Im Laufe meines Studiums an der Universität Lüneburg wurde in den Seminaren wiederholt das
Thema DDR und im Speziellen das Bildungssystem der DDR angesprochen. Leider ist wird
dieses Thema meist nur sehr kurz angeschnitten. Ich bin aber der Meinung, dass es ein
wichtiger Teil der Geschichte Deutschlands und der Pädagogik im Allgemeinen ist.
Geboren in der ehemaligen DDR, bin ich selbst zwei Jahre in der DDR zur Schule gegangen
und habe in Ansätzen die sozialistische Erziehung und Pionierorganisation miterlebt. Dennoch
habe ich mich schon immer sehr für dieses Thema, vor allem durch Erzählungen meiner Eltern
und Großeltern, interessiert. Durch diese Hausarbeit möchte ich mehr über das Bildungssystem
und das schulische Leben der DDR-Bürger kennen lernen und außerdem die Kontroversen, die
dieses Thema immer wieder hervorruft, besser verstehen.
In meiner Hausarbeit werde ich zunächst kurz auf die Geschichte der DDR und ihrer Pädagogik
eingehen. Danach möchte ich kurz die Bedeutung der Bildung in der DDR-Gesellschaft, sowie
deren Struktur erläutern.
Im Schwerpunkt meiner Hausarbeit werde ich das allgemeine Schulsystem der DDR vorstellen.
Hierzu gehören neben der Zehnklassigen Allgemeinbildenden Polytechnischen Oberschule und
der erweiterten Oberschule, ebenfalls die Einrichtungen der Vorschulerziehung und das
Sonderschulsystem.
Durch ihren sehr großen Stellenwert in der Jugend der DDR, erscheint es mir persönlich sehr
wichtig die FDJ und ihre Pionierorganisation mit einzubeziehen.
Um ein vollständiges Bild des Bildungssystems zu zeigen, werde ich außerdem das
Hochschulsystem, sowie die Einrichtungen der Berufsausbildung und der Weiterbildung
vorstellen.
Auf die Veränderungen im Schulsystem der DDR im Zuge der deutschen Einheit, werde ich
nicht eingehen, da aus dies den Rahmen dieser Hausarbeit sprengen würde.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Geschichte der DDR
2.1. Die Geschichte der Pädagogik der DDR
3. Die Stellung der Bildung in der DDR-Gesellschaft
3.1. Der Marxismus-Leninismus als Grundlage des Denkens
4. Struktur des Bildungssystems
5. Die Vorschulerziehung
6. Das allgemein bildende Schulwesen
6.1. Der Lehrplan und die Stundenverteilung
6.2. Abschlüsse
6.3. Die allgemeine Hochschulreife
7. Die Freie Deutsche Jugend
7.1. Die Pionierorganisation „Ernst Thälmann“
8. Das Hochschulsystem: Universitäten, Hoch- und Fachschulen
9. Die Berufsausbildung
10. Die Weiterbildung
11. Fazit
12. Biographie
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Diese Arbeit untersucht das Bildungssystem der DDR, um dessen Struktur, Funktion und gesellschaftliche Bedeutung im historischen Kontext der ehemaligen DDR zu beleuchten und dabei insbesondere die Kontroversen sowie die pädagogischen Ansätze kritisch zu analysieren.
- Historische Entwicklung der DDR und deren Pädagogik
- Struktur und Funktionsweise des allgemein bildenden Schulwesens
- Die Rolle der FDJ und Pionierorganisation im Schulalltag
- Aufbau und Reformen des Hochschul- und Weiterbildungssystems
- Die ideologische Einbettung der Bildung in die sozialistische Gesellschaft
Auszug aus dem Buch
6.1. Der Lehrplan und die Stundenverteilung
Der Unterricht der DDR folgte einem einheitlichen Lehrplan und einer einheitlichen Stundentafel. Beide wurden in den 60ern und 70ern grundlegend überarbeitet. In der DDR hatte man die Vorstellung, dass eine gute und moderne Allgemeinbildung einen „starken technisch-naturwissenschaftlichen Aspekt haben, darüber hinaus aber auch ökonomische, gesellschaftliche, sprachliche, literatur- und kunstbezogene Kenntnisse“ beinhalten müsse.
Neben den „normalen“ Schulfächern wurden noch weitere vier Bereiche zensiert. Unter dem Oberbegriff Gesamtverhalten bewertete man die Eigenschaften Betragen, Fleiß, Ordnung und Mitarbeit.
Anders als in der BRD wurden in der DDR nur die Noten 1 – 5 vergeben. Die Eins bedeutete „sehr gut“, die Zwei „gut“, die Drei „befriedigend“, die Vier „genügend“ und die Fünf „ungenügend“.
Betrachtet man die Stundentafel, fällt auf, dass es in der Unterstufe zu einer starken Konzentration auf die Fächer Mathematik und Deutsch kommt. Im Bildungssystem der DDR wurde Mathematik als sehr wichtig empfunden und daher schon in der Unterstufe als Fachunterricht erteilt. Die Grundlagen sollten so früh wie möglich vermittelt werden, denn schließlich war Mathematik eines der entscheidenden Elemente zur wissenschaftlich-technischen und ökonomischen Weiterentwicklung.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung erläutert die persönliche Motivation des Autors zur Untersuchung des DDR-Bildungssystems und beschreibt den Aufbau sowie den Schwerpunkt der Hausarbeit.
2. Die Geschichte der DDR: Dieses Kapitel gibt einen Abriss der historischen Entwicklung der DDR von der Gründung 1949 bis zur politischen Wende 1989.
2.1. Die Geschichte der Pädagogik der DDR: Hier wird die zentralisierte staatliche Lenkung und die Entwicklung des Schulsystems in der Nachkriegszeit sowie die Einführung der polytechnischen Bildung beschrieben.
3. Die Stellung der Bildung in der DDR-Gesellschaft: Dieses Kapitel thematisiert die Einbindung der Bildungspolitik in die gesellschaftlichen und ideologischen Ziele der DDR.
3.1. Der Marxismus-Leninismus als Grundlage des Denkens: Es wird erklärt, wie die Lehren von Marx und Lenin die theoretische Basis des Bildungssystems und der Agitation in der DDR bildeten.
4. Struktur des Bildungssystems: Das Kapitel erläutert die formale Gliederung der verschiedenen Bildungsstufen und die Durchlässigkeit des Systems.
5. Die Vorschulerziehung: Hier werden die Aufgaben und Bedeutung von Kinderkrippen und Kindergärten als erste Stufen des einheitlichen Bildungssystems dargelegt.
6. Das allgemein bildende Schulwesen: Der Abschnitt beschreibt den zentralen Stellenwert der Zehnklassigen Allgemeinbildenden Polytechnischen Oberschule (AOS) als Einheitsschule.
6.1. Der Lehrplan und die Stundenverteilung: Das Kapitel analysiert die Unterrichtsinhalte, die Notengebung und den Fokus auf technisch-naturwissenschaftliche Fächer.
6.2. Abschlüsse: Es wird auf die Erreichung des Zehn-Klassen-Abschlusses und das Sonderschulsystem eingegangen.
6.3. Die allgemeine Hochschulreife: Hier werden die Wege zum Abitur über Abiturklassen und die Erweiterte Oberschule erläutert.
7. Die Freie Deutsche Jugend: Das Kapitel beleuchtet die Rolle der FDJ als wesentliches Erziehungsinstrument der SED bei Jugendlichen.
7.1. Die Pionierorganisation „Ernst Thälmann“: Dieser Teil beschreibt die Struktur, Rituale und die Bedeutung der Pionierbewegung für Schüler.
8. Das Hochschulsystem: Universitäten, Hoch- und Fachschulen: Hier werden die Aufgaben der Hochschulbildung, der politische Druck auf Wissenschaftler und die Hochschulreformen behandelt.
9. Die Berufsausbildung: Es wird dargelegt, wie die Ausbildung gezielt auf die Anforderungen der sozialistischen Produktion und Arbeitswelt ausgerichtet war.
10. Die Weiterbildung: Das Kapitel analysiert, wie Erwachsenenbildung und Kaderqualifizierung zur Steigerung des Qualifikationsniveaus eingesetzt wurden.
11. Fazit: Das Fazit bewertet das DDR-Bildungssystem als fortschrittlich in methodischer Hinsicht, trotz der ideologischen Einschränkungen.
12. Biographie: Die Bibliographie listet die verwendeten Quellen für die historische und pädagogische Analyse auf.
Schlüsselwörter
Bildungssystem, DDR, Pädagogik, Marxismus-Leninismus, AOS, FDJ, Pionierorganisation, polytechnische Bildung, Hochschulreform, Sozialismus, Facharbeiter, Schulerziehung, Kaderpolitik, Geschichte, Unterrichtsgestaltung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der Struktur und Organisation des Bildungssystems der ehemaligen DDR sowie dessen Einbettung in die sozialistische Gesellschaftspolitik.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Schwerpunkten zählen die historische Einordnung, die Struktur der Einheitsschule, die Rolle von Jugendorganisationen wie der FDJ sowie die Hochschul- und Berufsbildung.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, das DDR-Bildungssystem zu analysieren, seine Durchlässigkeit und den fachlichen Anspruch zu untersuchen und ein tieferes Verständnis für das schulische Leben sowie die ideologische Prägung zu entwickeln.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, die bestehende Forschungsergebnisse, historische Dokumente und Statistiken zum Bildungswesen der DDR auswertet.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Untersuchung von Vorschulerziehung, dem allgemein bildenden Schulwesen, der Pionierorganisation, dem Hochschulwesen sowie der Berufsausbildung und Weiterbildung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind DDR, Bildungssystem, Marxismus-Leninismus, AOS, FDJ und polytechnische Bildung.
Wie wurde die politische Ideologie in den Unterricht integriert?
Dies geschah insbesondere durch das Pflichtfach Marxismus-Leninismus an Hochschulen sowie durch den Einfluss der FDJ und die ideologische Ausrichtung von Lehrplänen.
Welchen Stellenwert hatte die Pionierorganisation für Schüler?
Die Pionierorganisation war ein zentraler Teil des Schullebens, der zur politischen Sozialisation beitrug, aber von vielen Schülern auch als Gemeinschaft und Möglichkeit zur Freizeitgestaltung erlebt wurde.
Wie bewertet der Autor den Erfolg der Berufsausbildung?
Der Autor stuft die Berufsausbildung als erfolgreich ein, da sie durch den Fokus auf Grundberufe und die Anbindung an Betriebe eine breite Facharbeiterqualifikation sicherstellte.
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- Anja Winterstein (Author), 2003, Das Bildungssystem der DDR, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/23733
