchung von Zusammenhängen zwischen ökonomischer Bildung, Berufswahl und Klassenmodellen.
- Reflektion über methodische Herausforderungen bei der Befragung von Jugendlichen.
- Entwicklung von Optimierungsstrategien für Item-Konstruktion und Fragebogenlayout.
Auszug aus dem Buch
1. Die Fragetechnik
Als besonders schwierig stellten sich die gewählten Fragetechniken heraus. Deutlich problematisch war die Variante der offenen Fragen. Bei der Aufforderung von Mehrfachnennungen wurden häufig unzureichende, zum Teil fehlerhafte, aber auch gar keine Antworten erteilt. Diese Tatsache erschwerte die Auswertung maßgeblich, sodass alle Antworten der offenen Fragen und gemischten Varianten in einen neu codierten Fragebogen eingetragen werden mussten.
Hierbei wurden die Variablen in Richtig und Falsch, sowie häufig genannte Antworten unterschieden.5 Ungenaue und lückenhafte Antworten wurden als falsch gewertet. Zudem mussten nahezu alle Fragen um den Punkt „Keine Angabe“ ergänzt werden, da bereits bei der ersten Sichtung eine häufige Antwortverweigerung sichtbar wurde. Diese von vornherein offensichtlich falsch gewählte Fragetechnik hätte durch die alleinige Verwendung von geschlossenen Fragen vermieden werden können.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Thematik der Fragebogenkonstruktion als empirisches Messinstrument und Darlegung des Aufbaus dieser Arbeit.
2. Vorstellung des Untersuchungsgegenstandes: Beschreibung der Zielgruppe (51 SchülerInnen) und der verschiedenen Klassenmodelle an Hauptschulen im Kontext ökonomischer Bildung.
3. Der Verlauf der Konstruktion: Darlegung der zugrunde liegenden Hypothesen und der methodischen Einteilung der 24 Items in Kategorien wie Wissensabfrage und persönliche Einstellung.
4. Kritische Analyse des Fragebogeninstruments: Untersuchung der Probleme hinsichtlich der gewählten Fragetechniken (offene Fragen) und der Verständlichkeit der Items bei den Teilnehmern.
5. Lösungsvorschläge für eine überarbeitete Version des Erhebungsinstrumentes: Konkrete Vorschläge zur Optimierung der Item-Formulierung, Anordnung der Fragen und Umstellung auf geschlossene Fragetypen.
6. Fazit/Stellungnahme: Abschließende Reflexion darüber, dass ein Pretest essenziell für die Erstellung valider Messinstrumente ist und wie die identifizierten Mängel zukünftig behoben werden können.
Schlüsselwörter
Fragebogenkonstruktion, Empirische Sozialforschung, Messinstrument, Item-Design, Offene Fragen, Geschlossene Fragen, Schülerbefragung, Berufsorientierung, Ökonomische Bildung, Pretest, Fragebogendesign, Datenerhebung, Antwortverhalten, Berufswahl, Evaluation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der kritischen Analyse eines bereits verwendeten Fragebogens zur Untersuchung von wirtschaftlichem Wissen und Einstellungen bei Hauptschülern.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Themen umfassen die Konstruktion von Fragebögen, die methodische Analyse von Fragetechniken und die Verbesserung der Verständlichkeit für die Zielgruppe der Jugendlichen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist die Identifikation von Schwachstellen in der aktuellen Befragung und die Ausarbeitung von konkreten Verbesserungsvorschlägen, um die Datenqualität und Rücklaufquote zu erhöhen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt die Methode eines Pretests, um das Messinstrument kritisch zu prüfen und basierend auf den Ergebnissen eine Optimierung für zukünftige Hauptuntersuchungen vorzunehmen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert spezifische Probleme wie offene Fragetypen, Verständnisbarrieren und den "Reihenfolgeeffekt" und schlägt präzise Umformulierungen für die betroffenen Fragen vor.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Fragebogenkonstruktion, empirische Sozialforschung, Messinstrument, Item-Design und Berufsorientierung.
Warum haben offene Fragen zu Problemen geführt?
Offene Fragen führten zu unzureichenden oder fehlerhaften Antworten, was die Auswertung erschwerte und eine aufwendige manuelle Kategorisierung erforderte.
Was ist ein "Reihenfolgeeffekt" im Kontext dieser Studie?
Damit ist gemeint, dass die Abfolge von ähnlich strukturierten Fragen dazu führte, dass Teilnehmer die Fragen möglicherweise als Wiederholungen wahrnahmen, was zu Ermüdungserscheinungen und Antwortverweigerungen führte.
- Quote paper
- Franziska Müller (Author), 2011, Kritische Analyse und Verbesserung eines schriftlichen Fragebogens, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/231660
