Die Ausarbeitung setzt sich mit dem vielschichtigen Begriff Erziehung auseinander. Vorgestellt werden verschiedene, in der Wissenschaft vertretende, Ansätze den Begriff zu verstehen oder zu nutzen.
Inhaltsverzeichnis
1. Begriffsklärung „Erziehung“
1.1 Soziologische Perspektive
1.2 Psychologische Perspektive
1.3 Pädagogische Perspektive
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Arbeit ist es, eine differenzierte Auseinandersetzung mit dem komplexen Erziehungsbegriff zu leisten, da dieser aufgrund vielfältiger Interpretationsmöglichkeiten keiner universellen Definition unterliegt. Die Forschungsfrage untersucht dabei, wie sich Erziehung aus den unterschiedlichen Blickwinkeln der Soziologie, Psychologie und Pädagogik definieren und systematisieren lässt.
- Multidisziplinäre Analyse des Erziehungsbegriffs
- Differenzierung soziologischer Erziehungsformen nach Ellen Diederich
- Psychologische Einordnung von Erziehung als Persönlichkeitseinwirkung
- Pädagogische Klassiker und der Erziehungsanspruch
- Erziehung als symbolischer Interaktionsprozess nach Friedrich W. Kron
Auszug aus dem Buch
Begriffsklärung „Erziehung“
Der Begriff „Erziehung“ unterliegt zahlreichen Deutungen und Definitionen. Eine allumfassende Begriffsbestimmung ist durch das Vorhandensein zahlloser Interpretationsmöglichkeiten der „Erziehung“ unmöglich zu realisieren. Herkömmliche Lexika, etwa der Brockhaus, welcher Erziehung als „ Unterstützung und Förderung des heranwachsenden Menschen, die ihn in seiner geistigen und charakterl[ichen] Entwicklung befähigen soll, sich sozial zu verhalten und als selbstständiger Mensch eigenverantwortlich zu handeln“ beschreibt, beleuchten häufig nur einen Aspekt dieses komplexen Begriffs. Ziel dieses Essays ist es daher, auf weitere Perspektiven des Erziehungsbegriffs einzugehen und die soziologische, psychologische und pädagogische Sichtweise auf die „Erziehung“ vorzustellen.
Die Soziologin Ellen Diederich, welche den soziologischen Aspekt des Begriffs „Erziehung“ beleuchtet, definiert diesen nicht direkt, sondern beschreibt mehrere Formen der Erziehung. So unterscheidet sie zwischen formaler und informaler, funktionaler und intentionaler, kompensatorischer und permanenter Erziehung. Formale Erziehung definiert sie als „ Erziehungsprozesse, die innerhalb des geplanten Funktionsbereichs von Erziehungsinstitutionen ablaufen“. Erziehungsprozesse außerhalb dieser Institutionen bezeichnet Diederich als informale Erziehung. Funktionale Erziehung umschreibt die Soziologin als „ die Gesamtheit der persönlichkeitsprägenden Einflüsse, denen das Kind in seiner sozialen Umgebung unterliegt, ohne daß diese immer erzieherisch beabsichtigt sein müssen“.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Begriffsklärung „Erziehung“: Dieses Kapitel führt in die semantische Komplexität des Begriffs ein und erläutert die Notwendigkeit einer differenzierten Betrachtung über lexikalische Definitionen hinaus.
Schlüsselwörter
Erziehung, Erziehungsbegriff, Soziologie, Psychologie, Pädagogik, intentionale Erziehung, funktionale Erziehung, formale Erziehung, Sozialisation, Persönlichkeitsentwicklung, Friedrich W. Kron, Ellen Diederich, Immanuel Kant, Interaktionsprozess, Erziehungswissenschaft
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der Problematik einer eindeutigen Begriffsbestimmung von „Erziehung“ und zeigt auf, warum eine allumfassende Definition aufgrund vielfältiger Interpretationsansätze kaum möglich ist.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Arbeit beleuchtet das Thema Erziehung aus drei wissenschaftlichen Hauptperspektiven: der Soziologie, der Psychologie und der Pädagogik.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, auf weitere Perspektiven des Erziehungsbegriffs einzugehen und die spezifischen Sichtweisen der drei genannten Disziplinen systematisch vorzustellen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Auseinandersetzung, die auf der Analyse von Fachlexika, pädagogischen Klassikern und fachspezifischer Literatur basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung der soziologischen Erziehungsformen nach Diederich, die psychologische Einordnung als Einwirkung auf die Persönlichkeit und die pädagogische Perspektive inklusive klassischer Ansätze.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Erziehungsbegriff, Sozialisation, intentionale Erziehung und pädagogischer Interaktionsprozess geprägt.
Wie unterscheidet Ellen Diederich zwischen formaler und informaler Erziehung?
Diederich unterscheidet diese durch den Wirkungsort: Formale Erziehung findet innerhalb geplanter Erziehungsinstitutionen statt, während informale Erziehung außerhalb solcher Institutionen erfolgt.
Wie definiert Friedrich W. Kron den Begriff der Erziehung?
Kron definiert Erziehung als bewusste Beeinflussung von Personen und betont den Charakter von Erziehung als sozialen Prozess sowie als symbolische Interaktion zwischen kompetenteren und weniger kompetenten Personen.
Warum ist laut Immanuel Kant Erziehung notwendig?
Kant geht davon aus, dass der Mensch nur durch Erziehung zum Menschen werden kann, da Kinder von Natur aus über eine sittliche Fähigkeit verfügen, die erst durch Erziehung kultiviert werden muss.
- Arbeit zitieren
- David Frieten (Autor:in), 2011, Der Begriff "Erziehung", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/233549
